大數(shù)據(jù)時(shí)代房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類課程的新實(shí)踐

黃娜群

南京審計(jì)大學(xué)，江蘇 南京 211815

人才培養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)關(guān)乎構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系。但是高校課程的建設(shè)存在不少難點(diǎn)需要去突破。首先，如何將高校專業(yè)知識和新時(shí)代人才培養(yǎng)要求的“立德樹人”的理念相融合。其次，新時(shí)代人才培養(yǎng)體系要通過教師這一關(guān)鍵主體發(fā)揮橋梁紐帶作用，這對課程教師提出了更高要求。

同時(shí)，房地產(chǎn)是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。房地產(chǎn)類課程具有較強(qiáng)的交叉學(xué)科特性，綜合了房地產(chǎn)相關(guān)的工程、經(jīng)濟(jì)、金融、管理、法律等學(xué)科知識。交叉學(xué)科內(nèi)涵的“知識融合”理念與“全課程育人”理念是一致的。［1］高校要培養(yǎng)擁有專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，同時(shí)具備社會主義核心價(jià)值觀的綜合素質(zhì)人才。在加強(qiáng)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)之前，首先需要深刻領(lǐng)悟課程的內(nèi)涵宗旨及意義。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合每門專業(yè)課程的特點(diǎn)融入大數(shù)據(jù)，發(fā)揮兩者協(xié)同效應(yīng)。

2018 年1 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出，教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)。同年4 月教育部發(fā)布的《教育信息化2.0 行動計(jì)劃》指出，啟動“人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動”，推動人工智能支持教師治理、教師教育、教育教學(xué)、精準(zhǔn)扶貧的新路徑，推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強(qiáng)能力。2019 年2 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022 年）》規(guī)定，實(shí)施人工智能助推教師能力建設(shè)行動和著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式。可是在現(xiàn)實(shí)中，面臨著大數(shù)據(jù)時(shí)代中海量信息和新的獲取知識的工具，一些老師茫然失措，對海量信息的接收能力和處理能力較為薄弱，無法應(yīng)對新挑戰(zhàn)，難以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代教育教學(xué)工作對教師專業(yè)成長的新要求。

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征和我國培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的要求，有必要進(jìn)一步建設(shè)高校專業(yè)課程。

一、高校房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類課程教學(xué)現(xiàn)狀

高校房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類還存在一些問題，亟待改進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）授課模式相對傳統(tǒng)：教學(xué)模式主要采用的是講授法，教與學(xué)缺乏互動，會導(dǎo)致學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂效果較差［2］。

（二）課程內(nèi)容實(shí)踐性差。經(jīng)濟(jì)生活的各方面幾乎都與房地產(chǎn)打交道，房地產(chǎn)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。教師可能有買房賣房的經(jīng)歷，但是可能缺少房地產(chǎn)市場其他環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和知識。

（三）當(dāng)前的專業(yè)人才培養(yǎng)過分注重專業(yè)教育。除了專業(yè)知識的教育外，還需要實(shí)踐能力的培養(yǎng)。房地產(chǎn)教育應(yīng)當(dāng)遵循拓寬專業(yè)口徑原則，旨在培養(yǎng)懂得工程、經(jīng)濟(jì)、金融和了解房地產(chǎn)市場相關(guān)法律的復(fù)合型人才，即培養(yǎng)“術(shù)業(yè)有專攻”的同時(shí)，兼具適應(yīng)面廣、實(shí)效性好、發(fā)展性強(qiáng)等特點(diǎn)。專業(yè)課程借助立德樹人，才能將專業(yè)知識挖掘?qū)W生深層次學(xué)習(xí)潛能，才能助力課程教學(xué)達(dá)成價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識傳遞等目標(biāo)，落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)。

（四）考核方式單一?？己朔绞街饕哉n堂參與、平時(shí)作業(yè)成績、期中考試和期末閉卷考試的形式。在這樣的考核模式下，大學(xué)生可能會使用死記硬背的方法完成一學(xué)期的課程，但是真正的課堂參與度、與教師的互動實(shí)效性和實(shí)操能力的培養(yǎng)可能不佳。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何在高校經(jīng)濟(jì)管理類課程中融入新時(shí)代人才培養(yǎng)體系的教育理念，是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要課題。已有不少學(xué)者對房地產(chǎn)相關(guān)課程的建設(shè)提出了意見和建議。［3-9］本文在前人基礎(chǔ)上進(jìn)行一些探討，給出一些建議和意見。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代與房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類課程的聯(lián)系

首先，高校專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守“立德樹人”的核心理念。因此，在做好房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)之前，首先要做好“立德樹人”的工作。圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息技術(shù)對為培養(yǎng)學(xué)生所設(shè)立課程產(chǎn)生了沖擊，但同時(shí)也帶來了新的應(yīng)用機(jī)遇。2019 年2 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富并創(chuàng)新課程形式。然而現(xiàn)實(shí)中，全國高等教育的教學(xué)活動中普遍存在著教學(xué)方法單調(diào)、互動性欠缺的現(xiàn)象，影響高等教學(xué)的整體品質(zhì)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生借助電腦、平板、手機(jī)等工具，無論是主動搜集或者通過平臺的算法被推送訊息，大學(xué)生常常接收到許多龐雜的信息。網(wǎng)上的數(shù)據(jù)來源廣泛，加之大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對不良信息的認(rèn)識和判斷力較為薄弱，易造成與課程的目標(biāo)相違背的情況。學(xué)生可能對網(wǎng)上信息的接受度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對課堂的內(nèi)容的接受度，不利于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人才。

再次，房地產(chǎn)業(yè)是我國支柱性產(chǎn)業(yè)，直接推動經(jīng)濟(jì)的增長。同時(shí)住房問題關(guān)系民生福祉。目前房地產(chǎn)市場相關(guān)的政策包括以下特征：房住不炒、租購并舉、區(qū)域發(fā)展、農(nóng)村住房等。2016 年以來，我們堅(jiān)持“房子是用來住的不是用來炒的”，這彰顯了政策的穩(wěn)定性并且有利于穩(wěn)定人民群眾對房地產(chǎn)市場的預(yù)期，同時(shí)也意味著“房住不炒”將成為我國長期堅(jiān)持的房地產(chǎn)行業(yè)定位，接下來房地產(chǎn)發(fā)展的落腳點(diǎn)將更多地聚焦在“增進(jìn)民生福祉，提高人民生活品質(zhì)”。大數(shù)據(jù)時(shí)代，結(jié)合房地產(chǎn)市場的數(shù)據(jù)分析人民的購房意向和需求，評估“房子是用來住的，不是用來炒的”政策實(shí)施效果，能使房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類課程更加生動和具有現(xiàn)實(shí)意義。

根據(jù)2021 年7 月國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展保障性租賃住房的意見》，保障性租賃住房主要解決符合條件的新市民、青年人等群體的住房困難問題。同時(shí)，文件規(guī)定，加強(qiáng)對保障性租賃住房的金融支持。運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析所在城市或者其他城市的新市民和青年人的數(shù)量，結(jié)合需求和供給分析租賃市場能夠使房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類課程更加接地氣。結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)和金融學(xué)知識分析，向保障性租賃住房自持主體提供的長期貸款和用于保障性租賃住房貸款投放的金融債券的效果，有利于學(xué)生更加了解我國的住房保障體系。

房地產(chǎn)市場的發(fā)展也涉及促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的特點(diǎn)。房地產(chǎn)市場具有鮮明的地區(qū)性，東中部地區(qū)各有自己的市場特色。房地產(chǎn)市場已經(jīng)并且也將持續(xù)分化。未來人口規(guī)模突出、人口吸引力強(qiáng)的地區(qū)，房地產(chǎn)市場有較好的拓展空間。因此，要結(jié)合數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解這些內(nèi)容，或讓學(xué)生調(diào)研各區(qū)域國土空間的體系和房地產(chǎn)市場的不同發(fā)展，以及可能的政策建議。

最后，推進(jìn)城鄉(xiāng)融合和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，還涉及農(nóng)村的土地和房子。盡管過去房地產(chǎn)聚焦于城市區(qū)域，但是現(xiàn)在提出了農(nóng)村宅基地流轉(zhuǎn)。因此，在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類課程中結(jié)合城鄉(xiāng)融合發(fā)展和農(nóng)村宅基地流轉(zhuǎn)。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類課程的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）在教學(xué)理念上，增加互動性

善用國際著名商學(xué)院例如沃頓商學(xué)院的教學(xué)模式，采用研討會的形式創(chuàng)造頭腦風(fēng)暴的機(jī)會，增加教師和學(xué)生之間的互動和學(xué)生之間的互動。例如新冠疫情結(jié)束后，先是國內(nèi)外大城市房價(jià)呈現(xiàn)上升趨勢，其次是房地產(chǎn)市場的冷清，探討其原因。討論金融市場的過度證券化對次貸危機(jī)有何影響。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討我們國家住房不炒和租購并舉的住房制度。讓學(xué)生自己運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析方法或者結(jié)合實(shí)際例子講解我國住房保障體系的具體措施，完成大數(shù)據(jù)時(shí)代專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。

（二）基于中國國情，結(jié)合國際市場，講述房地產(chǎn)課程

教學(xué)以中國房地產(chǎn)市場為主，結(jié)合世界上各個(gè)國家的房地產(chǎn)市場有利于學(xué)生更好地理解中國國情，同時(shí)開拓視野。在這些年的教學(xué)中，作者認(rèn)真閱讀很多知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家的著作，將這些著作里面與房地產(chǎn)相關(guān)的例子引入課堂。例如，北京大學(xué)周黎安教授《轉(zhuǎn)型中的地方政府》和復(fù)旦大學(xué)蘭小歡教授所著《置身事內(nèi)》中，關(guān)于地方政府和土地市場和房地產(chǎn)市場的關(guān)系，哈佛大學(xué)格萊澤教授的《城市的勝利》、上海交通大學(xué)陸銘教授的《大國大城》和《向心城市》中關(guān)于城市房地產(chǎn)的特點(diǎn)和發(fā)展。此外，作者在課堂中講述了二孩、三孩政策對于房地產(chǎn)的影響，中國推進(jìn)住房供給側(cè)改革的政策文件，中國的住房保障體系、以房養(yǎng)老、國家統(tǒng)計(jì)局和其他國家的房價(jià)指數(shù)的構(gòu)建、我國房貸利率的轉(zhuǎn)化、市場基準(zhǔn)利率對房地產(chǎn)市場的影響等問題。

（三）運(yùn)用線上和線下教學(xué)相融合的教學(xué)方式

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用豐富的教學(xué)方式，運(yùn)用線上和線下方式將“立德樹人”融入房地產(chǎn)課程，增加房地產(chǎn)課程的深度和廣度?？梢猿浞纸柚皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺、人民日報(bào)視頻客戶端、中央廣播電視總臺等權(quán)威媒體，雨課堂等智慧教學(xué)工具，微信群、課程QQ 群等溝通平臺，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在課堂上展開討論和引導(dǎo)，在課后自主探索，打破專業(yè)教學(xué)的時(shí)空界限。

在這些年的教學(xué)中，作者加入了房地產(chǎn)市場相關(guān)的、2008 年美國住房次貸危機(jī)等影像資料。多渠道的方式讓學(xué)生獲取更多知識。運(yùn)用微信、QQ 等平臺，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

（四）多運(yùn)用案例教學(xué)方法

房地產(chǎn)領(lǐng)域案例數(shù)量很多。例如，人民群眾的購房、繳納稅金、與中介打交道的案例；恒大等開發(fā)商債務(wù)問題、爛尾樓問題等負(fù)面案例；還有房地產(chǎn)企業(yè)履行社會責(zé)任等的正面案例。這些案例在社會上討論熱度較高，民眾也較為關(guān)切。既有文字、圖片等材料，也有大量視頻影音資源，可以在課程相應(yīng)環(huán)節(jié)引入，并引發(fā)學(xué)生思考，從而幫助學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。

（五）培養(yǎng)教師和學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)工具和方法分析房地產(chǎn)市場

Stata 軟件、Python、R 語言是經(jīng)濟(jì)管理類研究中常用的軟件。首先教師要與時(shí)俱進(jìn)掌握軟件的使用，然后教會學(xué)生基本的軟件使用技能，這將有利于學(xué)生去更科學(xué)地分析問題。

在筆者的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會Stata，結(jié)合貝殼網(wǎng)站南京市房地產(chǎn)市場的交易數(shù)據(jù)，運(yùn)用真實(shí)的數(shù)據(jù)構(gòu)建課程中講解的房價(jià)指數(shù)的構(gòu)建。雖然課堂的實(shí)踐是構(gòu)建房價(jià)指數(shù)，但是學(xué)會了軟件，還可以分析政策對房地產(chǎn)市場影響等其他研究。

此外，鼓勵(lì)學(xué)生有時(shí)間學(xué)習(xí)Python 語言，這一語言在生活和學(xué)習(xí)中具有非常廣泛的應(yīng)用。學(xué)會了Python，學(xué)生可以在網(wǎng)上更快地批量下載數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代及時(shí)獲取更多知識和更科學(xué)分析數(shù)據(jù)。

（六）豐富考核方式，加強(qiáng)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類課程課后實(shí)踐

作者在課堂上加入了一項(xiàng)新的考核方式。讓學(xué)生自己思考房地產(chǎn)相關(guān)的題目，去搜集數(shù)據(jù)，用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。然后把所做的研究在全班進(jìn)行演講報(bào)告，教師和同班其他同學(xué)進(jìn)行打分。學(xué)生的實(shí)踐能力超過教師的預(yù)期。有的學(xué)生研究污染對房價(jià)的影響，有的學(xué)生利用問卷星搜集大量數(shù)據(jù)，研究年輕人的購房意愿等等有趣的問題。這種考核方式大大加深了學(xué)生對于房地產(chǎn)領(lǐng)域的理解，擴(kuò)展了學(xué)生的實(shí)踐能力，也有了自己的洞見。

（七）引導(dǎo)學(xué)生了解其他相關(guān)領(lǐng)域的知識

近些年，各高校都在培養(yǎng)復(fù)合型人才，在通才和專才的培養(yǎng)上找到平衡點(diǎn)。很多著名高校例如復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)實(shí)施“通才教育、按類教學(xué)”。前兩年打好專業(yè)基礎(chǔ)，后兩年才分流培養(yǎng)。

由于房地產(chǎn)涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的很多方面，包括土地一級開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)、工程建設(shè)、樓宇的租賃與銷售、項(xiàng)目投資與并購、金融、合同糾紛等等。除了經(jīng)濟(jì)管理類課程，了解其他工程類、法律類課程，有利于學(xué)生更好地理解房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理類課程。例如，可以在課程中加入一些其他專業(yè)的知識，引導(dǎo)學(xué)生課后憑興趣去了解管理科學(xué)與工程、土木工程、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)法律與政策、Python 語言、R 語言、Stata 等課程。這樣能夠更好地培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而更好地培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。