近二十年國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究:回顧與展望
——基于CiteSpace的可視化分析

楊萬成

(上海師范大學(xué)對外漢語學(xué)院,上海200234)

引 言

作為一種十分常見的話語現(xiàn)象,話語標(biāo)記廣泛存在于各種語言之中,對話語的生成和理解起著至關(guān)重要的作用。然而與這種重要地位形成巨大反差的是,話語標(biāo)記被傳統(tǒng)語言學(xué)視為語言中的冗余成分,長期被排除在語言研究的視野之外。隨著語用學(xué)、篇章語言學(xué)等語言學(xué)分支學(xué)科的發(fā)展,真正意義上的話語標(biāo)記研究于20世紀(jì)80年代才逐步興起,并逐漸成為西方語言學(xué)界關(guān)注的熱門話題[1]。國內(nèi)話語標(biāo)記研究起步較晚,一般認(rèn)為將話語標(biāo)記引進(jìn)并運(yùn)用到漢語研究始于二十一世紀(jì)初[2]。但在過去短短二十年里,國內(nèi)話語標(biāo)記研究發(fā)展迅速,成果豐碩:已出版相關(guān)專著近四十部,發(fā)表期刊論文近兩千篇、碩博學(xué)位論文1500余篇(1)在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫以主題為“話語標(biāo)記”進(jìn)行檢索,得到期刊論文1886篇,學(xué)位論文1588篇(博士論文153篇,碩士論文1435篇)。檢索時間2022年10月20日。,形成了穩(wěn)定、龐大的研究隊伍?？梢哉f,話語標(biāo)記已經(jīng)成為國內(nèi)語言學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

隨著國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究的深入發(fā)展,學(xué)界對話語標(biāo)記功能的描寫更加細(xì)致,對其形成動因和機(jī)制的解釋更加充分,關(guān)注的問題也更加多樣化。因而,回顧國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究的發(fā)展歷程和整體狀況對于推動話語標(biāo)記研究向縱深發(fā)展具有十分重要的意義。本文擬借助可視化工具CiteSpace對二十余年(2000-2021)國內(nèi)與漢語話語標(biāo)記研究相關(guān)的CSSCI來源期刊論文進(jìn)行統(tǒng)計,在回顧發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,對話語標(biāo)記研究的熱點(diǎn)問題、研究特點(diǎn)以及發(fā)展方向等進(jìn)行分析,以期為后續(xù)研究帶來一定啟發(fā)。

一、數(shù)據(jù)來源及相關(guān)

本文借助可視化軟件CiteSpace對中國知網(wǎng)(CNKI)的中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)子數(shù)據(jù)庫中的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索和分析。CiteSpace是在科學(xué)計量學(xué)、數(shù)據(jù)和信息可視化背景下發(fā)展起來的可視化分析軟件,旨在通過可視化的手段來呈現(xiàn)科學(xué)知識的結(jié)構(gòu)、規(guī)律和分布情況,探測研究前沿、熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢[3]。本文主要利用CiteSpace軟件對年度發(fā)文、作者群體和關(guān)鍵詞等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計分析。軟件版本為CiteSpace6.1.R3。

獲取文獻(xiàn)的具體操作為:在CNKI的CSSCI數(shù)據(jù)庫中以主題詞為“話語標(biāo)記”“話語標(biāo)記語”“語用標(biāo)記”“元話語標(biāo)記”進(jìn)行檢索共得到文獻(xiàn)523篇,手動刪除以外語話語標(biāo)記為對象的研究、書評書訊、會議簡訊、學(xué)術(shù)講座等,共得到文獻(xiàn)465篇,時間跨度2000—2021年。檢索時間為2022年10月20日。

二、國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究的發(fā)展階段

通過對檢索得到的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(見圖1)并結(jié)合其他相關(guān)論著等,得出二十余年(2000—2021)國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究大致可以分為三個階段:(1)引介探索期:2000年至2004年;(2)迅速發(fā)展期:2005年至2014年;(3)拓展深化期:2015年至今。國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究在不同階段有不同的特點(diǎn)。

圖1 年度發(fā)文量統(tǒng)計

(一)引介探索期

從上世紀(jì)九十年代開始,漢語話語標(biāo)記逐漸引起語言學(xué)界關(guān)注。美國學(xué)者Charles Miracle(1991)借鑒Schiffrin(1987)的話語標(biāo)記分析方法,描寫了漢語中“好、可是、但是、不過、那么”等幾個詞語的功能和使用情況[4]。國內(nèi)學(xué)者何自然、冉永平[5]根據(jù)關(guān)聯(lián)理論分析了話語標(biāo)記(文中稱之為“話語聯(lián)系語”)對話語生成和理解的認(rèn)知性解釋以及語用制約性。由此可見,無論是以漢語話語標(biāo)記為對象的研究,還是國內(nèi)話語標(biāo)記理論的引介,其實早在上世紀(jì)九十年代就已經(jīng)開始了。而之所以將2000年作為國內(nèi)話語標(biāo)記研究的起點(diǎn),一是此前的研究和引介缺乏系統(tǒng)性;二是這一年出現(xiàn)了幾部重要的文獻(xiàn),對推動國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究起了重要作用,如方梅[6]和冉永平[7]等,前者是國內(nèi)首次將話語標(biāo)記理論運(yùn)用到漢語的研究中,后者則全面概述了國外話語標(biāo)記研究所取得的成果。綜觀國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究在引介探索階段所取得的成果,可以看到有以下兩個顯著的特點(diǎn):

第一,從研究內(nèi)容上看,這一階段以綜述性和理論性研究為主,而對漢語話語標(biāo)記細(xì)致描寫、深入解釋的研究不多。比較重要的綜述性文章除冉永平[7]外,還有黃大網(wǎng)[8-9]。黃大網(wǎng)[8]回顧了話語標(biāo)記研究的起源和發(fā)展歷程,梳理了話語標(biāo)記的界定、“連貫”還是“相關(guān)”等理論問題,并介紹了國外話語標(biāo)記研究這一交叉領(lǐng)域當(dāng)時最新的動向。黃大網(wǎng)[9]介紹了《語用學(xué)》雜志話語標(biāo)記專輯(1998)的研究成果。除此之外,更多的是理論性研究,比如何自然、莫愛屏[10]應(yīng)用關(guān)聯(lián)理論解釋話語標(biāo)記在語用照應(yīng)方面的制約作用,李勇忠[11]指出話語標(biāo)記的作用是保持后續(xù)話語與前述話語之間的語義連貫,在語言交際中起著重要作用,還有陳新仁[12]、劉禮進(jìn)[13]、于國棟和吳亞欣[14]等。相比之下,針對漢語話語標(biāo)記的具體研究比較少見,如陶紅印[15]。

第二,從研究主體上看,以外語界學(xué)者為主。這一時期,國內(nèi)外語界學(xué)者引介話語標(biāo)記研究的理念方法,并結(jié)合漢語進(jìn)行宏觀層面的思考。這些成果拓展了漢語語法研究的視野,為國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其中比較活躍的外語界學(xué)者有何自然、冉永平、馮光武、陳新仁、李勇忠、莫愛屏、于國棟、吳亞欣等。

總體上看,這一階段研究的基本傾向是引介國外話語標(biāo)記理論,而漢語話語標(biāo)記研究尚處于起步探索階段。

(二)迅速發(fā)展期

在前期引介和初步探索的基礎(chǔ)上,國內(nèi)漢語話語標(biāo)記進(jìn)入快速發(fā)展階段。與前一階段相比,這一時期的研究有了明顯變化,具體表現(xiàn)在以下幾方面:

1.研究論著數(shù)量激增

從圖1可以看出,從2005年開始,國內(nèi)與漢語話語標(biāo)記研究相關(guān)的論文數(shù)量開始快速上升,并在2014年達(dá)到二十余年來的最高點(diǎn)(39篇)。與前一階段相比,這一時期無論是論文發(fā)表總量(251篇),還是年均發(fā)文量(25篇)都有了顯著增長(見圖2和圖4)。與此同時,以漢語話語標(biāo)記為研究對象的專著從無到有,如許家金[4]基于語料庫的研究方法,考察了青少年自然口語中常見的四個話語標(biāo)記;劉麗艷[16]系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外話語標(biāo)記研究的相關(guān)理論,并對漢語口語中幾個典型的話語標(biāo)記進(jìn)行了考察分析;還有殷樹林[17]、姚雙云[18]等。另外,還有一些專著將漢語話語標(biāo)記研究作為重要的章節(jié)或內(nèi)容,如何自然[19]、李宗江和王慧蘭[20]等。

圖2 第一階段與第二階段研究成果對比

2.研究隊伍壯大且以漢語界學(xué)者為主

利用CiteSpace軟件對我們檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行作者群體可視化分析,共得到337個節(jié)點(diǎn),也就是說有337位學(xué)者在CSSCI來源期刊上發(fā)表過與漢語話語標(biāo)記研究相關(guān)的論文。根據(jù)普賴斯定律:發(fā)文數(shù)量在0.749(Nmax1/2)篇以上的作者為核心作者,其中,Nmax為發(fā)文量最多的作者所發(fā)表的論文數(shù)量[21]。國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究中,Nmax=9,經(jīng)過計算,發(fā)文在2篇(計算所得值為2.247,取相鄰最大整數(shù)即為2)及以上的學(xué)者為這一領(lǐng)域的核心作者。為了更加直觀地展示國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究領(lǐng)域的核心學(xué)者群體,我們繪制了發(fā)文量≥2的作者群體共現(xiàn)知識圖譜(見圖3)。

圖3 發(fā)文量≥2的作者群體共現(xiàn)知識圖譜

根據(jù)統(tǒng)計,發(fā)文量≥2的作者有81位,發(fā)文量≥5的作者有11位。由此可見,國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究領(lǐng)域已經(jīng)形成龐大的研究隊伍。此外,根據(jù)知識圖譜的特點(diǎn):餅圖顏色越深,表示論文發(fā)表越早,從圖3可以明顯看到,近年來漢語界學(xué)者已經(jīng)成為這一領(lǐng)域的研究主體。

3.以具體個案研究為主

從研究內(nèi)容看,與前一階段引介性、理論性研究不同,這一時期則是在接受國外話語標(biāo)記理論的基礎(chǔ)上,以漢語話語標(biāo)記的個案考察為主。根據(jù)我們粗略統(tǒng)計,這一階段具體考察過的漢語話語標(biāo)記接近百余個,部分話語標(biāo)記如“別說”“就是”等成為研究的熱點(diǎn)。同時,還有一些研究在個案考察的基礎(chǔ)上,開始對漢語話語標(biāo)記的一些理論問題進(jìn)行深入討論,如關(guān)于漢語話語標(biāo)記的形成問題[22-26],這對后來的研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

總之,這一階段國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究持續(xù)升溫,取得了一些重要的成果。其基本的研究傾向是注重對漢語話語標(biāo)記具體個案的考察和探究。

(三)拓展深化期

進(jìn)入新階段后,國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究繼續(xù)保持發(fā)展勢頭。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.研究成果豐碩

盡管從2015年開始年度發(fā)文總量相對而言略有減少,但從年均發(fā)文來看,這一階段繼續(xù)保持上升勢頭(見圖4)。同時,與漢語話語標(biāo)記相關(guān)的專著數(shù)量也在持續(xù)增加,如曹秀玲[1]對現(xiàn)代漢語話語標(biāo)記進(jìn)行了全面系統(tǒng)的考察,并對一些典型個案作了詳盡的描寫和分析;張黎[27]專門對漢語口語中的話語標(biāo)記成分進(jìn)行統(tǒng)計、分析。

圖4 三個階段年均論著對比

2.研究視野拓寬

這一時期,國內(nèi)學(xué)界不僅把研究興趣放在話語標(biāo)記的本體研究上,同時還把話語標(biāo)記研究擴(kuò)大到其他領(lǐng)域。如張秀松[28]、陳家雋[29]等考察了漢語方言中的話語標(biāo)記。有的學(xué)者研究對外漢語教學(xué)中的與話語標(biāo)記相關(guān)的問題,如曹秀玲[1]、劉麗艷[30]等。還有一些學(xué)者關(guān)注特定語域中的話語標(biāo)記用法,如李晨[31]考察了漢語紀(jì)錄片解說詞中的話語標(biāo)記。

3.研究方法多樣

近年來,一些學(xué)者嘗試引入新的研究方法來觀察、分析漢語中的話語標(biāo)記,取得了可喜的成果。姚雙云和田咪[32]從互動語言學(xué)視角出發(fā),考察了“是吧”在自然口語中的互動功能,指出“是吧”的互動功能對序列位置與交際雙方認(rèn)識狀態(tài)具有敏感性。吳亞欣和楊永芳[33]采用會話分析的方法,探討了位于序列結(jié)束位置上“好吧”的使用規(guī)律和執(zhí)行的社會行為。這些新的研究方法有利于更加全面地考察話語標(biāo)記的功能。

整體上看,這一階段在延續(xù)之前個案研究的基礎(chǔ)上,展現(xiàn)出一些新的動向,即不斷拓寬研究視野,同時引入新的研究方法,力求更加充分地挖掘漢語話語標(biāo)記的特點(diǎn)。

三、國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究的熱點(diǎn)問題

關(guān)鍵詞是論文研究主題的高度概括和凝練。CiteSpace軟件通過對關(guān)鍵詞的聚類分析從而能夠揭示某一學(xué)科領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題[3]。我們利用CiteSpace軟件對檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行分析,并繪制了出現(xiàn)頻率前20位的關(guān)鍵詞表(見表1)。

表1 漢語話語標(biāo)記研究高頻關(guān)鍵詞表

通過對高頻關(guān)鍵詞歸類分析發(fā)現(xiàn),近二十年國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究關(guān)注的熱門話題主要有以下幾個:(1)話語標(biāo)記界定相關(guān)問題研究[名稱(話語標(biāo)記、語用標(biāo)記、元話語標(biāo)記)、特征、韻律特征、元話語等];(2)話語標(biāo)記的語用功能研究(語用功能、話語功能、互動功能、人際功能、語篇功能、關(guān)聯(lián)理論等);(3)話語標(biāo)記的形成研究(語法化、詞匯化、語用化、歷時發(fā)展、習(xí)語化、再語法化、重新分析等);(4)話語標(biāo)記的主觀性研究(主觀性、主觀化、交互主觀性、交互主觀化等);(5)漢語變體中的話語標(biāo)記研究(庭審話語、庭審語篇、法院調(diào)解、北京話、上海話、寧夏方言、上古漢語、近代漢語、學(xué)術(shù)語篇、語體等);(6)話語標(biāo)記的習(xí)得研究(二語習(xí)得、學(xué)習(xí)者、漢語教學(xué)、習(xí)得順序、雙語課堂、少數(shù)民族、兒童習(xí)得等)。下面對這些熱門話題作簡要討論。

(一)話語標(biāo)記界定問題研究

與國外話語標(biāo)記研究面臨同樣的問題,國內(nèi)學(xué)界對于話語標(biāo)記的界定也存在分歧。首先是使用術(shù)語不統(tǒng)一,目前使用的術(shù)語除了話語標(biāo)記之外,還有語用標(biāo)記、話語標(biāo)記語、元話語標(biāo)記等。不過正如曹秀玲[34]所指出的“近年冠之以‘話語標(biāo)記’的研究日益增多”,可以說,話語標(biāo)記是當(dāng)前國內(nèi)學(xué)界使用最多的術(shù)語。還有一些學(xué)者主張應(yīng)該區(qū)分話語標(biāo)記和語用標(biāo)記,認(rèn)為話語標(biāo)記的功能在于組織言談,而語用標(biāo)記的功能在于表明言者態(tài)度[35-37]。從這個意義上講,話語標(biāo)記有廣義和狹義兩種理解,廣義的話語標(biāo)記既可以指示前后話語之間的關(guān)系,也可以表明說話人對所說的話的立場和態(tài)度,或者對聽話人在話語情景中的角色的立場或態(tài)度[22];而狹義的話語標(biāo)記只能在言談當(dāng)中起組織結(jié)構(gòu)、建立關(guān)聯(lián)的作用[36]。目前漢語學(xué)界多采用廣義理解。

其次是界定標(biāo)準(zhǔn)問題。當(dāng)前漢語學(xué)界主要從韻律、句法、語義、功能以及語體等方面的典型特征界定話語標(biāo)記[4,16,17,20,27,38],大體看來,漢語學(xué)界對話語標(biāo)記的特征認(rèn)識還是比較一致的。殷樹林[17]在分析了大量有關(guān)話語標(biāo)記特征的文獻(xiàn)后,將話語標(biāo)記的性質(zhì)特征歸納為以下幾點(diǎn):a.在語音上,話語標(biāo)記形成獨(dú)立的語調(diào)單位,與其他語言單位之間可以有停頓;b.在句法上,話語標(biāo)記具有獨(dú)立性,主要出現(xiàn)在句首;c.在語義上,話語標(biāo)記編碼程序信息,除證據(jù)標(biāo)記外,不會增加所在語句表達(dá)的命題的內(nèi)容,也不影響真值條件;d.在語用上,話語標(biāo)記具有自返性,對言語交際進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)控;e.在風(fēng)格上,話語標(biāo)記多用于口語。但是對于一些特征的認(rèn)識,學(xué)界仍然存在分歧。比如對于話語標(biāo)記的語體特征,有的學(xué)者認(rèn)為話語標(biāo)記僅存在于口語之中[16],而更多的學(xué)者則認(rèn)為話語標(biāo)記多出現(xiàn)在口語中,書面語篇中也有話語標(biāo)記[39]。

(二)話語標(biāo)記的功能研究

話語標(biāo)記是從語用功能角度劃分出來的類別,因而語用功能研究是話語標(biāo)記研究的核心問題,一直受到學(xué)界廣泛關(guān)注。國外對話語標(biāo)記功能的研究,一般分為以Schiffrin為代表的“連貫派”和以Blakemore為代表的“關(guān)聯(lián)派”。“連貫派”認(rèn)為話語標(biāo)記可以增強(qiáng)話語的連貫性;而“關(guān)聯(lián)派”從人類的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),認(rèn)為話語標(biāo)記將上下文的某些特征及其達(dá)到的效果具體化,幫助聽話人理解話語[8]。

國內(nèi)學(xué)者基于漢語事實討論了話語標(biāo)記的語用功能。方梅[6]考察了自然口語中發(fā)生語義弱化的連詞的話語標(biāo)記功能,認(rèn)為其功能主要表現(xiàn)在兩個方面:一是話語組織功能,包括前景化和話題切換等;二是言語行為功能,包括話輪轉(zhuǎn)接和話輪延續(xù)兩個方面。劉麗艷[16]從語言的三大純理功能出發(fā),認(rèn)為話語標(biāo)記具有語篇組織功能、人際互動功能和語境順應(yīng)功能,同時強(qiáng)調(diào)這三個功能是交際者元語用意識的體現(xiàn)。還有很多學(xué)者考察了漢語中具體話語標(biāo)記的語用功能[40-44],這些研究都有助于更好地認(rèn)識漢語話語標(biāo)記的特點(diǎn)。此外,還有一些研究提出方法論上的思考,比如針對部分研究在描寫話語標(biāo)記的功能時不同功能之間的區(qū)分常常比較模糊這一問題,李宗江[45]提出話語標(biāo)記研究也應(yīng)該堅持形式和意義相結(jié)合,即在描寫話語標(biāo)記的功能時也需要找到形式上的特征,避免內(nèi)省式的語用功能的區(qū)分。這是形式和意義相結(jié)合的語法研究原則在話語標(biāo)記研究上的貫徹,堅持這一原則很有必要,有利于我們更加準(zhǔn)確全面地分析、理解話語標(biāo)記的功能。

(三)話語標(biāo)記的形成研究

話語標(biāo)記的形成是國內(nèi)外學(xué)界研究的熱點(diǎn),同時也是爭議的焦點(diǎn)。關(guān)于話語標(biāo)記的形成,漢語學(xué)界主要有語法化、詞匯化以及語用化三種觀點(diǎn)。下面分別作一簡要介紹。

從語法化視角審視話語標(biāo)記形成的學(xué)者,如吳福祥[46]指出話語標(biāo)記的產(chǎn)生是一種典型的語法化現(xiàn)象,其依據(jù)是:大量的證據(jù)顯示,在一些具有歷史文獻(xiàn)的語言(如英語、德語和日語)里,話語標(biāo)記來源于表達(dá)概念意義的詞匯成分或詞匯序列。其歷史演變過程清晰地顯示,話語標(biāo)記的產(chǎn)生也經(jīng)歷了與詞匯語法化相同的語義演變(泛化、主觀化)、“去范疇化”、重新分析、語音弱化等過程,并且也呈現(xiàn)單向性和漸變性特征。持語法化觀的還有高增霞[41]、劉紅妮[47]、殷樹林[48]、曹秀玲[34]等。

從詞匯化視角審視話語標(biāo)記形成的學(xué)者,如董秀芳[22]主張話語標(biāo)記的形成不能一概歸為語法化的結(jié)果,將漢語中一些話語標(biāo)記的形成看作詞匯化的結(jié)果應(yīng)該是比較合適的,她的理由有三:第一,話語標(biāo)記的使用不具備句法的強(qiáng)制性;第二,話語標(biāo)記一般不是粘著性的,而非粘著性的范疇也不是最典型的語法范疇;第三,話語標(biāo)記在語形上可以有變體,這也表明話語標(biāo)記比其他語法范疇帶有更多詞匯性特征。持同樣觀點(diǎn)的還有樂耀[49]、董秀芳[23]等。

從語用化視角審視話語標(biāo)記形成的學(xué)者,如方梅[50]指出盡管語用化與語法化存在相似的演變過程,但兩者也存在明顯區(qū)別;話語標(biāo)記功能的形成從根本上說是語用化,而不是語法化。她認(rèn)為話語標(biāo)記的形成過程符合語用化的特點(diǎn),具體表現(xiàn)在:a.轄域的泛化;b.句法自由度的擴(kuò)張;c.不隸屬于任何句法范疇;d.不隸屬于任何句法層級單位;e.不具有句法強(qiáng)制性;f.不與其他句法成分結(jié)合。持語用化觀的還有樂耀[51]、殷樹林[52]、張秀松[53]等。

還有一些學(xué)者提出不同看法,如李宗江[24]認(rèn)為由短語或小句變?yōu)樵捳Z標(biāo)記既不是典型的語法化過程,也不是典型的詞匯化過程;李思旭[26]認(rèn)為漢語中話語標(biāo)記的來源應(yīng)該有兩條路徑:一是從短語先詞匯化為詞,然后再進(jìn)一步語法化為話語標(biāo)記;二是由于短語存在于特殊的語境之中,語用原因的驅(qū)動臨時作話語標(biāo)記。

從以上研究還可以看到,同一學(xué)者也可能對話語標(biāo)記的形成持不同看法,如殷樹林、樂耀等。這其中就涉及話語標(biāo)記的形成是否遵循“單一路徑”以及如何看待詞匯化、語法化和語用化三者關(guān)系等理論問題。由此可見,話語標(biāo)記形成這一問題頗為復(fù)雜,尚有不少問題值得進(jìn)一步探討?？傊?漢語學(xué)界對此尚未形成共識,就目前來看,語法化觀影響力較大。

(四)話語標(biāo)記的主觀性研究

話語標(biāo)記的主觀性(包含主觀化、交互主觀性、交互主觀化)表現(xiàn)也是漢語學(xué)界研究的熱點(diǎn)。董秀芳[22]就曾指出話語標(biāo)記之所以具有主觀性,是因為話語標(biāo)記反映了說話人對話語單位之間的關(guān)系或話語單位與語境之間的關(guān)系的主觀認(rèn)識。同時,由于語法化與主觀化聯(lián)系密切,因而在考察話語標(biāo)記的形成時不可避免地會涉及主觀性。比如曾立英[54]分析了話語標(biāo)記“我/你看”的語義演變軌跡,指出表“觀察義”的“我看”與“你看”發(fā)展為表“認(rèn)知義”,再發(fā)展成“話語標(biāo)記”,這是一個主觀性增強(qiáng)的過程;劉嵚[55]考察了話語標(biāo)記“我說”的語義演變過程,認(rèn)為現(xiàn)代漢語中的“我說”從一個表示“行為義”的主謂短語發(fā)展為兼表“認(rèn)知義”,后又發(fā)展為作“話語標(biāo)記”的語言結(jié)構(gòu),經(jīng)歷了一個語法化的過程,同時,也是主觀性不斷增強(qiáng)的過程;崔蕊[56]從共時層面上分析了“其實”的主觀性差異及其大致的虛化軌跡,認(rèn)為“其實”經(jīng)歷了從“客觀對比—主觀對比—主觀認(rèn)識—話語標(biāo)記”這樣一個語義逐漸虛化、主觀性逐步增強(qiáng)的過程,并最終發(fā)展出話語標(biāo)記用法。正如陳家雋[2]所指出的,上述研究大致推溯了話語標(biāo)記的語義演變過程,驗證了“主觀性”與“交互主觀性”的重要規(guī)律。

(五)漢語變體中的話語標(biāo)記研究

漢語學(xué)界除了關(guān)注普通話中的話語標(biāo)記,同時也廣泛探究漢語多種變體中的話語標(biāo)記。比如漢語的地域變體、社會變體、時間變體以及功能變體中的話語標(biāo)記都有所涉及,這些研究有利于我們更加全面地認(rèn)識漢語話語標(biāo)記的特點(diǎn)。

漢語的地域變體也就是方言中的話語標(biāo)記研究起步比較早,如陸鏡光[57]考察了廣州話句末的“先”,指出句末不能還原成普通話的“先”充當(dāng)話語標(biāo)記,標(biāo)示話語中暫時需要打斷的地方,是一種會話管理的手段。同時,法庭話語、網(wǎng)絡(luò)語等社會變體中的話語標(biāo)記開始受到重視,如孫炳文[58]以關(guān)聯(lián)理論為框架,認(rèn)為在法庭問答中話語標(biāo)記具有的明示邏輯語義、人際情感、語篇組建和語境制約四個語用功能;王丹榮[59]探討了流行語“你懂的”的話語標(biāo)記功能及其形成過程。此外,古、近代漢語等漢語時間變體中的話語標(biāo)記研究逐漸展開,如李宗江[60]全面考察了近代漢語中的話語標(biāo)記及其演變情況。另外,漢語的功能變體也就是不同語體中的話語標(biāo)記研究發(fā)展迅速,如李秀明[61]分析了三種典型的語體類型——公文語體中的法規(guī)體、科技語體的論著體、文藝語體的隨筆體中的話語標(biāo)記的使用情況。

(六)話語標(biāo)記的習(xí)得研究

我們這里所說的習(xí)得研究既包括針對外國留學(xué)生的漢語作為第二語言的習(xí)得研究,也包括國內(nèi)漢族兒童的母語習(xí)得研究和少數(shù)民族學(xué)生的漢語習(xí)得研究。在以上幾類習(xí)得研究中,尤以針對外國留學(xué)生的漢語話語標(biāo)記習(xí)得研究發(fā)展最快,成果最多。比如劉麗艷[62]跟蹤考察了一名韓國學(xué)生對漢語話語標(biāo)記的習(xí)得和使用情況,認(rèn)為話語標(biāo)記的誤用與母語的負(fù)遷移效應(yīng)以及語碼轉(zhuǎn)換規(guī)則的過度泛化有關(guān);曹秀玲[1]考察了高級階段漢語學(xué)習(xí)者在口語交際中話語標(biāo)記的使用情況,發(fā)現(xiàn)盡管留學(xué)生對話語標(biāo)記的理解和判定達(dá)到了一定水平,但在口語自發(fā)表達(dá)時并不主動使用話語標(biāo)記,分析認(rèn)為教材、教學(xué)輸入不足和回避策略是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因。這方面的研究為漢語教學(xué)提供了參考,有助于更好地提高留學(xué)生的漢語水平特別是口語交際水平。

此外,少數(shù)民族學(xué)生和漢族兒童的話語標(biāo)記習(xí)得研究開始受到重視。如李連偉[63]針對少數(shù)民族學(xué)生漢語話語標(biāo)記使用量少、不夠熟練等問題,提出要從教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面進(jìn)行完善和優(yōu)化,進(jìn)一步提升其漢語交際能力;鄒立志[64]考察了一名普通話兒童1～5歲會話中話語標(biāo)記“然后”的使用情況,并從認(rèn)知因素、兒童語言能力的發(fā)展、會話語體的高互動性幾個方面解釋了影響兒童話語標(biāo)記“然后”發(fā)展的制約機(jī)制。

四、二十余年國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究的特征及未來發(fā)展方向

綜覽國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究二十余年的探索歷程,可以看到總體上呈現(xiàn)以下幾個特征:第一,從爭議紛起到初具共識。漢語學(xué)界對話語標(biāo)記的范疇界定、性質(zhì)特征、使用術(shù)語等理論問題進(jìn)行了深入探究,如今在一些問題上已經(jīng)趨于達(dá)成一定共識,這為后續(xù)研究奠定了良好基礎(chǔ)。第二,從本體研究到應(yīng)用研究。經(jīng)過多年探索,漢語話語標(biāo)記研究已經(jīng)不再囿于本體研究,而是擴(kuò)展到了語言習(xí)得、辭書編纂、語言信息處理等應(yīng)用領(lǐng)域,研究價值日益凸顯。第三,從零星分散到漸成系統(tǒng)。個案考察是認(rèn)識漢語話語標(biāo)記特點(diǎn)的前提和基礎(chǔ),但長期陷于個案研究不利于話語標(biāo)記全局性、系統(tǒng)性規(guī)律的探究,近年來出現(xiàn)了一批論著和學(xué)位論文,或聚焦于漢語話語標(biāo)記的某一方面問題,或?qū)Ｗ⒂谀骋徽Z用功能類話語標(biāo)記專題考察,研究的系統(tǒng)性有所增強(qiáng)。第四,從靜態(tài)研究到動態(tài)研究。當(dāng)前話語標(biāo)記研究更加關(guān)注多種語境因素對話語標(biāo)記分布、功能等的影響,更加注重言談互動中的人際功能探究。

總而言之,國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究在過去二十余年里取得了長足的發(fā)展,涌現(xiàn)出了大量研究成果。然而與西方語言學(xué)界相比,國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究仍然比較零散,缺乏系統(tǒng)性;同時在廣度和深度上尚有一定的差距。這就要求我們在已有研究的基礎(chǔ)上,不斷突破個案研究的局限,從更加宏觀的角度深入挖掘漢語話語標(biāo)記的事實和規(guī)律。基于對漢語話語標(biāo)記的認(rèn)識,并結(jié)合最新發(fā)展趨勢,我們認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面,以推動國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究更好地發(fā)展:

(一)從互動交際的視角研究漢語話語標(biāo)記

“語言就其本質(zhì)來說具有對話的性質(zhì)。”[65](Bakhtin 1998:127)話語標(biāo)記大多出現(xiàn)在口語對話中,但長期以來漢語學(xué)界研究話語標(biāo)記時使用的語料多是來自書面語,這種脫離交際環(huán)境的獨(dú)白性的語料制約了我們對話語標(biāo)記的認(rèn)識。借助互動語言學(xué)的理念、方法能夠有效地改善這一局面?；诱Z言學(xué)是近年來興起并且得到較快發(fā)展的研究方向之一,它吸收了會話分析、語境化理論和人類語言學(xué)的研究視角,特別重視對自然口語的研究[66]。目前已有一些研究嘗試從互動視角來考察話語標(biāo)記,具有較強(qiáng)的啟發(fā)意義。方梅等(2012)從會話的序列結(jié)構(gòu)角度討論了交際互動中連詞用作話語標(biāo)記的情況,并分析了連詞的浮現(xiàn)意義和話語標(biāo)記功能產(chǎn)生的根本動因[67]。姚雙云、田咪(2020)發(fā)現(xiàn)“是吧”的互動功能對序列位置與交際雙方的認(rèn)識狀態(tài)具有敏感性,位于回應(yīng)序列、最小后擴(kuò)展序列、講述序列的“是吧”都已經(jīng)從疑問格式演變?yōu)樵捳Z標(biāo)記[32]。這些研究極大地開闊了視野,同時也表明從互動視角出發(fā)研究話語標(biāo)記具有廣闊的前景。遺憾的是,這方面的研究成果目前仍然比較少,同時也未形成對于互動語言學(xué)研究范式的自覺應(yīng)用。

總之,話語標(biāo)記的本質(zhì)特征決定了它必然會受到語言交際環(huán)境的影響。從互動交際視角出發(fā),能夠更加全面地考察話語標(biāo)記的位置分布、互動功能以及功能影響因素等,有利于更全面地認(rèn)識漢語話語標(biāo)記的特點(diǎn)。

(二)要用類型學(xué)的眼光看待漢語話語標(biāo)記

普通話是我國的通用語言,普通話中的話語標(biāo)記理應(yīng)是我們最主要的研究對象,但與此同時,我們國家方言種類繁多且復(fù)雜,還擁有海量的古籍,這為我們進(jìn)行方言和古代漢語中的話語標(biāo)記研究創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。因此,在繼續(xù)做好普通話話語標(biāo)記研究的同時,也要加強(qiáng)方言以及古代漢語中話語標(biāo)記的研究,既可以立足普通話考察方言和古代漢語,也可以通過方言和古代漢語的研究印證普通話的研究結(jié)論。通過多角度的比較研究更好地揭示漢語內(nèi)部的差異和共性,同時也能深化我們對漢語話語標(biāo)記形成規(guī)律的認(rèn)識。另一方面,我們也要具有“世界眼光”,在強(qiáng)調(diào)漢語話語標(biāo)記個性的同時,也應(yīng)將漢語置于世界語言變異的范圍中進(jìn)行研究,通過漢語話語標(biāo)記和其他語言話語標(biāo)記的比較,深化我們對話語標(biāo)記共性規(guī)律及漢語話語標(biāo)記特征的認(rèn)識。

(三)進(jìn)一步加強(qiáng)漢語話語標(biāo)記的應(yīng)用研究

話語標(biāo)記與對外漢語教學(xué)、語言信息處理、辭書編纂等領(lǐng)域密切相關(guān),具有廣闊的應(yīng)用前景。然而就目前而言,漢語話語標(biāo)記的應(yīng)用研究無論是從研究廣度上還是從深度上看仍然處于起步探索階段。從研究廣度上看,已有的研究主要集中在留學(xué)生漢語話語標(biāo)記的教學(xué)和習(xí)得方面,其余領(lǐng)域鮮有涉及;從研究深度上看,即便是學(xué)界關(guān)注相對較多的漢語話語標(biāo)記習(xí)得問題,目前仍然有許多問題亟待解決,如漢語話語標(biāo)記應(yīng)該教哪些、怎么教、什么時候教等,大多也只是處于個別探索階段,尚缺乏系統(tǒng)全面的研究。由此可見,加強(qiáng)漢語話語標(biāo)記的應(yīng)用研究迫在眉睫,這也是適應(yīng)當(dāng)代語言學(xué)發(fā)展新趨勢的必然要求[68]。

結(jié) 語

本文借助可視化工具CiteSpace對二十余年(2000—2021)國內(nèi)與漢語話語標(biāo)記研究相關(guān)的CSSCI來源期刊論文進(jìn)行統(tǒng)計、分析,旨在總結(jié)該課題的發(fā)展現(xiàn)狀并展望未來的發(fā)展方向。研究發(fā)現(xiàn),近二十年國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究大致可以分為引介探索期、迅速發(fā)展期和拓展深化期三個階段,重點(diǎn)關(guān)注話語標(biāo)記的范疇界定、功能、形成、主觀性以及漢語變體中的話語標(biāo)記、話語標(biāo)記習(xí)得問題。國內(nèi)漢語話語標(biāo)記研究在過去二十余年里取得了長足的發(fā)展,但與西方語言學(xué)界相比,在廣度和深度上尚有一定的差距?；趪鴥?nèi)外語言學(xué)界的研究動向,我們認(rèn)為,當(dāng)前應(yīng)該更新研究理念和方法,從互動交際、語言類型學(xué)等視角研究漢語話語標(biāo)記,并加強(qiáng)應(yīng)用研究,從而拓展?jié)h語話語標(biāo)記研究的廣度和深度。