基于崗位核心能力培養(yǎng)的鋼琴教學(xué)改革研究
——以麗江師范高等?？茖W(xué)校《鋼琴基礎(chǔ)》課程為例

田雪婷

麗江師范高等?？茖W(xué)校，云南 麗江 674199

一、教學(xué)整體設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

《鋼琴基礎(chǔ)》課程是音樂(lè)教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)熱愛(ài)鋼琴教育和鋼琴運(yùn)用的適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)鋼琴人才。鋼琴課程以審美為使命；以學(xué)生為中心；以共享鋼琴教師、教輔人員、教學(xué)器材為手段，用互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)服務(wù)鋼琴教學(xué)；達(dá)到鋼琴藝術(shù)教育大眾化，審美表現(xiàn)殿堂化的目的。培養(yǎng)德技并修、思想堅(jiān)定、全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需求，符合素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)鋼琴演奏和鋼琴教學(xué)人才。

教學(xué)最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定有毅力的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)反應(yīng)能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲，提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

能力目標(biāo)：1.掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)知識(shí)和基本技能。2.掌握鋼琴教學(xué)的基本方法，能勝任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)，能完成小學(xué)課外音樂(lè)活動(dòng)。3.提高文化素養(yǎng)和修養(yǎng)，促進(jìn)音樂(lè)審美力的提升，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解、表達(dá)和表現(xiàn)能力。

技能目標(biāo)：1.通過(guò)鋼琴基本訓(xùn)練和作品學(xué)習(xí)，掌握鋼琴演奏的基本方法和演奏技巧，提高鋼琴演奏能力。2.在自身原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高鋼琴?gòu)椬嗟募记伞?/p>

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴音樂(lè)文化中的情感與價(jià)值觀，讓學(xué)生感受音樂(lè)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和審美能力。

（二）學(xué)情分析

麗江師范高等?？茖W(xué)校音樂(lè)類專業(yè)學(xué)生大多數(shù)是從高中才接觸鋼琴，他們的鋼琴基礎(chǔ)較差，要想讓學(xué)生在專科三年的學(xué)習(xí)中達(dá)到較高的演奏水平，在我們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。立足音樂(lè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合今后工作崗位的實(shí)際需求，就鋼琴技能來(lái)說(shuō)，未來(lái)對(duì)鋼琴的運(yùn)用更多是鋼琴實(shí)用技能而非鋼琴演奏。所以，我們將結(jié)合實(shí)際將鋼琴課程的教學(xué)設(shè)計(jì)向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變。

（三）預(yù)期目標(biāo)

每位學(xué)生都能具備一般歌曲的即興伴奏能力和有一定難度的鋼琴獨(dú)奏演奏能力。個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生掌握較高難度的鋼琴演奏技術(shù)技巧，儲(chǔ)備一定數(shù)量的高難度鋼琴獨(dú)奏樂(lè)曲。在云南省省高師音樂(lè)教育中打造以鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)為鮮明特色的鋼琴教學(xué)。［1］

（四）教學(xué)原則

定位以考促教的理念把考試和舞臺(tái)實(shí)踐為導(dǎo)向，促進(jìn)教學(xué)和技能訓(xùn)練。遵循因材施教的教學(xué)原則，制定學(xué)生必須達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生無(wú)上限發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，確立以鋼琴伴奏訓(xùn)練為特色，鋼琴作品演奏為補(bǔ)充的教學(xué)理念。

鋼琴課程技術(shù)上采用循序漸進(jìn)左右手旋律線條清晰的縱向教學(xué)原則，初學(xué)者以審美教育為抓手，一直貫穿審美教育的原則實(shí)施。鋼琴的演奏技巧服務(wù)于音樂(lè)審美這一鋼琴教程核心宗旨。從樂(lè)譜歌唱中找到鋼琴演奏的呼吸原理并逐步鞏固。

（五）教學(xué)方法及可行性論證

1.教學(xué)方法

鋼琴教程采用分手練習(xí)，使初學(xué)的學(xué)生就能有清晰左右手旋律線條，并在合手前學(xué)會(huì)唱右手旋律，演奏左手旋律，從而在頭腦中形成清晰的左右手旋律線條，為準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)做好技術(shù)上的無(wú)障礙執(zhí)行條件。

鋼琴教程強(qiáng)調(diào)先抬指后下鍵的技巧訓(xùn)練。先抬指后下鍵解決手指獨(dú)立性差的初學(xué)者的難題，為放松初學(xué)者手掌、手腕，打開(kāi)掌關(guān)節(jié)、五指站穩(wěn)打下堅(jiān)實(shí)的技巧基礎(chǔ)。

教學(xué)方法主要是以講解和示范為主，具體實(shí)施的方法有大聲唱小聲彈、先抬指后下鍵、彈左手唱右手或是彈右手唱左手。

2.教學(xué)方法的可行性論證

鋼琴教程的教學(xué)法，以審美為使命，以學(xué)生為中心。這樣的教學(xué)宗旨是可行的。通過(guò)二十多年的摸索，結(jié)合麗江師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生實(shí)際，歸納總結(jié)出來(lái)的教學(xué)法，不僅行得通，而且還取得很好的教學(xué)成果。

（1）鋼琴教程要求學(xué)生大聲歌唱演奏的樂(lè)譜，這樣不僅彌補(bǔ)了麗江師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生識(shí)譜能力差的缺陷，還大大鞏固了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，從而讓學(xué)生在初級(jí)階段學(xué)會(huì)了演奏中的呼吸應(yīng)用，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的處理，達(dá)到演奏鋼琴是為了表達(dá)音樂(lè)的目的。

（2）鋼琴教程在課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)難點(diǎn)的分析和突破，在接受鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生有效掌握如何教鋼琴的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)小組課的收益最大化。實(shí)訓(xùn)與理論講解相結(jié)合，以理論為輔，實(shí)訓(xùn)為主，達(dá)到教學(xué)目的。

最后，通過(guò)從初級(jí)到中高級(jí)的進(jìn)階，使鋼琴演奏知識(shí)系統(tǒng)化得到訓(xùn)練，使樂(lè)理知識(shí)達(dá)成一定的系統(tǒng)性。

（六）課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課

在循序漸進(jìn)的前提下，由易到難設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課的內(nèi)容是使學(xué)生對(duì)本次課的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。聆聽(tīng)教師的示范演奏是導(dǎo)入新課的主要手段，通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)法、提問(wèn)法、討論法也是導(dǎo)課的手段之一。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析

重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析分為兩個(gè)部分：第一部分是曲式的分析和技術(shù)難點(diǎn)的分析。曲式分析按照總體結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)逐步分析，最終分析到構(gòu)成曲式的樂(lè)句、樂(lè)節(jié)、樂(lè)匯。在曲式分析中，還應(yīng)該宏觀分析作品的風(fēng)格、特點(diǎn)、音樂(lè)形象等。第二部分是技術(shù)難點(diǎn)的分析，主要根據(jù)學(xué)生掌握的技術(shù)情況，將新出現(xiàn)的技術(shù)難點(diǎn)深挖出來(lái)，并指導(dǎo)解決訓(xùn)練的方法，其次還要分析該上課內(nèi)容中應(yīng)該掌握的技術(shù)要領(lǐng)。

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破

重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰了解之后，找到突破的辦法是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。用科學(xué)的訓(xùn)練方法，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，這是課堂的實(shí)訓(xùn)部分，也是課堂教學(xué)的中心。

二、教學(xué)實(shí)施

（一）課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

單元一鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)理論和基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練（36 學(xué)時(shí)）

單元二鋼琴?gòu)椬喾ê途C合彈奏技術(shù)訓(xùn)練 （54學(xué)時(shí)）

單元三鋼琴作品演奏 （54 學(xué)時(shí)）

單元四鋼琴教學(xué)能力及歌曲伴奏 （54 學(xué)時(shí)）

（二）具體實(shí)施

每學(xué)期擬定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)地講授演奏理論和技巧方法，用實(shí)踐練習(xí)來(lái)掌握理論，拓展相關(guān)音樂(lè)和鋼琴方面的知識(shí)。針對(duì)學(xué)生參差不齊現(xiàn)狀，因材施教，以差異化的教學(xué)方式，在兼顧共性的同時(shí)，重視個(gè)性的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和循序漸進(jìn)的原則按學(xué)期制定鋼琴考試曲目庫(kù)，內(nèi)容為鋼琴?gòu)椬嘧罨镜募夹g(shù)訓(xùn)練曲目和歌曲伴奏，包括音階琶音、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)作品、鋼琴獨(dú)奏曲（含中國(guó)作品和外國(guó)作品）、簡(jiǎn)單歌曲即興伴奏訓(xùn)練。一年級(jí)兩學(xué)期主要是鋼琴基本技術(shù)技巧的訓(xùn)練，一般不加入伴奏訓(xùn)練。優(yōu)秀學(xué)生可以跨越學(xué)期選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至可以超越三年五學(xué)期的內(nèi)容，由老師會(huì)診后重新制定教學(xué)內(nèi)容。制定規(guī)范的課堂教學(xué)規(guī)程，做好課堂教學(xué)記錄，定期舉辦教學(xué)匯報(bào)舞臺(tái)實(shí)踐。

（三）具體教學(xué)方式

1.“一對(duì)多”的教學(xué)方法

“一對(duì)多”教學(xué)法，指的是一個(gè)老師同時(shí)教授多名學(xué)生，這種教學(xué)方式主要適合基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，教學(xué)內(nèi)容是把必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)理論和技能進(jìn)行統(tǒng)一示范、講解。沒(méi)有太多的個(gè)別針對(duì)性，更多的都是共性問(wèn)題的講解教學(xué)。

2.“一對(duì)一”的教學(xué)方法

“一對(duì)一”的教學(xué)法，指的是一個(gè)老師單獨(dú)面對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式主要適合中高級(jí)學(xué)習(xí)階段，教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性較強(qiáng)，課堂是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)別指導(dǎo)和解決。

3.公開(kāi)課的教學(xué)方法

公開(kāi)課的教學(xué)法，以講座或公開(kāi)的教學(xué)課堂為主，這種方式可以讓學(xué)生更多的實(shí)現(xiàn)相互觀摩和評(píng)議，課堂氛圍相對(duì)較好，相互間的交流能使單一的固式思維方式得以擴(kuò)展。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）課程考核

認(rèn)真制定和落實(shí)期末考試規(guī)程和規(guī)則，以嚴(yán)格的考試促進(jìn)日常教學(xué)。期末考試前一周每個(gè)學(xué)生從考試曲目庫(kù)中隨機(jī)抽取2 首練習(xí)曲、1 首復(fù)調(diào)作品、1 首鋼琴獨(dú)奏作品、1 首歌曲伴奏，考試前5 分鐘抽取曲目庫(kù)中的一個(gè)大小調(diào)音階琶音。按照五個(gè)內(nèi)容科學(xué)分配分值，以舞臺(tái)實(shí)踐的方式進(jìn)行考核，教師集體評(píng)分的方式進(jìn)行期末考試評(píng)分?？傇u(píng)為平時(shí)成績(jī)+期末考試成績(jī)占比匯總，其中平時(shí)成績(jī)依據(jù)課堂記錄打分。

1.考核方式

課程考核采用任課教師集體評(píng)分的考試方式進(jìn)行。對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演奏的水平和能力進(jìn)行打分，最后相加求得所有老師的平均分為考試得分。

2.考核方案

（1）考核目的。掌握好鋼琴演奏理論知識(shí)及基本技能，了解不同時(shí)期鋼琴作品的音樂(lè)風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)，把握好不同時(shí)期作曲家的演奏風(fēng)格。具有一定的鋼琴演奏能力和鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)能力。

（2）考核內(nèi)容及要求?？忌鶕?jù)自己的鋼琴程度自選練習(xí)曲一首、復(fù)調(diào)一首、樂(lè)曲一首，考試曲目從本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容中決定。彈奏時(shí)要求考生彈奏練習(xí)曲的速度應(yīng)接近原譜的速度。

（3）成績(jī)構(gòu)成要素及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

A.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核主要依據(jù)五個(gè)方面：

準(zhǔn)確度、流暢度、完整性、生動(dòng)性、難度。

B.成績(jī)分設(shè)五個(gè)等級(jí)。

a.優(yōu)秀（90 分以上）：能很好地掌握鋼琴演奏的基本技能、技巧與技術(shù)。對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)句能準(zhǔn)確完整地表達(dá)，能較好地詮釋作品的風(fēng)格。對(duì)彈奏的作品有一定的理解力與表現(xiàn)力，其演奏的作品有一定的技術(shù)與藝術(shù)難度。

b.良好（80 ～89）：彈奏的作品完整連貫，樂(lè)句明確，并有彈奏技術(shù)上的難點(diǎn)，音樂(lè)表現(xiàn)較好。

c.中等（70 ～79）：彈奏的作品難度雖小，但有正確的彈奏方法，有一定表現(xiàn)力。

d.及格（60 ～69）：彈奏方法正確，但不能表達(dá)作品的感情和風(fēng)格，樂(lè)曲的基本節(jié)奏有誤。

e.不及格（59 分以下）：彈奏的作品不完整，時(shí)斷時(shí)續(xù)，節(jié)奏感差，演奏狀態(tài)和作品的樂(lè)譜都存在錯(cuò)誤。

（二）成績(jī)?cè)u(píng)定

1.總成績(jī)?cè)u(píng)定

總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)占比60%+期末成績(jī)占比40%

2.平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定

（1）課堂表現(xiàn)（40 分）：課堂出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握情況等形式，每次5 分。

（2）隨堂作業(yè)（60 分）：課堂作業(yè)練習(xí)、還課情況，每次5 分。

（三）實(shí)施效果

1.使我們的學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，同時(shí)也愛(ài)上鋼琴?gòu)椬啵灰詫徝罏槭姑?，以學(xué)生為中心的鋼琴教學(xué)，不提倡以炫技為目的的課堂教學(xué)方式。讓我們的學(xué)生增強(qiáng)音樂(lè)表達(dá)的欲望，遠(yuǎn)離炫技的演奏陷阱。

2.使我們的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中，因?yàn)橛屑记傻闹匾暫蛯?shí)操，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴越學(xué)越簡(jiǎn)單，走上終身學(xué)習(xí)的良好教育結(jié)果。

3.使我們的學(xué)生在鋼琴課程中學(xué)習(xí)到如何去認(rèn)識(shí)鋼琴教育的規(guī)律，為今后從事鋼琴教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)反思與改革

鋼琴教學(xué)從音樂(lè)、審美的角度歸納了鋼琴教育的共性，在保持基本教學(xué)原則和目標(biāo)的前提下，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展和實(shí)訓(xùn)。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，采取合理、個(gè)性的教學(xué)手段展現(xiàn)教學(xué)成果。改進(jìn)目標(biāo)從互聯(lián)網(wǎng)的角度出發(fā)，整合鋼琴教學(xué)資源，通過(guò)新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等科技信息手段增加教學(xué)方式，讓更多的鋼琴學(xué)習(xí)者受益。鋼琴課是音樂(lè)教育的核心課程，鋼琴?gòu)椬嗉寄苁且魳?lè)課堂必不可缺的教學(xué)能力。如今過(guò)度強(qiáng)調(diào)鋼琴的演奏，忽視鋼琴運(yùn)用的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生在工作崗位上不能充分利用鋼琴較好地完成中小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)。在崗位核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)的前提下，進(jìn)行課程合理設(shè)計(jì)和有效實(shí)施。改進(jìn)的思路從教與學(xué)的兩方面進(jìn)行思考。從學(xué)生角度來(lái)看，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生制定每學(xué)期具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)施差異化教學(xué)，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，因人而異，因材施教。從教師層面需要不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提升教學(xué)能力。具體改革措施如下：

（一）改進(jìn)課程評(píng)價(jià)體系

課程合理評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，對(duì)于課程教學(xué)的開(kāi)展和具體實(shí)施起到重要的作用。在常規(guī)的評(píng)價(jià)機(jī)制中，可以增添學(xué)生日常練琴時(shí)間的評(píng)價(jià)，還有規(guī)范學(xué)琴的習(xí)慣都可加入課程評(píng)價(jià)機(jī)制中。

（二）融合線上加線下教學(xué)模式

在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，線上加線下的教學(xué)可以更為全面地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效監(jiān)督和效果判斷。課堂內(nèi)的作業(yè)檢查很大一部分就可以利用線上教學(xué)完成，大大提升了課堂教學(xué)時(shí)間。［2］

（三）挖掘課程思政的德育元素

研究提煉思政融入專業(yè)課的方法與內(nèi)容是我們一直努力的方向。結(jié)合鋼琴實(shí)踐課程特點(diǎn)，可以從教學(xué)內(nèi)容上尋求德育元素，最直觀的如根據(jù)紅色經(jīng)典歌曲改編的鋼琴曲教學(xué)，還有中國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)作時(shí)代的背景解析等。