黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局及影響因素研究

李建輝， 陳 琳， 黨 爭(zhēng)

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院測(cè)繪工程學(xué)院，河南 開(kāi)封 475004）

愛(ài)國(guó)主義教育基地是體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義主題，面向社會(huì)開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)的革命歷史紀(jì)念類(lèi)、文化遺產(chǎn)類(lèi)、黨史教育類(lèi)、國(guó)防教育類(lèi)、科普教育類(lèi)、風(fēng)景名勝類(lèi)、現(xiàn)代化建設(shè)成果類(lèi)等活動(dòng)場(chǎng)所［1-2］。1994 年，中共中央印發(fā)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，指出要“搞好愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)”。1997年，中宣部公布了首批百個(gè)全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地，先后于2001、2005、2009、2017、2019 年公布了第二到第六批，在2021 年6 月建黨百年之際，中宣部又新命名111個(gè)，至此，全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地總數(shù)達(dá)到585 個(gè)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記考察走訪(fǎng)了全國(guó)60 多個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地，對(duì)用好革命圣地、革命紀(jì)念館、革命遺址等紅色資源，作出一系列重要論述和指示，為推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育基地工作的開(kāi)展指明了方向，提供了依據(jù)［4］。2019 年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，提出要“建好用好愛(ài)國(guó)主義教育基地，健全愛(ài)國(guó)主義教育基地動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提升質(zhì)量水平”，為愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)提供了政策指引。

黃河流域是中華文明的核心發(fā)源地，黃河是中華民族的母親河，更是承載光榮革命傳統(tǒng)的紅色之河，見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大革命歷程，遺存的大量革命遺址遺跡、文化遺產(chǎn)和形成的黃河精神、黃河文化是愛(ài)國(guó)主義教育基地的重要紅色資源。2022 年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)黃河保護(hù)法》明確要“加強(qiáng)黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)，傳承弘揚(yáng)黃河紅色文化”。因此，深入探究黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間分布格局及形成機(jī)理，有利于發(fā)揚(yáng)黃河紅色文化傳統(tǒng)、傳承紅色基因、促進(jìn)紅色旅游發(fā)展，有助于黃河流域各地區(qū)制定針對(duì)性扶持政策與發(fā)展措施、統(tǒng)籌規(guī)劃與布局優(yōu)化，對(duì)于推動(dòng)黃河紅色文化高質(zhì)量發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

國(guó)外沒(méi)有愛(ài)國(guó)主義教育基地這一概念，國(guó)外學(xué)者主要從愛(ài)國(guó)教育的場(chǎng)所載體開(kāi)展研究，研究?jī)?nèi)容側(cè)重于利用博物館進(jìn)行價(jià)值觀(guān)教育［5］、基于文化遺產(chǎn)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育［6］、依托檔案館進(jìn)行科普及愛(ài)國(guó)教育［7］等方面。國(guó)內(nèi)關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育基地的研究開(kāi)展了諸多探討，研究成果豐碩，主要聚焦于愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)與管理［8-9］、開(kāi)發(fā)與利用［10-11］、功能與價(jià)值［12-13］等方面。已有研究多基于旅游學(xué)、社會(huì)學(xué)等視角，而從地理學(xué)角度的研究較少，于志遠(yuǎn)等［14］對(duì)甘肅省愛(ài)國(guó)主義教育基地的空間分布類(lèi)型及均衡性特征進(jìn)行了探究；辛蕓等［15］分析了全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地的形成歷史及空間聚集性，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)差橢圓方法揭示了其不同時(shí)期的分布傾向?？v觀(guān)現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局的分析方法比較單一，且對(duì)造成其影響的深層次驅(qū)動(dòng)因素研究尚顯不足?；诖?，本研究以黃河流域9個(gè)省份為研究區(qū)域，以171個(gè)國(guó)家級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地為研究對(duì)象，從地理學(xué)視角揭示黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地的空間分布規(guī)律，梳理其類(lèi)型分布格局、區(qū)域分布格局、密度分布格局和熱點(diǎn)分布格局等多維空間分異的實(shí)際差別，并分析其影響因素，以期為黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地的布局優(yōu)化與資源整合、建設(shè)發(fā)展的因地制宜、差異化政策支持提供科學(xué)指導(dǎo)和參考價(jià)值。

1 數(shù)據(jù)與方法

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究以中宣部公布的七批全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地為依據(jù)，對(duì)包含多個(gè)基地的紀(jì)念地進(jìn)行拆分，提取出黃河流域171個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地，數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)文明網(wǎng)（http://www.wenming.cn）。在百度地圖中拾取愛(ài)國(guó)主義教育基地的空間坐標(biāo)數(shù)據(jù)，利用ArcGIS 10.5進(jìn)行地理空間匹配和可視化處理，建立愛(ài)國(guó)主義教育基地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)?；A(chǔ)底圖數(shù)據(jù)來(lái)源于自然資源部全國(guó)地理信息資源目錄服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)站（https://www.webmap.cn）；所需的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒（2021）》《中國(guó)文化文物和旅游統(tǒng)計(jì)年鑒（2021）》；紅色旅游景點(diǎn)數(shù)據(jù)來(lái)源于《全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄》；研究區(qū)SRTM DEM 30 m 分辨率DEM 數(shù)據(jù)來(lái)源于地理空間數(shù)據(jù)云網(wǎng)站（http://www.gscloud.cn）；河流水系數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)科學(xué)院資源環(huán)境科學(xué)與數(shù)據(jù)中心（https://www.resdc.cn）。

1.2 研究方法

1.2.1 最近鄰指數(shù)最近鄰指數(shù)用于表示地理空間中點(diǎn)狀要素的相互鄰近程度［16］，是實(shí)際最近鄰距離與理論最近鄰距離之比，可以判定愛(ài)國(guó)主義教育基地在空間上的分布類(lèi)型。計(jì)算公式為：

式中：R為最近鄰指數(shù)；R1為實(shí)際最近鄰距離（km）；R2為理論最近鄰距離（km）；n為愛(ài)國(guó)主義教育基地的數(shù)量；Di為i點(diǎn)到最近鄰點(diǎn)的距離（km）；S為研究區(qū)域總面積（km2）。R＞1 表示愛(ài)國(guó)主義教育基地趨于均勻型分布；R＜1 表示愛(ài)國(guó)主義教育基地趨于凝聚型分布；R＝1表示愛(ài)國(guó)主義教育基地趨于隨機(jī)型分布。

1.2.2 核密度分析核密度分析用于估計(jì)點(diǎn)集要素在不同地理空間位置上的發(fā)生概率，可以在空間上清晰地表示愛(ài)國(guó)主義教育基地的分布形態(tài)和集聚特征［17］，計(jì)算公式為：

式中：f(x)為愛(ài)國(guó)主義教育基地的核密度估計(jì)值；h為搜索帶寬（km）；n為愛(ài)國(guó)主義教育基地的數(shù)量；x-xi為估值點(diǎn)x到樣本點(diǎn)xi處的距離（km）；k為空間權(quán)重函數(shù)。

1.2.3 冷熱點(diǎn)分析利用ArcGIS 10.5 熱點(diǎn)分析工具識(shí)別愛(ài)國(guó)主義教育基地的高值集聚和低值集聚區(qū)，用來(lái)揭示愛(ài)國(guó)主義教育基地冷熱點(diǎn)區(qū)域分布的空間異質(zhì)性。Getis-OrdGi*指數(shù)計(jì)算公式為［18］：

1.2.4 地理探測(cè)器地理探測(cè)器用于對(duì)影響愛(ài)國(guó)主義教育基地空間分布格局的影響因素進(jìn)行分析，因子解釋力用q值度量［19］，計(jì)算公式為：

2 結(jié)果與分析

2.1 黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局

2.1.1 類(lèi)型分布格局根據(jù)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》以及愛(ài)國(guó)主義教育基地的主體性，并參照相關(guān)地市愛(ài)國(guó)主義教育基地管理辦法，將黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地分為革命傳統(tǒng)教育類(lèi)、歷史文化教育類(lèi)和建設(shè)成就標(biāo)志類(lèi)3種類(lèi)型（表1）。

表1 黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地類(lèi)型劃分Tab.1 Classification of patriotic education bases in the Yellow River Basin

黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地類(lèi)型分布差異顯著（圖1），革命傳統(tǒng)教育類(lèi)基地?cái)?shù)量最多，達(dá)103個(gè)，占比60.23%，是開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所；歷史文化教育類(lèi)次之，數(shù)量為57 個(gè)，占比33.33%，與當(dāng)?shù)匚幕Y源密切相關(guān)，在愛(ài)國(guó)教育中的作用俞顯突出；建設(shè)成就標(biāo)志類(lèi)數(shù)量最少，僅11 個(gè)，占比6.44%，是今后發(fā)展的重點(diǎn)。3類(lèi)基地在各省份表現(xiàn)出不同的分布形式，其中7 個(gè)省份分布有3 種類(lèi)型的基地，山西省和內(nèi)蒙古自治區(qū)僅有2種類(lèi)型基地，尚無(wú)建設(shè)成就標(biāo)志類(lèi)基地。3類(lèi)基地分布比例具有明顯的省際差異，山西省革命傳統(tǒng)教育類(lèi)基地比例最大，達(dá)到76.47%，河南省歷史文化教育類(lèi)基地比例最大，為39.29%，青海省建設(shè)成就標(biāo)志類(lèi)基地比例最大，達(dá)到25.00%。

圖1 黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地類(lèi)型分布格局Fig.1 Type distribution pattern of patriotic education bases in the Yellow River Basin

2.1.2 區(qū)域分布格局從流域尺度來(lái)看，運(yùn)用Arc-GIS 10.5對(duì)黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地進(jìn)行最近鄰指數(shù)計(jì)算，其結(jié)果為：實(shí)際最近鄰距離為50.420 km，理論最近鄰距離為79.440 km，最近鄰指數(shù)為0.635，Z得分為-9.139，顯著性檢驗(yàn)P值為0.000，說(shuō)明黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地在空間上表現(xiàn)為顯著的集聚型分布態(tài)勢(shì)。

從區(qū)域尺度來(lái)看（表2），愛(ài)國(guó)主義教育基地在上、中、下游存在顯著差異，上游數(shù)量最多，達(dá)到79個(gè)，占比46.20%；下游次之，有50 個(gè)；中游最少，為42個(gè)。

表2 黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地?cái)?shù)量統(tǒng)計(jì)Tab.2 Statistics on the numbers of patriotic education bases in the Yellow River Basin

從省域尺度來(lái)看（表2），黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地在各省份的分布差異較大，分布不均衡，可分為3 個(gè)區(qū)間。數(shù)量超過(guò)20 個(gè)為高值區(qū)，有5 個(gè)省份，四川省最多（29 個(gè)），占總數(shù)的16.96%，河南省、陜西省、山東省、甘肅省分別有28、25、22 和21 個(gè)；數(shù)量介于11～19 個(gè)為中值區(qū)，包括山西?。?7 個(gè)）和內(nèi)蒙古自治區(qū)（13 個(gè)）2 個(gè)省份；青海省和寧夏回族自治區(qū)的數(shù)量最少，均為8 個(gè)，數(shù)量小于10 個(gè)屬于低值區(qū)。

2.1.3 密度分布格局黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地的總體分布密度為0.479×10-4個(gè)·km-2，其中河南省的分布密度為1.677×10-4個(gè)·km-2，山東省為1.412×10-4個(gè)·km-2，而青海省為0.111×10-4個(gè)·km-2，內(nèi)蒙古自治區(qū)為0.110×10-4個(gè)·km-2，可以看出不同省份之間密度分異特征十分顯著。利用ArcGIS 10.5 的核密度分析工具對(duì)黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地的密度分布格局進(jìn)一步分析，采用自然間斷點(diǎn)分級(jí)法分為7 級(jí)，生成愛(ài)國(guó)主義教育基地核密度分布圖（圖2）。由圖2 可知，黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地在空間上呈“氺”字型分布格局，表現(xiàn)為1個(gè)核心密度區(qū)、4 個(gè)高密度區(qū)，2 個(gè)次高密度區(qū)，核心邊緣分界清晰。核心密度區(qū)位于陜西省延安市，分布密度達(dá)2.125×10-4～2.944×10-4個(gè)·km-2。4 個(gè)高密度區(qū)分別位于陜西省關(guān)中地區(qū)、河南省信陽(yáng)市、呈“花生”狀分布的四川省中東部，以及呈“V”型分布的山西省、河南省和山東省連片區(qū)域，分布密度為1.536×10-4～2.124×10-4個(gè)·km-2；2個(gè)次高密度區(qū)分別位于甘肅省和寧夏回族自治區(qū)交界及內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市，分布密度為1.132×10-4～1.535×10-4個(gè)·km-2。

圖2 黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地密度分布格局Fig.2 Density distribution pattern of patriotic education bases in the Yellow River Basin

2.1.4 熱點(diǎn)分布格局利用ArcGIS 10.5的熱點(diǎn)分析工具計(jì)算各地市Getis-OrdGi*指數(shù)，對(duì)黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間分布進(jìn)行熱點(diǎn)分析。運(yùn)用自然間斷點(diǎn)分級(jí)法將指數(shù)值劃分為熱點(diǎn)區(qū)、次熱點(diǎn)區(qū)、次冷點(diǎn)區(qū)和冷點(diǎn)區(qū)4 類(lèi)（圖3）。黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地的空間分布整體呈“中心熱、邊緣冷”的熱點(diǎn)分布格局。熱點(diǎn)區(qū)主要分布在黃河中上游的陜西省、甘肅省和寧夏回族自治區(qū)交界的榆林市、延安市、銅川市、渭南市、咸陽(yáng)市、西安市、慶陽(yáng)市和固原市8 個(gè)城市，占整個(gè)黃河流域市域總數(shù)量的6.96%；次熱點(diǎn)區(qū)主要集聚分布在山西省中部、河南省西南部、山東省西部以及四川省、甘肅省和陜西省交界的27 個(gè)城市，占比23.48%；冷點(diǎn)區(qū)和次冷點(diǎn)區(qū)分布在青海省和內(nèi)蒙古自治區(qū)全域、甘肅省和寧夏回族自治區(qū)大部、四川省南部、陜西省南部、山西省南部、河南省中東部、山東省東部的80個(gè)城市，占比69.56%。整體上，黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間分布以冷點(diǎn)區(qū)為主，熱點(diǎn)區(qū)主要集中在黃河上游的四川省和甘肅省、黃河中游的陜西省和山西省、黃河下游的河南省和山東省，空間集聚差異明顯，呈現(xiàn)出顯著的冷熱極化現(xiàn)象。

圖3 黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地?zé)狳c(diǎn)分布格局Fig.3 Hotspot distribution pattern of patriotic education bases in the Yellow River Basin

2.2 黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局的影響因素

2.2.1 影響因素選取與測(cè)度為揭示黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局的影響因素，在參考已有相關(guān)研究成果［20-22］的基礎(chǔ)上，并結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育基地申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，基于數(shù)據(jù)的科學(xué)性、代表性及可獲取性，從人口規(guī)模、經(jīng)濟(jì)水平、交通水平、文化環(huán)境、自然環(huán)境5 個(gè)維度，選取12 個(gè)因子構(gòu)建指標(biāo)體系（表3）。人口規(guī)模是愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的動(dòng)力源泉，選取總?cè)丝诤腿丝诿芏冗M(jìn)行表征；經(jīng)濟(jì)水平是愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的有效保障，用地區(qū)生產(chǎn)總值和公共支出進(jìn)行表示；交通水平是愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的外部依賴(lài)，選取交通密度和客運(yùn)量進(jìn)行說(shuō)明；文化環(huán)境是愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的資源本底，選取紅色旅游資源、文化場(chǎng)館、參觀(guān)人次、舉辦活動(dòng)來(lái)表達(dá)；自然環(huán)境是愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的基礎(chǔ)前提，選取地形起伏度和河網(wǎng)密度進(jìn)行詮釋。運(yùn)用地理探測(cè)器工具對(duì)黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間分布格局的影響驅(qū)動(dòng)力進(jìn)行測(cè)度分析，分別求取5個(gè)維度下二級(jí)影響因子q的平均值，作為一級(jí)影響因素的驅(qū)動(dòng)力綜合q值。

表3 黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局影響因素指標(biāo)體系及因子探測(cè)結(jié)果Tab.3 Index system and factor detection results of influencing factors on the spatial pattern of patriotic education bases in the Yellow River Basin

2.2.2 影響結(jié)果分析由表3的因子探測(cè)結(jié)果可知，12 個(gè)二級(jí)影響因子均對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育基地的空間分布格局在1%的水平上顯著，影響驅(qū)動(dòng)力大小存在差異。整體上，二級(jí)因子影響力排序?yàn)椋篨7＞X8＞X10＞X2＞X9＞X6＞X1＞X5＞X4＞X3＞X11＞X12。從一級(jí)影響因素的綜合q值來(lái)看，文化環(huán)境（0.401）＞人口規(guī)模（0.369）＞交通水平（0.354）＞經(jīng)濟(jì)水平（0.231）＞自然環(huán)境（0.166）。文化環(huán)境起主導(dǎo)作用，人口規(guī)模起關(guān)鍵作用，交通條件起聯(lián)系作用，經(jīng)濟(jì)水平起促進(jìn)作用，自然環(huán)境起約束作用。

文化環(huán)境是奠定愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的資源本底，起到主導(dǎo)作用。中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文明，豐厚的文化遺產(chǎn)為愛(ài)國(guó)主義教育基地提供了寶貴的資源依托。四川省歷史文化悠久，是古蜀文明發(fā)祥地，有著非常濃厚的文化沉淀，造就了其分布著最多的愛(ài)國(guó)主義教育基地；延安市作為革命老區(qū)，遺存了大量的革命紀(jì)念地和紀(jì)念館，愛(ài)國(guó)主義教育基地?cái)?shù)量多。作為全民教育的愛(ài)國(guó)主義教育，帶動(dòng)了文化場(chǎng)館的參觀(guān)人次，推動(dòng)了文化場(chǎng)館舉辦社會(huì)教育的活動(dòng)次數(shù)，這些都是主導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的重要因素。

人口規(guī)模是支撐愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的動(dòng)力源泉，起到關(guān)鍵作用。人們?cè)谌粘Ｉ钪行枰獣r(shí)刻接受愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶和感染。人口密度大、人口數(shù)量多的區(qū)域，對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的需求越大，越有利于愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)的發(fā)展。如四川省、河南省、山東省等人口密度大、數(shù)量多的地區(qū)，分布著更多的愛(ài)國(guó)主義教育基地；而人口稀少的青海省、寧夏回族自治區(qū)等省份，數(shù)量也越少。

交通水平是促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的外部依賴(lài)，起到聯(lián)系作用。交通越發(fā)達(dá)承載客運(yùn)能力越強(qiáng)，越方便人們到愛(ài)國(guó)主義教育基地參加活動(dòng)，對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育基地的發(fā)展也更為有利，如交通發(fā)達(dá)的河南省和山東省，愛(ài)國(guó)主義教育基地的分布密度也越大；而交通閉塞的青海省和寧夏回族自治區(qū)，落后的交通條件制約了愛(ài)國(guó)主義教育基地的發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)水平是推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的有效保障，起到促進(jìn)作用。地區(qū)生產(chǎn)總值與一般公共預(yù)算支出越高，如山東省、河南省GDP 總量和公共支出均排在前列，愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)越能得到更多的經(jīng)費(fèi)支持；而青海省、寧夏回族自治區(qū)等省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，用于支撐愛(ài)國(guó)主義教育基地發(fā)展的資金匱乏，愛(ài)國(guó)主義教育基地分布較少。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一定程度上反映人民的生活水平，生活水平的提高帶動(dòng)了人們的外出旅行，有利于促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的發(fā)展。

自然環(huán)境是愛(ài)國(guó)主義教育基地得以形成的基礎(chǔ)前提，起到約束作用。利用ArcGIS 10.5將黃河流域DEM數(shù)據(jù)根據(jù)地形起伏度分為6類(lèi)：平原（＜200 m）、丘陵（200～500 m）、低山（500～1000 m）、中山（1000～3500 m）、高山（3500～5000 m）、極高山（＞5000 m）。通過(guò)提取分析統(tǒng)計(jì)出各類(lèi)地形的愛(ài)國(guó)主義教育基地?cái)?shù)量，在海拔1000 m 以下地區(qū)有103 個(gè)，占總數(shù)的60.23%，海拔3500 m以上地區(qū)僅有1個(gè)，呈“聚低海拔”分布特征，說(shuō)明海拔因素對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育基地的分布起著重要的影響作用，海拔越高，愛(ài)國(guó)主義教育基地分布越少，這是由于高海拔區(qū)域氣候條件差，地勢(shì)險(xiǎn)峻，不適宜人類(lèi)居住，稀疏的人類(lèi)活動(dòng)造成愛(ài)國(guó)主義教育基地較少。借助ArcGIS 10.5對(duì)黃河流域的主要河流建立3 km的5環(huán)緩沖區(qū)，統(tǒng)計(jì)愛(ài)國(guó)主義教育基地在距河流0～3 km、3～6 km、6～9 km、9～12 km、12～15 km的分布數(shù)量，發(fā)現(xiàn)距離河流越近，愛(ài)國(guó)主義教育基地?cái)?shù)量越多；在6 km緩沖區(qū)內(nèi)共有110個(gè)，占比高達(dá)64.33%；15 km以外，僅25個(gè)，占比14.62%，隨著距離的增大，呈遞減的趨勢(shì)。上述表明，河流對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育基地的空間分布有著非常強(qiáng)的制約因素，水是人類(lèi)生命的源泉、生活生產(chǎn)的血液，愛(ài)國(guó)主義教育基地地址選擇表現(xiàn)出近水特征。

3 討論

本研究是在于志遠(yuǎn)等［14］、辛蕓等［15］從省域、全國(guó)尺度對(duì)空間分布均衡性、聚集性方面研究愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局基礎(chǔ)上進(jìn)一步的補(bǔ)充、拓展與完善。一是補(bǔ)充了研究尺度，本研究以黃河流域?yàn)檠芯繀^(qū)域進(jìn)行了區(qū)域尺度研究，豐富了愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局的研究尺度。二是拓展了空間分布視角，本研究從類(lèi)型分布格局、區(qū)域分布格局、密度分布格局和熱點(diǎn)分布格局多維視角對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育基地的空間分布進(jìn)行全面揭示。三是增加了影響因素的分析，現(xiàn)有研究缺乏對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局的影響因素分析，本研究從5 個(gè)維度選取12 個(gè)影響因子構(gòu)建了黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局影響因素指標(biāo)體系，運(yùn)用地理探測(cè)器系統(tǒng)探究了影響黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局的影響驅(qū)動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)文化環(huán)境影響程度最大，自然環(huán)境影響程度最小，文化資源豐厚、人口密度稠密、交通條件發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的地區(qū)，愛(ài)國(guó)主義教育基地的集聚程度越高。本研究對(duì)優(yōu)化黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間布局與推動(dòng)黃河紅色文化高質(zhì)量發(fā)展具有一定參考價(jià)值和借鑒意義。

結(jié)合分析結(jié)果，在發(fā)展過(guò)程中可從以下3 個(gè)方面重點(diǎn)關(guān)注：一是深挖紅色資源，黃河流域各地區(qū)發(fā)展愛(ài)國(guó)主義教育基地，應(yīng)充分利用文化資源、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，借助交通水平、地形條件等外在優(yōu)勢(shì)，深入挖掘紅色資源、拓展愛(ài)國(guó)教育功能、統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)同建設(shè)、提升使用效率，進(jìn)而推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育基地空間分布格局的優(yōu)化。二是開(kāi)展紅色旅游，愛(ài)國(guó)主義教育基地是旅游市場(chǎng)的潛力資源，各地區(qū)可結(jié)合基地類(lèi)型屬性，從突出紅色旅游主題、強(qiáng)調(diào)紅色文化內(nèi)涵、增強(qiáng)社會(huì)效應(yīng)等方面出發(fā)，開(kāi)發(fā)紅色旅游路線(xiàn)，創(chuàng)新紅色旅游產(chǎn)品，提升紅色旅游服務(wù)水平，將愛(ài)國(guó)主義教育和傳承紅色基因以全新的方式進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育基地與旅游的有效銜接。三是舉辦特色活動(dòng)，各地區(qū)應(yīng)借助愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展紅色主題教育系列活動(dòng)，引導(dǎo)人們了解、關(guān)注、領(lǐng)略、感受中華民族的傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和現(xiàn)代化建設(shè)成果，切實(shí)發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地教育功能的實(shí)效性，促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)論

（1）在類(lèi)型分布格局上，黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地類(lèi)型結(jié)構(gòu)不均衡，主要以革命傳統(tǒng)教育類(lèi)為主，占比達(dá)到60.23%，建設(shè)成就標(biāo)志類(lèi)最少，占比僅為6.44%。3類(lèi)基地分布比例省際差異明顯，山西省革命傳統(tǒng)教育類(lèi)基地比例最大，河南省歷史文化教育類(lèi)基地比例最大，青海省建設(shè)成就標(biāo)志類(lèi)基地比例最大。

（2）在區(qū)域分布格局上，黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地在流域尺度上呈顯著的集聚型分布特征；區(qū)域尺度上表現(xiàn)為上游多中游少的結(jié)構(gòu)特征；省域尺度上，主要集中于四川省、河南省、山西省等省份，青海省、寧夏回族自治區(qū)最少，省域差距懸殊。

（3）在密度分布格局上，黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地呈“氺”字型“一核四高二次高”的分布格局，1個(gè)核心密度區(qū)位于延安市，4個(gè)高密度區(qū)分布在陜西省關(guān)中地區(qū)、河南省信陽(yáng)市、四川省中東部以及山西省、河南省和山東省連片區(qū)域，2個(gè)次高密度區(qū)處于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市、甘肅省和寧夏回族自治區(qū)交界地區(qū)。

（4）在熱點(diǎn)分布格局上，黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地呈“中心熱、邊緣冷”的分布格局，冷熱極化顯著。熱點(diǎn)區(qū)分布在黃河中上游的陜西省、甘肅省和寧夏回族自治區(qū)交界的8 個(gè)城市；次熱點(diǎn)區(qū)集聚分布在山西省中部、河南省西南部、山東省西部以及四川省、甘肅省和陜西省交界的27 個(gè)城市；冷點(diǎn)區(qū)和次冷點(diǎn)區(qū)分布在青海省和內(nèi)蒙古自治區(qū)全域、甘肅省和寧夏回族自治區(qū)大部、四川省南部、陜西省南部、山西省南部、河南省中東部、山東省東部的80個(gè)城市。

（5）黃河流域愛(ài)國(guó)主義教育基地空間格局是多因素共同作用的結(jié)果。一級(jí)影響因素的解釋力從大到小依次為文化環(huán)境、人口規(guī)模、交通水平、經(jīng)濟(jì)水平、自然環(huán)境，二級(jí)影響因子中紅色旅游資源、文化場(chǎng)館、人口密度、舉辦活動(dòng)、參觀(guān)人次、客運(yùn)量是強(qiáng)作用力因子。