課程思政在中職語文教學中的實施路徑研析

任彩萍

摘要：中職學校的語文教學是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學生核心素質(zhì)的主要途徑，因此，要加強學生的學習感悟，使學生在學習語文的過程中對所學文章的內(nèi)涵有深層次的理解，形成正確的價值觀。而中職語文中蘊含豐富的思政元素，當前將課程思政融入到中職語文教學的路徑也引發(fā)教師深思，如何在提升學生語文學習能力的同時培養(yǎng)學生的思政意識也是中職語文教師必須要思考的問題?；诖耍疚木椭新氄Z文教學中融入課程思政的實施路徑展開研究，進而在持續(xù)的教學過程中提高中職語文教學效果。

關(guān)鍵詞：課程思政? 中職語文? 教學

課程思政的提出，使中職語文教學方式發(fā)生變化，將課程思政融入中職語文教學后，可以充分展示語文學科優(yōu)勢，從而推動思政教育與學科教學的有機結(jié)合，達到“課程思政”的實施目的。

一、滲透愛國教育

在中等職業(yè)學校的語文課本中，有很多跟愛國主義有關(guān)的內(nèi)容，而且這些內(nèi)容的表現(xiàn)方式非常豐富，既有對英雄事跡的描述，也有對祖國美麗山川的贊美。要做到課程思政的完美融入，語文教師就要在課堂上進行愛國教育滲透，進而真正提高學生的思想政治素質(zhì)。語文教師可以讓學生們參加一些讀書分享和交流會，讓學生們一起分析，一起討論，從而增加他們的讀書經(jīng)驗，讓學生體會到祖國的偉大，最終提高民族自尊心和榮譽意識。比如，中職語文教師在教學《念奴嬌·赤壁懷古》時可以讓學生就“飛沙走石，波濤洶涌，翻滾著萬仞積雪”講講自己的看法，使學生汲取其中蘊含的愛國主義精神，增強學生的愛國主義情懷。[1]

二、強化教師思政素養(yǎng)

在將課程思政融入中職語文教學的過程中，語文教師起著舉足輕重的作用。因此，中職語文教師要具有較高的思政素質(zhì)，只有這樣才能在日常教學過程中對學生展開思想政治教育，讓學生具有較高的思想政治素質(zhì)。對于中職語文教師來說，可以通過不斷學習來加強自己的思政素養(yǎng)，也可以通過積極參加學校組織的思想政治講座以及學習活動，增強自己的思想政治教育素養(yǎng)。

結(jié)束語：

在中等職業(yè)學校的語文教學中，語文教師要將課程思政真正融入日常教學中，在提高學生專業(yè)知識水平的前提下，對他們進行人生觀、價值觀的培育，深度挖掘語文課本中蘊含的思政元素，對學生展開思想政治教育，讓學生體會到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，這會對學生今后的學習和生活產(chǎn)生極大的幫助。

參考文獻：

[1]班曉璇.基于課程思政導(dǎo)向的中職語文教學探微[J].大眾文藝，2023（04）：169-171.