茶文化視域下勞動精神對大學生理想信念的影響

任 寧

（商丘職業(yè)技術學院，河南 商丘 476000）

1 茶文化的背景

茶文化是擁有豐富內涵的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其表面形式到內在精神，在生活形式上以茶道、茶書、茶藝等，在精神層面涉及茶俗、茶祭等形式，乃至社會生產生活的各個方面。

從大量書籍中了解到茶文化的發(fā)展歷史，茶葉與茶文化的不斷發(fā)展造就了一系列行為與心理等方面的現(xiàn)象。有著中國傳統(tǒng)文化的歷史底蘊使茶文化發(fā)展背景有了更為悠長的底蘊，茶文化中有儒釋道的精華，同時將重德、尚和、崇儉、貴真奉為主要精神內涵。茶文化的內涵核心則是重德，這也是茶文化的發(fā)展精神[1]。以德樹人，塑造高尚人格進行自我完善，實現(xiàn)自身的人生價值，這正是無數(shù)勞動人民所追求的目標，秉承著茶文化的精神內涵樹立正確道德標準和行為規(guī)范。茶文化中尚和的理念，是中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的根源所在，主要包括和諧、和敬、和美、平和諸多含義，而整體核心發(fā)展方向是和諧理念。在以“和”為初心的茶話活動中可以感受到自然與人的和諧共存，也創(chuàng)造人與人之間的和諧相處。茶文化給予“和”內在理念，使人們在認識事物的態(tài)度和方法上有了價值尺度。在茶文化的發(fā)展中隨處可見崇儉的身影，倡導勤儉、樸實、清廉是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德，也是個人思想品德與社會道德高尚的重要體現(xiàn)。崇儉育德是中國茶文化弘揚的文化精神，也是社會主義核心價值的重要組成部分。以求真務實為茶道精神的核心，追求人與自然平衡和諧發(fā)展、追求真善美是傳統(tǒng)茶文化的魅力所在，也是制茶人和品茶人對人生價值的最終追求。

茶文化隨著時代的不斷發(fā)展，其本身的包容性更強了。通過人們的不斷發(fā)現(xiàn)與總結，茶文化包括了社會性、民族性和廣泛性，潛移默化的影響著人們的社會行為規(guī)范，滿足不同階層人們的文化需求。茶文化在國民生活中也有非常真實的反映，從物質到精神，從高雅到平凡相互融合，既簡約實用也不乏娛樂性。茶文化的不斷發(fā)展研究，使其內在的核心價值得到傳承和發(fā)揚。在茶文化與現(xiàn)代生活的不斷融入，也體現(xiàn)了當代人們的世界觀、人生觀、價值觀。

2 茶文化視域下的勞動精神

勞動創(chuàng)造了人類文明，勞動推動了歷史的發(fā)展，通過勞動的實踐性，形成人類特有的一種行為意識。勞動是人類生存的條件與方式，是社會發(fā)展的基礎。通過對勞動理念的認知，明了價值追求，以熱愛勞動、辛勤付出、崇尚努力為底蘊對勞動精神進行文化傳承，勞動精神具有堅實的實踐基礎。

勞動精神在華夏文明中源遠流長，中華民族的文化傳承中有著勞動者的智慧凝聚，從精神到物質的創(chuàng)造，從《詩經》的贊頌勞動到“四大發(fā)明”的勞動智慧，無不體現(xiàn)出中華民族的璀璨文化與辛勤勞動的價值創(chuàng)造。中華民族精神動力的源泉，來自生生不息的勞動精神[2]?；赝麣v史的長河，展望未來天空，勞動精神是中華民族優(yōu)秀文化的力量支撐。

在中國古代，食用茶和飲用茶的記載歷史悠久，古人通過不斷地強化和提升制茶技術。到宋代時期，茶和茶文化的發(fā)展已經非常繁盛，人們正是借助賞茶和品茶的活動，并通過種茶、制茶與售茶的勞動過程提煉出茶文化。借此不難發(fā)現(xiàn)求真務實，重德尚和的精神正是勞動人民樸實無華的勞動精神。

從茶葉的烘焙炒制到茶具的工藝鍛造都體現(xiàn)我國勞動人民精益求精、嚴謹?shù)膭趧泳瘛２柁r更是付出辛勞的汗水澆灌出優(yōu)質的茶樹，經過歷代種茶人的不斷發(fā)展，選種培育改良茶樹，憑借自古傳承的采摘技法來對茶園進行耕種打理。深度挖掘茶文化背景下的勞動精神，讓廣大學生通過了解種茶的艱辛，制茶的嚴謹鉆研。我國制茶的工藝高超繁雜，是一代一代制茶人的經驗傳承，也展現(xiàn)了勞動人民的智慧結晶。正是通過種茶人的輩輩傳承，制茶人的繼承發(fā)揚，從勞動中實現(xiàn)茶道的不斷發(fā)展。勞動精神是職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)品質的充分體現(xiàn)。

3 勞動精神對當代大學生的理想信念指引

傳統(tǒng)文化博大精深，茶文化在傳統(tǒng)文化中底蘊頗深，以茶文化為背景的勞動人民，發(fā)揚的勞動精神感染著每一個人，茶文化背景下的勞動精神培育著大學生的理想信念，促進著大學生形成特有氣質，弘揚傳承中國傳統(tǒng)文化的精神。新時代勞動精神的重要性已成為共識，通過勞動教育不斷使廣大學生群體去傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和弘揚勞動精神，以樹立正確的人生觀為導向追尋理想信念為發(fā)展目標。

勞動人民用自己勤勞的雙手為建設富強民主和諧美麗的現(xiàn)代化強國添磚加瓦，通過辛勤的勞動創(chuàng)造實現(xiàn)國富民強。大學生是社會的人才，是國家發(fā)展的新鮮血液。大學生的意識形態(tài)需要加強，大學生的理想信念需要鞏固。大學生需要知道勞動的意義所在，更需要勞動精神的培育，從中探索和發(fā)現(xiàn)人生目標，提高人生價值。勞動精神在社會實踐中和世界認識上可以激勵大學生不斷進取自我完善。而且可以樹立正確的幸福觀與擇業(yè)觀，提升大學生服務社會、奉獻自我的理想信念[3]。

3.1 勞動精神激勵大學生通過實踐探索認識世界完善自我

通過人生理想激發(fā)學生探索的動力，為奮斗的激情做出合理的引導。讓學生了解勞動的形式以及勞動創(chuàng)造的價值。明確培育目標，運用勞動精神引導大學生積極參加勞動實踐，樹立自己的人生目標。同時，激發(fā)大學生為實現(xiàn)中華民族的偉大復興的夢想付出自身的勞動力量。大學生在新時代的發(fā)展中追逐著夢想而前進，也因為新時代的各種機遇完成夢想，當代大學生應立大志、擔大任，心懷國家發(fā)展，與國家共同攜手實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為社會建設接好接力棒，爭當接班人。

學生學好專業(yè)知識是非常重要的，仍需要實踐來檢驗所學的本領。勞動是實踐的基本形式，勞動創(chuàng)造的成果分為兩種，一種是生產實踐得出的物質成果，另一種則是在勞動實踐中的精神產物。勞動造就了人，而勞動精神是激勵大學生在世界中通過實踐發(fā)現(xiàn)世界，在勞動過程中認識世界。在自身的成長過程中理解和探索真理，發(fā)現(xiàn)自身的問題和需要發(fā)展的空間，不斷地去完善自我。通過勞動精神的培養(yǎng)，使大學生擁有上進、嚴謹、踏實的優(yōu)良品質，使其在勞動過程中成長、成才。

3.2 勞動精神解讀正確的幸福觀與擇業(yè)觀

人生的道路很漫長，人的價值體現(xiàn)是為了獲得幸福感，而獲得幸福的來源就在于勞動。要想從生活中找到真正美好的事物，就要正確理解勞動精神。勞動是一把神奇的鑰匙，它可以打開美好生活的大門。

勞動精神引導大學生艱苦奮斗，吃苦耐勞，認真學習勞動精神，讓大學生清楚的認識到腳踏實地、求真務實的意義。吃苦肯學，有鉆研精神，這才能成長為崗位上的有用之才。通過勞動看到天地的廣闊，發(fā)現(xiàn)真正的人生價值。做到知行合一，才能獲得人生的幸福。構建和諧社會要求人立足崗位刻苦鉆研，勤奮學習，實現(xiàn)個人價值成就社會價值。從勞動中樹立正確的擇業(yè)觀，并且認真學習勞動精神形成正確的三觀認知。學習勞動精神認識行業(yè)發(fā)展，引導個人的精神風貌、道德品質和理想信念。堅持社會主義核心價值觀為主導，秉承愛國、敬業(yè)、誠信、友善為根本，對待職業(yè)的發(fā)展要有堅定的理想信念。理想信念對大學生的就業(yè)、擇業(yè)和事業(yè)發(fā)展上有著無形的熏陶，從而實現(xiàn)勞動精神堅定理想信念的教育效果。運用科學的手段了解社會的需求，做好職業(yè)規(guī)劃，明確發(fā)展目標。在學校中加強學習鍛煉，針對性的儲備知識量，使自己在社會競爭中能夠展現(xiàn)出自己的閃光點。并且始終如一、持之以恒在目標的追求中升華自我認識，成就職業(yè)的社會價值。

人在幸福中不斷探索，人在勞動實踐中不斷完善自我。選擇喜歡的職業(yè)成就自己，造福社會，從而實現(xiàn)人生的自我價值與社會價值。

3.3 勞動精神能夠提升大學生服務社會、奉獻自我的理想信念

實現(xiàn)勞動精神培育，提升大學生的勞動積極性，正確認識勞動。培養(yǎng)勞動熱情，清晰勞動的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性，使大學生的思想道德培育得到更高的重視度[4]。社會各界通過宣傳勞動教育，大力發(fā)揚勞動精神，以新時代為背景倡導勞動的創(chuàng)新性，引導大學生產生勞動情感改善勞動精神的認識。

首先，勞動精神對大學生理想信念有著非常重要的引導，鍛煉人的意志與才能，培養(yǎng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質。由此可見，同學習勞動精神，積極參加社會實踐使大學生了解國情，深入基層，服務人民，并增強社會責任感。要鼓勵大學生積極投身基層事業(yè)中去，運用過硬的專業(yè)知識服務人民，開啟大學生的社會認知，了解社會發(fā)展的現(xiàn)狀、進程、成就以及正在面臨的困難，堅定為社會服務的理想與建設中國特色社會主義的偉大信念；通過組織大學生參觀博物館以及紅色文化基地等，深刻了解到在歷史的發(fā)展中中國革命勝利艱苦卓絕，認識到社會主義的重要性，學習革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，進行大學生愛國主義教育；積極參加社區(qū)志愿者服務，通過社會實踐了解社區(qū)服務的艱辛，并在基層中認真領悟黨的發(fā)展方針以及社會發(fā)展策略，增強全心全意為人民服務的意識，極大地加深和人民群眾的感情，從而深刻體會到人生價值，通過實踐不斷升華理想信念，提升為社會發(fā)展和人民服務的忘我精神和服務意識。

其次，近些年“學歷效應”的影響，對認識勞動和學習勞動精神出現(xiàn)培養(yǎng)缺失，從而直接對大學生的學習動機和學習內容有一定程度的價值影響。在社會各領域對人才的選拔機制有待優(yōu)化，做到為大學生提供良好的有機平臺去展現(xiàn)自己，使其在社會生活和職業(yè)生活中可以獲得能力的認可。在大學生通過社會實踐的過程中從各方面都要有效保證勞動人民的合法權益，為勞動群體提供有力的保障。促使人們在勞動的過程中沒有后顧之憂，可以將熱情勁性強的釋放到勞動中來，提升勞動精神的養(yǎng)成積極性。

最后，勞動是事物發(fā)展的必經之路，是人獲得幸福的根源。深刻理解勞動精神，發(fā)現(xiàn)生活中的精彩風景，通過勞動去獲得人生的成功[5]。在創(chuàng)造美好生活的過程中認識勞動是實現(xiàn)一切美好生活的關鍵。大學生在社會實踐中弘揚勞動精神，積極引導大學生熱愛工作、自我奉獻，實現(xiàn)專業(yè)能力與實際和諧融合，在實現(xiàn)生命價值的同時找到人生幸福。

3.4 勞動精神對大學生理想信念培養(yǎng)的意義

新時代的發(fā)展時期，大學生作為時代的發(fā)展的主力軍，培養(yǎng)正確的、多元的社會責任感以及價值觀。通過全范圍、多渠道的，培養(yǎng)大學生能夠擁有社會辨別能力，發(fā)展心智，增加社會經驗，堅定自己的理想信念不被社會環(huán)境所影響。正視自己的社會責任，勇于承擔責任[6]。在不斷挖掘茶文化背景下的勞動精神同時，結合大學生自身的特點與認知能力，加大對學生的勞動精神培養(yǎng)工作。在黨的十八大會議報告中，國家將培養(yǎng)學生社會責任感作為重要的素養(yǎng)教育，讓學生在今后的生產生活中可以做到高度關注社會責任，注重社會責任的核心素養(yǎng)學習。由于人的成長環(huán)境多元立體化，只靠學習是不過夠的，通過家庭和社會的多方協(xié)作，通過勞動與實踐相結合，幫助學生更好的認識和學習勞動精神，使勞動精神在無形中熏陶學生的理想信念[7]。勞動精神有激勵大學生的作用，勞動精神的培養(yǎng)可以使學生認識到自身的不足，促進大學生的創(chuàng)新能力提升，實現(xiàn)人生目標迎接人生挑戰(zhàn)。隨著時代的不斷發(fā)展，勞動精神也需要有更鮮明的思想性、創(chuàng)新性和時代性，在勞動精神的培養(yǎng)過程中激勵大學生進行自我完善、自我激勵、奉獻自我，從而達到人生價值的滿足。

4 結語

茶文化作為中國優(yōu)秀文化，它體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧與勤勞，隨著時代發(fā)展也展現(xiàn)出當代勞動人民的創(chuàng)新與傳承。通過深度剖析茶文化的歷史內涵，結合當代社會發(fā)展情況，對大學生進行勞動教育的同時加大勞動精神的注入與引導，使當代大學生可以肩負歷史使命，明確人生目標，堅定理想信念。在社會實踐活動中認識勞動，理解勞動，做好投身奉獻社會的準備。