初中英語自主學習課堂教學模式研究

馮鴿

摘 ?要：自主學習模式是指在課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，讓老師以引導作用，引導學生不斷的根據自己的實際水平安排合理的學習任務，從而獲得高效率的學習效果。英語作為語言類的一門學科，需要學生不斷的加強自主練習，而老師的填鴨式教學模式，對英語的學習效率并沒有很大的幫助，下文將針對初中英語學生自主學習能力的培養(yǎng)，進行主要探究。

關鍵詞：初中英語;自主學習;課堂教學模式探究

要想在初中英語課堂上幫助學生能夠在更少的時間內學習到更多的知識，需要不斷的提高學生的自主學習能力及自主學習意識，所以自主學習的教育模式也是未來課堂教學的主要發(fā)展趨勢。通過對自主學習課堂這一模式的應用，能夠幫助教師不斷的減化教學繁重任，為老師留出更多的時間，針對不同學生的不同問題進行針對性指導。從而圍繞學生的主要需求進行有效教學，真正實現(xiàn)英語這門語言類課程的高效率學習教學目標。

1初中英語自主學習概述

1.1初中英語自主學習的目標

自主學習是指學生在英語這門語言課程的學習過程中，能夠自主的進行預習和課上提問并進行及時的課后預習。要想學生能夠積極的對英語進行自主學習，需要他們能夠認同英語在自己學習過程中及以后的生活過程中所具有的重要價值，只有這樣學生才愿意花時間對英語進行自主學習。另一方面是需要老師通過引導，讓學生通過老師的引導和日常生活中的提醒了解到適合自己的學習方法從而為自主學習創(chuàng)造良好的條件從而實現(xiàn)高效率學習。學生可以通過老師對教學任務的解讀，不斷的激發(fā)自己對英語學習的興趣和欲望，從而積極自主的跟隨老師的教學進度及教學安排。

1.2初中英語自主學習的特征

自主學習的主要特征就是學生在課堂上能夠積極的跟隨老師的教學進度，愿意參與到老師的各種提問與互動環(huán)節(jié)，能夠創(chuàng)造性的解決老師在課堂上提出的英語問題。其次就是在學習英語的過程中，應該保持相應的獨立性，在沒有老師的監(jiān)督下，也能夠進行自我閱讀，自我預習。最后一個主要特征就是保證學習的有效性和積極性，學生自主學習英語需要有一定的積極性，才能夠督促學生長久的堅持下去。并在沒有老師的監(jiān)督下，也愿意深入到英語學習中。

2初中英語課外自主學習能力的培養(yǎng)

2.1任務法培養(yǎng)學生的自主學習能力

在教師對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)中，需要老師提前將課堂教學目標分析與學生，讓學生能夠有目的，有方向的進行自主學習。在學習的過程中，能夠把問題總結下來。然后，在課堂上集中教育老師進行處理。另外老師應該對學生自主學習進行一定的方法指導，如在一定的時間內完成一道閱讀理解，或者是在自己閱讀過程中遇到問題時，應該怎么先自行進行解決。通過老師制定的任務來不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.2閱讀法培養(yǎng)學生的自主學習能力

老師可以給學生推薦一些有意思的課外讀物，通過這些課外閱讀本讓學生在課堂死板的教學模式之下，也能夠在日常的生活閱讀中發(fā)現(xiàn)英語的有趣的地方。之外，學生還可以通過觀看一些經典的英語影片或者是動畫，走出教材英語學習的限制，在其他領域也能夠進行英語自主學習。通過對英語學習渠道的不斷擴寬，能夠不斷增加學生對英語的理解能力，增強學生的學習興趣，讓學生在一個輕松的氛圍中進行英語學習。

2.3延伸法培養(yǎng)學生自主學習的能力

隨著多媒體教學方法的普及，老師還可以利用互聯(lián)網平臺等工具不斷的對現(xiàn)有教材知識進行深入挖掘。另外老師還可以鼓勵學生在課堂上及日常生活中用簡單的英語進行溝通和交流，也可以寫英語日記，通過這樣的方法培養(yǎng)學生在在生活中不斷的對所學習到的英語知識進行實踐，讓課堂上學習到的知識通過學生課下的不斷練習實現(xiàn)高效率的掌握，這種對知識的延伸也有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

3初中英語課堂自主學習能力的培養(yǎng)

3.1教師要在課堂上培養(yǎng)學生自主學習方法

在課堂上老師應該給予學生足夠的時間進行知識點的復習和鞏固，然后在學生預習的基礎上進行英語教學的展開。把課堂中所要講述的重點和難點分享與學生，讓學生自主的查閱相關的工具書，或者是與同學之間進行交流，從而達到自主鞏固練習。通過這樣的學習方法，也能夠增加學生的學習興趣，幫助他們不斷的自主安排好學習英語的時間。

3.2打造課堂情景教學環(huán)境

在課堂上老師可以通過讓學生用英語進行話劇表演或者是演講等教學方式，讓英語課堂充滿趣味，從而吸引學生，積極主動的參與到課堂中。通過英語進行自我介紹，或者是詞匯量課文的誦讀，幫助學生提高學習英語的自信心。

3.3讓學生之間進行互動合作

讓學生以小組為單位進行交流與學習，可以不斷的吸收其他學生好的學習方法，學生可以通過與同學間的交流和溝通進行相互之間的學習和借鑒，在交流討論的過程中收獲學習能力的提高從而實現(xiàn)自主學習能力的培養(yǎng)。

4結束語

英語是一門語言類的課程，因此它需要學生不斷的在老師的引導下發(fā)現(xiàn)自己的學習方法的問題從而在自主學習過程中不斷激發(fā)自主學習的動力，并不斷的培養(yǎng)學生學習英語方法的總結以及對英語學習的興趣，為以后的英語學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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[2] ?杜媚.構建初中英語自主學習課堂教學模式[J].東西南北：教育，2017（17）：295.