六年新聞學(xué)習(xí)，我見過太多“刻板成見”

邱慧伶

本文主角：新聞學(xué)

專業(yè)類別：新聞傳播學(xué)類

適合人群：對時(shí)事政治感興趣、目光銳利、才思敏捷、注重細(xì)節(jié)，性格外向且善于溝通，有一定的文字功底，環(huán)境適應(yīng)能力和抗壓能力較強(qiáng)的同學(xué)

“新聞學(xué)出來就是當(dāng)記者，現(xiàn)在紙媒都涼了，這專業(yè)吃不上飯”“新聞學(xué)都是文科生讀的，理科生就該學(xué)計(jì)算機(jī)！”“這孩子非要報(bào)新聞學(xué)，我一定會(huì)干一個(gè)事，就是把他打暈”……

前段時(shí)間，關(guān)于新聞學(xué)專業(yè)的爭議在互聯(lián)網(wǎng)上不斷發(fā)酵。

我想用自己本碩六年的經(jīng)驗(yàn)證明，以上觀點(diǎn)都是“刻板成見”——高考理科生也可以選擇新聞學(xué)，而且新聞?dòng)浾卟贿^是新聞學(xué)領(lǐng)域眾多職業(yè)中的一個(gè)選擇而已，代表不了全部。

我是一名不折不扣的理科生，喜歡數(shù)字，喜歡從現(xiàn)象中挖掘本質(zhì)；但同時(shí)，我也喜歡寫作，初高中時(shí)在文學(xué)雜志上發(fā)表了不少散文、小說。文和理是我求學(xué)天平的兩端，我試圖找到一個(gè)平衡。當(dāng)時(shí)受到韓劇《匹諾曹》的影響，我向往成為追求真理的記者，用手中的筆揭露黑暗。記者既需要文科生優(yōu)美的文筆，也需要理科生縝密的邏輯，正好將兩者平衡。

高考數(shù)學(xué)單科130+的成績，給了我填報(bào)新聞學(xué)的勇氣。時(shí)隔多年，我依然可以自豪地說：“選擇新聞學(xué)，是因?yàn)闊釔郏　蔽业牧鶄€(gè)高考一志愿，都齊刷刷地寫著“新聞學(xué)”。

本科階段，新聞學(xué)設(shè)置的課程主要分為兩大類，一類是像傳播學(xué)理論、新聞學(xué)概論、新媒體概論、中外新聞事業(yè)史這樣的理論課程，而另一類則是采訪寫作、新聞評論、新聞攝影、數(shù)字出版等實(shí)踐課程。

大二新聞學(xué)概論課上，我對老師說的一段話印象深刻——“如今已經(jīng)是‘人人都有麥克風(fēng)的時(shí)代，真正的記者越來越少。無論以后你們是否走上新聞?dòng)浾哌@條路，都別忘記保持初心，做到真實(shí)、客觀、公正?！?/p>

如今已過去好幾年，我的新聞學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)忘了不少。但這些新聞理念如同種子，埋進(jìn)心底。每當(dāng)看到網(wǎng)上輿論鼎沸，我都會(huì)告訴自己：“我是理性的新聞人?！?/p>

相較于理論課，我更喜歡形式豐富的實(shí)踐課。傳統(tǒng)的新聞學(xué)主打“采寫編評”，我們學(xué)校也開設(shè)了相關(guān)課程。采訪課上，我們找到運(yùn)動(dòng)冠軍，了解她的奮斗點(diǎn)滴、書寫她的光輝事跡；寫作課上，小組會(huì)在校園蹲點(diǎn)，隨時(shí)隨地觀察、發(fā)現(xiàn)有意思的新聞素材；報(bào)刊編輯課上，每個(gè)人都用軟件設(shè)計(jì)了自己的報(bào)紙版面；評論課上，大家各抒己見，挖掘新聞的雙面性。新媒體時(shí)代，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，開設(shè)了視聽傳播、演播室技術(shù)、新聞攝影等課程。比如演播室技術(shù)課，我們的大作業(yè)是以小組為單位，做一檔體育節(jié)目。這檔節(jié)目既需要前期的編導(dǎo)策劃，也需要中期的攝像、采寫、場記，還需要后期的剪輯。我們?nèi)缤崆白呷肼殘觯〗M中的每個(gè)人都各司其職，最終完成了籃球類節(jié)目的播報(bào)。在實(shí)踐中，我們共同將晦澀難懂的理論變成“現(xiàn)實(shí)”。

新聞學(xué)專業(yè)的課程可以用“雜”來形容，除了本專業(yè)的課程，還涉及社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、廣告學(xué)等。

比如上商業(yè)策劃課時(shí)，我們的期末作業(yè)是模擬參加大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽。各小組成員連續(xù)熬夜一周，從調(diào)研市場環(huán)境，到策劃營銷方案，再到最后制作PPT，并上臺(tái)講解，它讓我們知道了雖然商業(yè)策劃聽起來和新聞沒有什么關(guān)系，但能拓展我們的視野，新聞學(xué)并不只是簡單地寫寫新聞、做做報(bào)道，其學(xué)科應(yīng)用領(lǐng)域還有更多的可能性。比如，身邊有同學(xué)因?yàn)閷W(xué)了財(cái)經(jīng)新聞，對財(cái)經(jīng)產(chǎn)生了濃厚興趣，所以考研時(shí)選擇了跨考財(cái)經(jīng)類專業(yè)。

有人說“新聞學(xué)都是文科生讀的”，但現(xiàn)實(shí)中，我所在的學(xué)校同一年級包括我在內(nèi)的三分之一的同學(xué)都是理科生?？赡茉谑畮啄昵?，新聞與理科確實(shí)沒有什么關(guān)系。但是現(xiàn)在早已今非昔比。

研究生階段，學(xué)校專門開設(shè)了數(shù)據(jù)新聞方向，需要兼學(xué)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和一點(diǎn)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。俗話說“外行人看熱鬧，內(nèi)行人看門道”。之前我十分喜歡看網(wǎng)易數(shù)讀公眾號(hào)，天真地以為數(shù)據(jù)新聞不過是對數(shù)字做些簡單分析，后來才明白每一道抓取、挖掘和清洗數(shù)據(jù)的過程都極其追求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。為了撰寫量化畢業(yè)論文，我要自學(xué)Python（爬蟲）軟件和基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)。這時(shí)候，高考的理科知識(shí)就派上用場了，我很感謝當(dāng)年打下的基礎(chǔ)。

如今到了畢業(yè)季，大家站在人生的交叉路口，紛紛做出自己的選擇。新聞人的選擇很多，雖然大富大貴不太可能，但體面地“吃飯”還是沒問題的。

本科畢業(yè)時(shí)，接近八成的同學(xué)選擇了考研深造。而現(xiàn)在研究生畢業(yè)，有的人堅(jiān)持當(dāng)年的新聞理想，去報(bào)社、電視臺(tái)當(dāng)記者或編輯；有的人順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，到字節(jié)跳動(dòng)、快手、網(wǎng)易等大廠打拼，當(dāng)運(yùn)營或者產(chǎn)品經(jīng)理；還有的人回到了家鄉(xiāng)，成功上岸宣傳崗的公務(wù)員。當(dāng)然，也有極個(gè)別同學(xué)選擇繼續(xù)攻讀博士。

而我憑著不錯(cuò)的文筆和策劃能力，成功進(jìn)入一家國企出版社，在數(shù)字傳媒部門做項(xiàng)目策劃。現(xiàn)在想來，這不正是在做新聞學(xué)中的“媒介融合”嗎？這也是與新聞傳播息息相關(guān)的領(lǐng)域。

如果你要問我什么人適合學(xué)新聞？我的答案十分簡單：有人文情懷，不指望靠就業(yè)“一夜暴富”的人。無論文科生還是理科生，在學(xué)新聞的時(shí)候都有各自的優(yōu)勢——文科生可能更擅長與人打交道，能采寫出有深度的新聞報(bào)道；而理科生可能更理性，更有邏輯思維，沒準(zhǔn)還可以針砭時(shí)弊，寫出不錯(cuò)的新聞評論。

對于是否選擇新聞學(xué)專業(yè)，我想說的是，人生海海，路永遠(yuǎn)不會(huì)只有一條，或許在做出選擇之前，你需要放下一些刻板成見，多了解，多思考，想清楚自己究竟要的是什么。