創(chuàng)客教育下信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

高秋梅

【摘? 要】教育的目的是為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，在時代發(fā)展變化過程中，信息技術被應用到各行各業(yè)中，特別是教育行業(yè)，使得掌握信息技術成為當前社會生活和生產必備的技能。高中信息技術學科是與信息技術聯(lián)系最為緊密的科目，若想讓學生真正提高信息技術核心素養(yǎng)，需要教師在開展教學工作前制定完善的教學計劃，引用先進的教學理念創(chuàng)新教學工作，為學生的未來發(fā)展打下良好基礎?；诖耍疚膶⒒趧?chuàng)客教育理念，分析如何提升高中學生信息技術的核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】創(chuàng)客教育；信息技術；核心素養(yǎng)

創(chuàng)客教育是現(xiàn)代化的教學模式，融合了科學、工程、藝術、數(shù)學等知識和技能，是以探究實踐為導向的教學手段。在高中信息技術學科教學中運用創(chuàng)客教育理念，能夠將信息化教學手段和課程教學有機融合，從而拓寬教學路徑，讓教師的教學呈現(xiàn)形式更直觀化，有利于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在更短時間內找到本堂課的學習重點，提升自身信息技術核心素養(yǎng)。

一、在高中信息技術學科中運用創(chuàng)客教育理念的重要意義

信息技術是當前社會發(fā)展和運行的重要工具，在信息技術的支持下，能夠實現(xiàn)在教學中將知識、創(chuàng)新、合作、實踐相互融合。創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)的教學模式不同，創(chuàng)客教育不是直接向學生解釋知識原理，而是讓學生通過實踐而自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、分析現(xiàn)象以及解決問題，從而促進學生自主學習能力和核心素養(yǎng)提升。創(chuàng)客教育以學生的創(chuàng)造性學習為主，更加注重學生學習的體驗感受，是新型育人理念。通過教師在課堂中合理運用創(chuàng)客教育理念，融入教學所需內容，創(chuàng)新常規(guī)的課堂教學形式，有利于加深學生對這方面相關內容的記憶和理解。此外，運用創(chuàng)客教育構建實踐活動體系，能夠使理論和實踐教學融合更加合理，形成立體化的知識技能框架，為學生打造學用一體的課堂教學。由于高中階段的學生正處于快速發(fā)展的時期，利用創(chuàng)客教育理念進行教學，能夠讓學生理解自主學習的重要性，為學生在大學階段的學習打下良好基礎。創(chuàng)新、大膽是創(chuàng)客教育的特點，有助于教師搭建高質量的信息技術課堂，有利于學生信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)客教育的教學價值

信息技術的核心素養(yǎng)包括信息化意識、創(chuàng)新意識、計算思維、數(shù)字化理念以及信息社會責任，這五個方面之間相互滲透、相互扶持。高中階段信息技術教學的宗旨是培養(yǎng)學生信息技術核心素養(yǎng)，然而提高信息技術教學質量的關鍵是教學資源的創(chuàng)新和引入。傳統(tǒng)的信息技術教學較為單一，教學步驟過于流程化，導致學生在學習中沒有足夠的自主拓展空間，也難以理解更深層次的知識和技術。豐富的教學資源、廣泛的學習范圍是學生提升思維拓展能力的關鍵，教師在培養(yǎng)學生信息技術核心素養(yǎng)的過程中，不僅要為學生提供豐富的教學資源，還要重視學生實操能力的訓練。教材中的內容是最基礎的教學內容，然而若想學好信息技術需要悟性，如果學生沒有良好的信息技術核心素養(yǎng)，僅僅依靠教材的指引，將在學習中遇到許多困難。創(chuàng)客教育能夠將富有新意的教學內容與基礎教學相互融合，為教師的課堂教學增添更多教學和實踐元素，為學生提供更多未曾接觸過的信息技術內容，從而引導學生主動探索知識?；ヂ?lián)網(wǎng)為開展以創(chuàng)客教育理念為主的信息技術教學提供便利條件，互聯(lián)網(wǎng)中有著海量資源，能夠幫助學生開闊視野，也能夠為教師創(chuàng)新教學模式提供靈感，讓學生在創(chuàng)新的課堂環(huán)境中學習和實踐，能夠提高學生的學習熱情，讓學生對信息技術的理解和認識更加深刻。

三、當前在高中信息技術課堂中實施創(chuàng)客教育存在的問題

（一）教學觀念落后

由于應試教育在教師教學中的根深蒂固，許多教師和家長更重視學生文化課的成績，忽略了信息技術學習的重要性，導致許多信息技術課堂時間被占用，無法實行創(chuàng)客教育。

（二）實踐教學力度不足

許多教師認為信息技術學科的教學任務是講完教材內容，對于實踐教學的力度不足，教學內容拓展的重視程度不高。信息技術的教學必須要結合實踐，只有這樣才能有效提高學生的信息素養(yǎng)。

四、創(chuàng)客教育下學生信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）重視課程設計

由于創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育的理念和方式都有所不同，因此，若想在創(chuàng)客教育理念下開展信息技術教學，首先需要教師轉變以往的教學觀念，重視課程設計的質量。從課程內容的設計入手，將培養(yǎng)學生信息技術核心素養(yǎng)的理念貫穿于課程設計的始終，讓學生在合理的課堂教學安排中找到學習的樂趣。由于高中階段各個學科之間缺少交叉性，而信息技術需要學生具備較強的邏輯思維能力，因此教師應當在學科融合上尋求突破，利用創(chuàng)客教育理念找到不同學科之間的聯(lián)系，讓學生通過這些聯(lián)系進行良好的思考，從而鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)教材內容進行課程設計，并根據(jù)學生的年齡特點和認知能力融入實踐活動，讓學生認識到信息技術的強大，以此來保持學生內心對學習信息技術的向往，從而保證學生在課堂中集中注意力，并根據(jù)教師提出的問題自主展開聯(lián)想和思考。

學習信息技術的目的是為了讓學生在生活和日后工作中更好地利用信息技術，因此，教師的課程設計應該貼近學生實際生活，通過生活化的應用場景引導學生思考和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生信息技術核心素養(yǎng)。此外，信息技術教學需要根據(jù)教材內容進行設計，但不能局限于教材內容，教師還應當考慮到信息技術發(fā)展的速度，將合理的實踐活動融入到課堂中，讓學生在實踐中獲得更多、更深層次的信息技術知識，以此來提高自身信息技術水平。

（二）創(chuàng)新教學模式

創(chuàng)客教育對于大部分教師而言是比較新的教學理念，需要教師在課程設計和教學策略的準備中做足工作?，F(xiàn)階段是信息技術飛速發(fā)展的時期，許多信息技術被應用到課堂教學中，改變了傳統(tǒng)的教學方式，為了保障教學的質量，教學模式需要創(chuàng)新。信息技術是一門綜合性強的學科，需要學生具備實踐能力，因此，教師應當突出學生在學習中的主體地位，重視學生的自主學習能力，為學生提供足夠的實踐空間，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)讓學生在自主實踐中養(yǎng)成良好的學習習慣。在創(chuàng)客教學理念下，教師應當充分發(fā)揮自身在教學中的引導作用，明確學生自主學習的流程，并通過提建議的方式引導學生發(fā)現(xiàn)問題、掌握技術、自主思考，在與學生溝通的過程中要避免命令式的語氣，尊重學生的獨立思考。此外，信息技術作為技術性課程，重視的是學生技術、技能的運用，高中階段學生的思維方式正在由經(jīng)驗向理論方向轉變，但仍有部分學生需要具象化的指導構建思維框架，這就需要教師注意到學生性別、天賦等方面的差異，高中學生的理解能力、興趣特點和性格都有所差異，特別在是性別方面，男生和女生的思維邏輯不同，對于問題的思考方式也會有所不同，對此，教師可以通過團隊合作的教學活動提升學生的協(xié)作能力，讓學生在團隊合作中相互取長補短，從而進步，提升個人信息技術核心素養(yǎng)，促進學生學習的積極性。

（三）通過創(chuàng)客教育增強學生的信息意識和社會責任

高中是學生生涯中至關重要的階段，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術的教學必須要融合德育方面的教育，讓學生在認識到信息技術強大的同時，也能夠正確運用信息技術?；ヂ?lián)網(wǎng)中蘊含著大量信息，這些信息不僅包括與學習相關的資料，還有許多網(wǎng)絡垃圾，會影響學生的思想觀念和個人發(fā)展。由于高中階段的學生社會閱歷較少，思想過于單純，不能完全辨別虛假信息，然而在網(wǎng)絡中存在著許多誤導性的信息，例如詐騙、色情、暴力等，會影響學生的判斷，甚至會使學生荒廢學業(yè)。此外，在互聯(lián)網(wǎng)中還存在著大量游戲，許多學生自控能力差，容易沉迷于網(wǎng)絡游戲中，影響學習成績。由此可見，通過創(chuàng)客教育增強學生的信息意識和社會責任是非常必要的。教師在開展信息技術教學時，不僅要讓學生掌握信息技術，還需要重視學生正確思想道德的培養(yǎng)和安全意識，引導學生形成信息意識和社會責任。Word、WPS是學習和工作中常常會用到的軟件，教師可以結合創(chuàng)客教育為學生布置課后實踐作業(yè)，例如，讓學生以當前社會熱點新聞為題目制作PPT，讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關信息，并根據(jù)自己的審美進行布局和版式設計。教師可以通過PPT中學生在對這些新聞的評價了解學生的想法，對于存在問題的學生及時指導，使學生建立安全意識和正確的三觀，有助于提升學生的信息技術核心素養(yǎng)。

（四）引導學生在玩中學

現(xiàn)代化的教育對于學生的要求不僅是學習成績，也同時注重學生理解能力和實踐應用能力的培養(yǎng)。創(chuàng)客教育是利用數(shù)字化工具開展項目學習的教學模式，其關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣。在創(chuàng)客教育理念下，教師應當將自身的角色塑造成一名創(chuàng)客去選擇和設計課堂，增加信息技術課堂的趣味性，吸引學生的注意力。但在教學過程中會產生一些出乎意料的問題，難以預設，這就需要教師的靈活變通，投入更多的精力來把握課堂節(jié)奏。信息技術雖然是一門技術性課程，但其中蘊含著極強的趣味性。并且創(chuàng)客教育本身就具備娛樂性質，在創(chuàng)客教育理念下的信息技術教學，應當引導學生在玩中學。教師也可通過對學生“玩”的過程進行觀察，了解學生的喜好特點，因材施教，并設置實時反饋機制，將反饋機制作為學生學習的動機，從而提高學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)。

五、結束語

高中階段的教學對于學生而言尤為重要，關乎到學生的未來發(fā)展和專業(yè)選擇。教育的改革與發(fā)展促使教學模式和教學理念不斷創(chuàng)新，高中階段的教學應當與時俱進，然而創(chuàng)客教育是以實踐學習為主的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)理念，是為了培養(yǎng)學生綜合素質而產生的新型教育方式。在信息技術課堂中應用創(chuàng)客教育理念，為學生構建多元化、立體化的課堂，讓學生通過實踐和創(chuàng)新驅動來提升自身學習興趣，幫助學生發(fā)展信息技術核心素養(yǎng)。

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