“雙減”政策下初中化學教學質量提升路徑

馬小梅

（廣河縣回民第一中學 甘肅 廣河 731300）

隨著新課程改革的不斷推進，進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔以及校外培訓負擔的意見，正式通過。雙減的政策出臺的目的是為了讓學生擺脫沉重的教育負擔，讓學科教育重回校園。作為初三化學教師，雙減政策下如何做好課題教學值得深思。

1.初中化學教學中存在的問題

第一，利用不科學的教學模式。由于傳統(tǒng)的教育觀念影響，大部分的教育資源都是圍繞應試教育進行開展，大部分教學方法主要集中如何在短時間內提高學生成績，在我們教育環(huán)境下，不符合對學生的科學教育規(guī)律。通過實際教學開展我們發(fā)現(xiàn)，即便學生在短時間內提升學習成績，但是從長遠來看并沒有達成對應的教學目標。針對這樣的情況，當時可以應用信息網(wǎng)絡為學生收集相應的化學學習資源，通過這些內容，讓學生在學習過程中能夠提高自身對化學學科的熱愛。

第二，沒有新穎的教學理念。大部分教育工作當中，教師最感興趣的是學生如何在考試當中獲得更高的分數(shù)，教育教學是以學生的成績?yōu)橹饕獙W習目標，沒有對學生的情感表達以及思維方式進行培養(yǎng)，進行化學實驗部分教學時，不注重培養(yǎng)學生的實踐操作技能。學生在實驗過程當中沒有機會獲取到化學知識，即便是學生在考試測試當中獲得了比較高的分數(shù)，也不會提高教學的有效性，更不會有助于學生更進一步的學習化學。

2.雙減政策的必要性

雙減政策的重要內容就是減輕學生的作業(yè)負擔以及校外培訓負擔，與此同時，教師以及學校也應當根據(jù)雙減政策的要求，在校內進行統(tǒng)籌管理以及協(xié)調發(fā)展，加強為學生提供保障的力度，促進學生能夠進行良好的成長，實現(xiàn)既定的教學目標。雙減政策與素質教育改革基本相符，能夠有效為學生的學習生活提供輔助，能夠幫助學生理解所學的知識內容，有效的對知識內容進行深化分析，讓學生能夠在學習生活當中擁有更多自由發(fā)揮的空間與機會，并且對學生的個人愛好發(fā)展以及綜合成長產(chǎn)生了促進性作用。

化學作為初中教育階段的主要學科之一，化學學科知識十分注重對學生的思維邏輯能力考驗。因此，教師可以在雙減政策的背景下，以作業(yè)設計為出發(fā)點，通過精心設計及合理引導，確保學生能夠在完成作業(yè)的環(huán)節(jié)中，能夠逐步掌握適合自己的學習策略以及技巧，并不斷跟隨教師的引導，達到舉一反三的學習效果。利用這樣的學習方法，在雙減政策下對化學學科產(chǎn)生全新的感受，并且能夠在生活當中對所學知識進行應用，解決生活難題，最終促使學生能夠對化學知識學以致用。

3.“雙減”政策下初中化學教學質量提升的策略

3.1 合理分配課堂時間，精心展示教學內容

一節(jié)課時間十分有限，而在課堂中，教師保持課堂，不注重優(yōu)化教學內容，學生的主動性無法得到發(fā)揮。事實上，初中生的注意力是極為寶貴的，在一堂課當中，他們全神貫注的時間能有一半就很不錯的，長時間學習必然導致注意力的渙散，導致了教學效果不理想。因此，教師應當結合本節(jié)課內容的重點難點，為學生進行合理的資源規(guī)劃。課程當中有三、四個環(huán)節(jié)即可，真正讓學生參與進來，保證他們主動性的發(fā)揮。比如，在設計學習過程的環(huán)節(jié)當中，就是可以采取發(fā)現(xiàn)問題，引導學生主動思考的教學模式，引發(fā)學生能夠進行科學有效的溝通交流。化學課程往往枯燥乏味，教師可以將一些經(jīng)典的化學案例引入課堂，將化學課堂變得更加生動有趣，以此來激起學生的注意力以及好奇心，利用這樣的教學方法，可以引導學生積極主動的參與到課堂學習當中。

3.2 合理設計課后作業(yè)，鞏固課堂學習成果

課后作業(yè)作為教學活動當中的主要組成部分，進行作業(yè)布置時，應當考慮到以下問題。學生的課后作業(yè)避免形式單一，枯燥乏味，不能盲目的追求數(shù)量，應當對質量進行提高。在作業(yè)內容方面，一定要具備調理性和針對性。長此以往，逐步強化教學質量，幫助學生提高對化學學習的積極性。例如，教師可以為學生布置一些開放式的問題，開設獎勵機制，讓學生在思考的過程當中激發(fā)自身潛能，提高自身的想象力，在學生完成作業(yè)的同時，還可以在學習當中遇到的問題進行討論，建立良好的思維模式，讓學生能夠逐步提高解決化學問題的能力。

課后作業(yè)能夠有效幫助教師反饋學生對本科的學習情況，是評估學生課堂學習效果的重要方式之一。在教學中通過制定一系列有針對性的課堂練習，可以幫助學生將理論性的化學知識進行有效的應用，從而解決實際問題，加強學生對化學知識的應用能力?；凇半p減”政策的要求，教師在設計化學題練習內容的過程中，應當注意化學練習內容是否以課程標準為中心？如何才能突出化學知識的重點難點？習題內容是否符合學生的學習及生活實際？通過以上幾點鼓勵學生進行積極的思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維，以此來避免化學知識內容枯燥乏味等問題。避免重復，避免“題海戰(zhàn)術”，強調作業(yè)類型的多樣性，以實踐型、綜合型、合作型、探究型作業(yè)取代過去唯一的書面作業(yè)，讓學生在實踐中提高，在探究中成長，不斷作業(yè)的質量，提高學生做作業(yè)的興趣，最大程度的鞏固學生的學習成果，拓展學生的知識能力。

3.3 利用多媒體，拓展課程知識容量

教師在進行教學時，可以利用多媒體教學模式對學生開展教育教學工作，在初中化學課堂的教學環(huán)節(jié)當中，用這樣的方法可以有效節(jié)約大量課堂時間，提高教學效率。實際教學中，教師運用多媒體課件，能夠將理論的化學知識，進行更加生動形象的展現(xiàn)，利用這種多元化教學模式，能夠讓學生清晰的認知到化學知識的相關內容，通過多媒體課件，讓學生能夠有效掌握教學內容的重點難點。另外，多媒體課件還可以將一些文字化的化學知識以圖片視頻的形式進行呈現(xiàn)。在課堂教學中，教師可以將不同的知識點一一劃分，對于不同的內容插入相應的圖片，讓學生能夠根據(jù)圖片內容，將每一個化學教學知識點進行深刻記憶。教師還可以將一些化學知識內容制作成視頻，通過聲音以及文字的輔助，讓學生在觀看視頻的過程中，逐步掌握本節(jié)課堂當中的化學知識，進一步提高學生的課堂學習效率。教師還可以利用多媒體教學方法對化學知識內容進行拓展，豐富學生對化學知識的學習內容，提高學生的化學知識儲備量，為學生后續(xù)的化學學習發(fā)展奠定良好的基礎。在應用多媒體課件的過程中，教師還可以借助圖片、視頻、語言、文字等多種模式，引導學生能夠將學習過的化學知識進行重點歸納，借助于這種方法，學生能夠不斷拓展自己的知識面，要在生動形象的課堂學習氛圍當中，明確的認知到化學知識的相關概念，感受到化學這門學科的獨特魅力。

3.4 因材施教，促進學生個性發(fā)展

我們應該充分認識到，根據(jù)學生的適合程度進行教學對于提高教育質量和實現(xiàn)教育質量發(fā)展的重要性。將教育教學工作作為主要研究課題，不但可以實現(xiàn)雙減任務的必然要求，也可以在教育教學工作當中，進一步提高教學質量，積極探索推進整體教育水平的相關內容，雙減政策的有效開展，能夠為未來人才競爭，實現(xiàn)民族復興提供重要的保障。對于如何開展分類分層教學改革，每一位學生都能夠進行公平的發(fā)展，這是學校目前的重要課題。首先，教師應當逐步消除思想上的一些誤解，即便是在開展教育教學的工作當中，也應當根據(jù)學生之間的個體差異性，對其進行針對性教學。不僅要面對操作層面的困難與挑戰(zhàn)，敢于探索實踐層面的創(chuàng)新內容，還要看到學生在這樣的教育理念當中的適應程度，根據(jù)學生本身進行教育教學。另外，在開展課堂教學之前，教師應當弄清每一位學生的學習情況，了解不同學生的學習起點，并在更開放的問題和情況基礎上設計，引導學生能夠自主的對知識進行探索和學習。在學習模式上，可以采取小組合作的學習模式，幫助不同層次的學生能夠互相支持，進而實現(xiàn)不同層次學生的學習效果。同時，教師在課堂當中應當了解每一位學生對知識內容的基本掌握情況，在安排課堂任務時要有梯度，安排共同任務和個人任務，使每個學生都能按照“近期發(fā)展區(qū)”在課堂內外得到提升。最后，根據(jù)“雙減”政策，應該腳踏實地地開展課外活動，引導學生積極回答問題，提高課外活動的效果。學校應該好好利用這兩個小時，結合課堂上的常規(guī)教學，做好總體設計安排，妥善處理作業(yè)中的問題和反饋，為有不同需求的學生提供個性化學習服務。

3.5 家校協(xié)同共育

為了實施“雙減”政策，我們不僅要做好“減”工作，減少學生的超重作業(yè)，還要做好“增”工作，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。學校的相關教學策略將使家庭教育回到成為義務教育新常態(tài)的標準。在基礎教育階段，“奠定基礎”居首位。學校和家長應該朝著同樣的方向去為孩子的終身發(fā)展收集能量，而不是僅僅追求一兩個“沖刺”的成功，我們不僅可以通過加快速度來提高學業(yè)成績，教育應該遵循他們的規(guī)則。從升學班參觀的角度來看，一些背著書包的孩子似乎要去升學班，但上課的效率很差，甚至把升學班作為放學后放松和睡覺的場所；有些孩子從小就沒有參加過幾次課外資助課程，但成績優(yōu)異。孩子們的學習成績與學校學習氛圍和教師的教學水平有關，但更重要的是，是孩子們從小養(yǎng)成的學習習慣，與家庭教育本身有著很大的關系。父母應該是孩子的第一個老師，幫助他們樹立“玩耍時快樂，學習時認真學習”的學習理念，重視預習、復習、糾錯、寫作習慣等，規(guī)劃和組織學習，培養(yǎng)閱讀興趣和探索知識的愿望。

結語

總而言之，“雙減”政策是教育工作當中的重要內容，關系著全國無數(shù)的家庭，如何在“雙減”政策下做好初中化學的教學工作，讓學生在雙減的情況下喜歡上化學課，并且保證好提升化學成績，這是每個初中化學教師需要思考的問題。