小學(xué)中年級“快樂作文”的興趣激發(fā)策略實踐淺談

葉華榮

摘??要：隨著小學(xué)中年級語文教學(xué)的深入，提起學(xué)生的寫作興趣是一個突破口，只有學(xué)生寫作熱情被激發(fā)，這樣他們才能更主動去學(xué)習(xí)寫作，從而凸顯“快樂作文”的良好的效果。?因此，本文首先簡單的分析了傳統(tǒng)作文教學(xué)所存在的不足之處，隨后提出了“快樂作文”的興趣激發(fā)教學(xué)策略，旨在通過興趣教學(xué)的教學(xué)辦法，使得學(xué)生更積極的進(jìn)行寫作，從而提高小學(xué)語文的綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);快樂作文;激發(fā)興趣;策略

【中圖分類號】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0144-01

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，寫作占有非常重要的教學(xué)地位，這不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)語文綜合能力，更能夠拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在小學(xué)“快樂作文”教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)除了教學(xué)寫作技巧之外，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的練筆訓(xùn)練，讓學(xué)生真正的投入到真實的寫作當(dāng)中，這樣才能夠真正的提高小學(xué)語文寫作水平，達(dá)到興趣化教學(xué)的目的。

1.傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足之處

（1）教學(xué)流程的單一枯燥

在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教學(xué)作文寫作知識作為一個基礎(chǔ)是教學(xué)大綱的要求，教師經(jīng)常把這個大綱當(dāng)做是教學(xué)任務(wù)，主要組織教學(xué)方式為被動的傳授寫作知識和寫作技巧，這樣的教學(xué)流程是單一和枯燥的。寫作本就是需要體現(xiàn)生動形象的教學(xué)活動，學(xué)生如果在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境流程中學(xué)習(xí)，他們的寫作興趣無法提起，更不用說去寫一些生動的內(nèi)容，他們的作文多是體現(xiàn)在記流水賬，無法體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。同時，傳統(tǒng)教學(xué)又會讓教師成為教學(xué)主體，都是手把手讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中指導(dǎo)，因此，在寫作工程中的學(xué)生創(chuàng)新意識和自主意識則會受到阻礙，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，作文訓(xùn)練則會成為流程式模范訓(xùn)練，主要不足之處是沒有觀察到學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，也無法從生活上去提高寫作興趣，使得作文教學(xué)活動既單一又枯燥。

（2）批改方式的單一枯燥

在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教學(xué)作文寫作知識常見于讓學(xué)生完成作文訓(xùn)練，在教師收到了學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練本后，沒有用心地去一篇篇做批注，也沒有體會到學(xué)生的一些想法，便做出的批改，完成的是任務(wù)式教學(xué)。多數(shù)學(xué)生會覺得自己受不到重視，自然也不會重視作文教學(xué)，這樣使得學(xué)生的寫作能力受到阻礙，多數(shù)學(xué)生在寫作中仍然存在的問題與不足無法獲得糾正。

2.“快樂作文”的興趣激發(fā)策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境，快樂作文

在小學(xué)作文指導(dǎo)的過程中，為了提高學(xué)生的興趣愛好，教師應(yīng)該主動為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的興趣情景，將書本做為出發(fā)點。特別是在小學(xué)教育階段，教材的選擇，是基于文章的內(nèi)容的。因此，在進(jìn)行寫作時，必須精通教材，重點放在教材上，通過教材的內(nèi)容熟練地寫出文章，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視提升學(xué)生的理解能力。然后，讓學(xué)生們在快樂中進(jìn)行寫作。作為一名小學(xué)漢語教師，我們應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，巧妙地融合學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的寫作樂趣。通過寫環(huán)境來激活教室的寫作氣氛。

例如，如果教師進(jìn)行寫作或?qū)懽髋c父親有關(guān)的文章的寫作演習(xí)，則可以使用多媒體視頻設(shè)備播放與父親有關(guān)的動畫剪輯，學(xué)生可以播放自己的團(tuán)體，并與父親生活的一部分相關(guān)聯(lián)。為了有效地構(gòu)筑寫作狀況，讓學(xué)生再生自己的寫入熱情，然后去寫練習(xí)，"幸福的組成"的指導(dǎo)能達(dá)到好的結(jié)果。

（2）重視素材的積累

在寫作過程中，處理人生經(jīng)驗非常重要。這也需要引導(dǎo)學(xué)生積極主動積累自己感興趣的材料，以便教師注意學(xué)生的教材的積累和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。只有通過生活連續(xù)的積累，才能達(dá)到優(yōu)化學(xué)生在寫作狀態(tài)的過程中寫入的材料。中小學(xué)生活動范圍有限。如果他們想擴(kuò)大他們的文學(xué)素材范圍，讓他們把自己的隨見所聞做筆記，準(zhǔn)備材料書。因此，在“快樂作文”的指導(dǎo)下，教師可以根據(jù)配置的主題讓學(xué)生選擇一個或兩個合適的材料，編成完整的構(gòu)成材料。同時，教師應(yīng)該在課堂上獎勵和贊揚(yáng)學(xué)生。并且，保持學(xué)生對積蓄的資料的熱情，刺激寫作熱情，起到輔助筆記教授的作用。

（3）積極肯定學(xué)生，展示優(yōu)秀范文

為了持續(xù)提高學(xué)生對寫作的興趣，教師還可以舉辦作文展覽活動，通過對學(xué)生作文的展覽，學(xué)生能夠受到激勵，展開寫作學(xué)習(xí)。?教師舉辦展覽最好是全校制的，需要讓全校的師生都能夠在展覽中參與進(jìn)來，從而讓展覽起到更大的作用。?教師在選擇展覽用作文的時候，本班教師可以先進(jìn)行推薦，將推薦的作文整理在一起，由全部教師展開投票。?這樣可以讓展覽作文的質(zhì)量得到保證。

綜上所述，本文首先簡單分析了傳統(tǒng)作文教學(xué)的不足，然后提出了“快樂作文”的興趣激發(fā)教學(xué)策略，包括忽視學(xué)生情感，使學(xué)生興趣下降，忽視學(xué)生作文修改。在此基礎(chǔ)上，提出了提高寫作興趣教學(xué)的教學(xué)方法。在作文的教學(xué)中要積極營造有意思的寫作情境，不斷積累有意思的寫作材料，加強(qiáng)對學(xué)生主動寫作實踐的監(jiān)督，展示優(yōu)秀的寫作范例，使學(xué)生受到啟發(fā)，逐步提高寫作能力。

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