高校學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練之我見(jiàn)

劉麟

（安陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）

教學(xué)工作者若想在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱方法時(shí)取得良好的教學(xué)成效，那么需要在全新的教學(xué)環(huán)境中注重站在學(xué)生角度思考學(xué)習(xí)問(wèn)題，這樣才能強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)效果，這樣才能融入更為有效的教學(xué)方式，以此構(gòu)建系統(tǒng)性和專業(yè)性的教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)合唱團(tuán)。所以，高校學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練工作者可以在執(zhí)行相關(guān)教學(xué)工作時(shí)，充分考慮學(xué)生學(xué)情，加強(qiáng)調(diào)整合唱整體感，豐富合唱驅(qū)動(dòng)力，這樣既可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化工作，還可以在課堂中創(chuàng)造剛?cè)峤Y(jié)合的合唱氛圍，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)生。

一、高校學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練工作存在的問(wèn)題

許多高校教師在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境中并沒(méi)有注重合唱教學(xué)工作，會(huì)過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的主科學(xué)習(xí)成績(jī)，因此在合唱教學(xué)課堂中并不會(huì)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)情精細(xì)化調(diào)整教學(xué)工作，也不會(huì)考慮學(xué)生合唱整體感，不能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。難以構(gòu)成整齊生動(dòng)的合唱局面，難以提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平。

以教師未能充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情為例，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)合唱方法的過(guò)程中，充分融合自身的情感，這樣才能讓藝術(shù)內(nèi)容與自身情感達(dá)到共鳴的狀態(tài)，這樣才能使課堂產(chǎn)生強(qiáng)烈的音樂(lè)氛圍，提高學(xué)生的演唱效果。但是，高校音樂(lè)教學(xué)工作者在引領(lǐng)學(xué)生參與合唱訓(xùn)練活動(dòng)中，缺乏情感的引導(dǎo)，過(guò)多的注重課堂教學(xué)形式，致使許多合唱作品內(nèi)容超出學(xué)生的承受范圍，學(xué)生并不能在教學(xué)課堂中提高合唱效果，而且也不能學(xué)習(xí)到相關(guān)的演唱本領(lǐng)。另外，在固定形式的教學(xué)環(huán)境中，音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，只能營(yíng)造死氣沉沉的教學(xué)氛圍。若高校學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練教師想要構(gòu)建整齊的合唱局面，那么需要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)情，運(yùn)用正確的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)投入感情，發(fā)揮自身在教學(xué)過(guò)程中的啟迪作用，這樣才能有效的解決高校學(xué)生合唱訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，幫助眾多學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)水平。

以教師未能充分考慮學(xué)生合唱整體感為例，學(xué)生若能在合唱過(guò)程中自主的調(diào)整自身的音色，優(yōu)化聲調(diào)差異，可以提升合唱團(tuán)隊(duì)的演唱整體感，提升藝術(shù)氛圍中的美感。但是，許多高校學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練工作者在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱方法時(shí)，并不會(huì)過(guò)多的關(guān)注學(xué)生在合唱過(guò)程中的音色和聲調(diào)，致使學(xué)生在實(shí)際演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)參差不齊的問(wèn)題，不僅會(huì)破壞藝術(shù)氛圍中的美感，而且還會(huì)降低合唱團(tuán)隊(duì)在演唱過(guò)程中的整體感。每一位同學(xué)在演唱過(guò)程中的聲色都是不同的，所以，教師若想正確調(diào)節(jié)學(xué)生演唱的聲色和聲調(diào)，需要讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中，幫助學(xué)生找到群體聲音的共性，這樣才能創(chuàng)造剛?cè)峤Y(jié)合的合唱氛圍，輸出和諧的歌曲。

以教師未能充分考慮合唱驅(qū)動(dòng)力為例，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣是最好的驅(qū)動(dòng)力，但教師在課堂中并沒(méi)有注重優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中會(huì)感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥性，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，讓合唱教學(xué)課堂缺乏驅(qū)動(dòng)力。另外，教師不注重在課堂中引入趣味性的教學(xué)內(nèi)容，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)步步伐，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)模式單一的教學(xué)形式下存有較多學(xué)習(xí)問(wèn)題。并不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中自發(fā)探究，也不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得良好的學(xué)習(xí)成效。高校音樂(lè)教學(xué)者應(yīng)在學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)中融入趣味性的教學(xué)元素，確保教學(xué)模式在運(yùn)行的過(guò)程中不那么單一，這樣不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且還能借助鮮活的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生自主探究，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱，提升學(xué)生的合唱水平。

二、高校學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練方法

聲音作為音樂(lè)合唱中的主要部分，其聲音質(zhì)量影響合唱的效果，高校學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練教師需要在開(kāi)展訓(xùn)練工作時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的唱姿，鍛煉學(xué)生在歌唱過(guò)程中的呼吸與發(fā)聲，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的聲音質(zhì)量，確保學(xué)生在參與合唱活動(dòng)時(shí)更能提高合唱的效果。以下內(nèi)容是對(duì)高校學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練方法的詳細(xì)論述，僅供參考。

（一）教師需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展呼吸訓(xùn)練

學(xué)生在音樂(lè)合唱中，需要將呼吸作為自身的必備條件，掌握演唱過(guò)程中的呼吸節(jié)奏和正確的呼吸方法，可以使合唱氛圍更加融洽和和諧，可以使合唱效果更好。另外，學(xué)生在演唱過(guò)程中采用正確的呼吸方法還可以為演唱現(xiàn)場(chǎng)提供最佳的藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)而提升自身的呼吸控制意識(shí)與演唱能力。對(duì)此，高校音樂(lè)教師可以在合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練工作中，注重強(qiáng)化學(xué)生的呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生在演唱時(shí)有深呼吸和淺呼吸的換氣節(jié)奏，以此調(diào)整聲調(diào)的延長(zhǎng)和縮短，讓演唱過(guò)更有技巧性。例如，教師可以在日常教學(xué)中普及學(xué)生的演唱理論知識(shí)，讓學(xué)生了解自然的呼吸是經(jīng)由人的肺部吸入再排除而產(chǎn)生循環(huán)的，而唱歌時(shí)的呼吸雜多變，既包含深呼吸，又包含淺呼吸，學(xué)生要根據(jù)歌曲的需求對(duì)呼吸靈活轉(zhuǎn)變，把控好呼吸和曲調(diào)之間的密切聯(lián)系，這樣才能得到更好的訓(xùn)練，這樣才能快速高效的提高自身的演唱能力。另外，教師還可以在訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程中，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生聞、表、動(dòng)等提高課堂訓(xùn)練效果，幫助學(xué)生在演唱呼吸時(shí)通過(guò)控制肌群調(diào)整呼吸力量，幫助學(xué)生運(yùn)用情緒動(dòng)作鍛煉自身的肌肉調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生強(qiáng)化橫膈膜力量掌握呼吸的基礎(chǔ)模式，以此順利完成呼吸訓(xùn)練活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生合唱能力和音樂(lè)學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)。

（二）教師需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展唱姿訓(xùn)練

唱姿練習(xí)也是學(xué)生在合唱過(guò)程中的重要練習(xí)內(nèi)容，其不僅代表學(xué)生的外在形象，還影響合唱團(tuán)隊(duì)的整齊性和一致性。高校音樂(lè)教師可以通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的合唱唱姿，教導(dǎo)學(xué)生在合唱過(guò)程中表達(dá)出音樂(lè)藝術(shù)的美感，這樣既可以避免學(xué)生在合唱過(guò)程中出現(xiàn)仰視或者俯視的問(wèn)題，還可以緩解學(xué)生在演唱過(guò)程中的緊張狀態(tài)，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)身體的控制能力。例如，教師可以要求演唱團(tuán)的團(tuán)員在演唱過(guò)程中保證器官一致，讓學(xué)生在演唱過(guò)程中注重雙腳站立穩(wěn)固，注重腳跟分開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將身體重點(diǎn)放在雙腿的自然擺放上。這樣既可以幫助學(xué)生放松臀部和肩部以及膝蓋等相關(guān)部位，而且還可以讓學(xué)生在舞臺(tái)上肢體更加協(xié)調(diào)，豐富學(xué)生的演唱技巧，強(qiáng)化學(xué)生的演唱能力。

（三）教師需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展發(fā)聲訓(xùn)練

發(fā)聲訓(xùn)練是學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練的主要方法之一，在該過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在教師的正確引領(lǐng)下將口腔和鼻腔以及頭腔共鳴，以此提倡合唱水平。例如，高校學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練工作者可以讓學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練過(guò)程中于標(biāo)準(zhǔn)唱姿的基礎(chǔ)上借助打哈欠或者遞增音量的方式調(diào)節(jié)音色，也可以引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)大笑或者跳音等方式發(fā)出嗡鳴聲，指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中感受橫膈膜或者小腹的演唱變化，這樣不僅可以有效的鍛煉學(xué)生的發(fā)聲整體性，還可以讓學(xué)生發(fā)出的聲音更加和諧，提高演唱團(tuán)隊(duì)在表演過(guò)程中的和諧性。

（四）教師需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展歌唱訓(xùn)練

教育工作者對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容引導(dǎo)過(guò)后，也需要依據(jù)教學(xué)所需對(duì)學(xué)生開(kāi)展歌唱訓(xùn)練工作，引領(lǐng)學(xué)生在歌唱過(guò)程中正確調(diào)整呼吸方法，正確使用歌唱發(fā)聲技術(shù)，這樣才能使學(xué)生的演唱?dú)庀M足歌唱發(fā)音對(duì)氣息的要求，這樣才能讓演唱者精準(zhǔn)控制自己的歌聲，提高團(tuán)體的整體演唱聲效。例如，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中，首先要幫助學(xué)生正確掌握唱歌的呼吸方法，依據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)唱歌理念“善歌者必先調(diào)其氣”豐富吸入更多氣息的技巧，讓胸腹聯(lián)合式呼吸建立在自然呼吸的基礎(chǔ)上，避免自己的特殊聲音影響整體團(tuán)隊(duì)演唱聲效，避免自身的嗓子在演唱的過(guò)程中由于演唱方法不對(duì)而出現(xiàn)喉頭松弛的現(xiàn)象。另外，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)半聲或者輕聲以及抑制聲的方法，教師也需要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)隨時(shí)調(diào)整聲音力度，讓學(xué)生在實(shí)際演唱時(shí)真正達(dá)到強(qiáng)而不躁，弱而不虛的演唱效果，這樣才能使學(xué)生的演唱結(jié)果符合整個(gè)色調(diào)的變化要求，幫助學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中或者演唱實(shí)踐中建立正確的聲音觀念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

教師也需要在學(xué)生聲音訓(xùn)練中告知學(xué)生學(xué)習(xí)合唱方法的注意事項(xiàng)，比如學(xué)生在演唱發(fā)聲時(shí)，要用呵氣感覺(jué)演唱，要讓聲音為頭聲，避免在演唱過(guò)程中用脖子演唱而產(chǎn)生過(guò)多的喉音和胸聲。除此之外，教師也要提醒學(xué)生在演唱時(shí)處于興奮的狀態(tài)，并幫助學(xué)生在演唱時(shí)處于興奮的狀態(tài)，讓嘴唇和牙齒間發(fā)出的聲音更加暢通，讓微笑的歌聲形成優(yōu)質(zhì)的音質(zhì)，讓學(xué)生的氣息更加穩(wěn)定，以便于提升學(xué)生合唱時(shí)的統(tǒng)一性，強(qiáng)化學(xué)生合唱時(shí)通暢性。

（五）教師需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展指揮訓(xùn)練

指揮人員是合唱團(tuán)隊(duì)中的重要支柱，憑借指揮人員的正確引領(lǐng)，合唱團(tuán)隊(duì)可以在表演的過(guò)程中取得圓滿的表演結(jié)果。另外，合唱團(tuán)隊(duì)中的指揮人員是作曲家和合唱隊(duì)與聽(tīng)眾之間交流情感的重要紐帶，若教學(xué)工作者可以在學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練工作中開(kāi)展正確的指揮訓(xùn)練工作，讓學(xué)生在指揮過(guò)程中動(dòng)作準(zhǔn)確，且節(jié)奏和速度準(zhǔn)確，這樣才能使學(xué)生演唱的音樂(lè)更好表現(xiàn)，這樣才能賦予音樂(lè)內(nèi)容靈魂。例如，教師對(duì)學(xué)生指揮動(dòng)作糾正時(shí)，要告知學(xué)生指揮的動(dòng)作要經(jīng)過(guò)一定的手勢(shì)和準(zhǔn)確的指揮語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，要保障指揮的動(dòng)作線條有一定的技巧性，要保障指揮的動(dòng)作具有協(xié)調(diào)性和舞蹈性，這樣才能讓學(xué)生在指揮過(guò)程中將內(nèi)心的情感融匯在動(dòng)作中，可以使整體動(dòng)作美觀大方，也可以使演唱效果得到全面提高。

以《保衛(wèi)黃河》這首曲目為例，教師可以要求指揮人員引領(lǐng)學(xué)生先齊唱，再輪唱，讓指揮人員在實(shí)際指揮過(guò)程中掌握指揮動(dòng)作的大小和方向感，通過(guò)精準(zhǔn)展現(xiàn)形體的起伏變化使合唱隊(duì)伍唱出的韻律抑揚(yáng)頓挫，使合唱隊(duì)伍唱出的音樂(lè)具有層次起伏的明顯效果，凸顯該首曲目的雄壯感，賦予該首曲目充足的情感。指揮人員在引領(lǐng)學(xué)生演唱《保衛(wèi)黃河》這首曲目時(shí)，也需要在教師的正確引領(lǐng)反復(fù)的練習(xí)活動(dòng)中把握好歌曲的高潮段落，在跌宕的部分，要利用肢體指揮凸顯歌曲的英雄氣勢(shì)，在輕快的部分，要利用肢體指揮凸顯歌曲的快樂(lè)感，這樣就可以增強(qiáng)科學(xué)內(nèi)容的層次感，而且還能使演唱順利完成，可以以此培養(yǎng)更多優(yōu)秀的合唱團(tuán)指揮人員，讓合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練工作執(zhí)行的更有意義和價(jià)值。

（六）教師需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展情感訓(xùn)練

若學(xué)生在合唱的過(guò)程中體會(huì)作品的意境，了解作品的表達(dá)情感，那么便可以提高合唱曲目的質(zhì)量，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱作品情感的把握能力，以此增強(qiáng)每一位學(xué)生在實(shí)際演唱過(guò)程中的綜合能力。高校音樂(lè)教師可以在合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練工作中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的意境和情感，讓學(xué)生的情感在實(shí)際合唱過(guò)程中充分發(fā)揮，讓學(xué)生了解情感的有效表達(dá)式，發(fā)揮作品魅力的主要方式，以此提高自身的演唱水平和音樂(lè)綜合水平。例如，音樂(lè)教師可以在訓(xùn)練學(xué)生合唱演唱時(shí)讓學(xué)生聆聽(tīng)經(jīng)典的合唱作品，或者聆聽(tīng)我國(guó)戲曲藝術(shù)的合唱作品。學(xué)生可以在該過(guò)程中真正領(lǐng)會(huì)合唱的藝術(shù)和相關(guān)內(nèi)涵，可以把歌曲創(chuàng)作背景和作品表達(dá)的情感作為強(qiáng)化自身訓(xùn)練效果的前提條件，以便于促進(jìn)后續(xù)演唱時(shí)的情感表達(dá)，使學(xué)生的合唱訓(xùn)練上升到更高的層次。

三、結(jié)語(yǔ)

高校音樂(lè)教師注重提高合成團(tuán)隊(duì)的演唱水平，可以幫助更多學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，可以幫助更多學(xué)生提升音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，教師不僅要在學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練工作中調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)措施，而且還要給予學(xué)生更多的演出實(shí)踐機(jī)會(huì)和比賽機(jī)會(huì)，這樣才能讓學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展與提高藝術(shù)水平，演唱出高質(zhì)量的合唱作品。另外，教師還需要在訓(xùn)練活動(dòng)和相關(guān)引導(dǎo)性活動(dòng)中注重激發(fā)調(diào)動(dòng)合唱團(tuán)成員的參與性，讓每一位學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中自主探究，豐富學(xué)生的合唱經(jīng)驗(yàn)，這樣才能提升學(xué)生的表演能力和音樂(lè)審美能力，可以在實(shí)際演出中超越小我，融入大我。形成較強(qiáng)的合作意識(shí)，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。高校注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的音樂(lè)合唱團(tuán)隊(duì)，可以推進(jìn)素質(zhì)教育工作，可以借助校園的育人力量，強(qiáng)化中華民族的凝聚力。