抽動障礙伴或不伴注意缺陷多動障礙兒童N2、P3a 的事件相關(guān)電位研究

任永穎 劉子奇 張 樊 王小月 楊文民 孫 靜 張建昭 王 昕 楊 健

1.北京大學(xué)首都兒科研究所教學(xué)醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，北京 100020；2.首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，北京 100020；3.北京大學(xué)第一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，北京 100034

抽動障礙（tic disorders，TD)是一種起病于兒童時期的神經(jīng)發(fā)育障礙疾病，可分為短暫性TD、慢性TD及Tourette 綜合征（Tourette syndrome,TS），我國兒童TD 患病率約為2.5%[1]。約50%以上的TD 患者共患至少1 種精神神經(jīng)或行為障礙，其中最常見的是注意缺陷多動障礙（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）[2]。TD 患者的臨床表現(xiàn)會在一定程度上影響患兒的學(xué)習(xí)、社交和生活質(zhì)量[3-4]，而共患病會進一步增加TD 的復(fù)雜性和嚴重程度，給疾病的預(yù)后增加困難[5-6]。

事件相關(guān)電位（event-related potential，ERP）能夠反映認知過程中大腦的神經(jīng)電生理改變[7]，其中N2、P3a 成分可以反映反應(yīng)抑制[8]及注意功能[9]。現(xiàn)有研究多為對TD 患兒的行為學(xué)研究，共患病控制情況不可知，關(guān)于TD 患兒注意功能的ERP 研究也少有報道。本研究納入單純TD 患兒、共患ADHD 的TD 患兒以及正常兒童，對三組兒童進行ERP 任務(wù)檢測，分析其N2、P3a 結(jié)果，旨在探索TD 兒童的反應(yīng)抑制及注意功能，探討共患病對TD 兒童功能的影響，為TD 患兒的執(zhí)行功能研究提供新的參考。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取2022 年3 月至9 月于首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科與保健科門診就診的TD 患兒及正常兒童。

試驗組納入標準：①年齡6～12 歲；②符合美國《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊》第五版（DSM-5）[10]的TD診斷標準和/或ADHD 診斷標準；③右利手；④視力正?；虺C正后正常。

對照組納入標準：①年齡6～12 歲；②右利手；③視力正?；虺C正后正常。

排除標準：①有TD 治療史；②合作性差不能完成全部試驗；③有腦器質(zhì)疾病或嚴重軀體疾?。虎苡芯窆不疾〖捌渌窠?jīng)發(fā)育障礙疾??；⑤近2 周進行TD 相關(guān)藥物（包括硫必利、可樂定等）和非藥物治療。最終收集單純TD 患兒47 例（單純TD 組），其中慢性TD 患兒28 例，男40 例，女7 例；平均年齡（8.06±1.36）歲。TD 共患ADHD 患兒19 例（TD+ADHD 組），其中慢性TD+ADHD 患兒13 例。男14 例，女5 例；平均年齡（7.68±1.16）歲。正常兒童29 例（正常對照組）其中男21 例，女8 例；平均年齡（8.07±1.10）歲。三組年齡、性別比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。所有參與研究的患兒均得到家長的知情同意，本研究已獲得首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員會批準（SHERLL2021042）。

1.2 實驗方法

1.2.1 ERP 數(shù)據(jù)記錄 使用潤杰醫(yī)療器械公司生產(chǎn)的ERP 儀記錄三組ERP 數(shù)據(jù)。根據(jù)國際腦電圖學(xué)會標準10/20 系統(tǒng)，共采集6 個位置（Fz、Cz、C3、C4、Pz、Oz）的ERP 數(shù)據(jù)，采用盤狀電極，于雙耳放置參考電極，采樣頻率為1 024 Hz，電阻＜5 kΩ。數(shù)據(jù)采用FIR 進行前置濾波，濾波范圍1～30 Hz；采用-300～800 ms 進行數(shù)據(jù)分段，并采用前-300 ms 進行基線校正，剔除＞80 μV 和＜-80 μV 的數(shù)據(jù)段，然后進行疊加平均。

1.2.2 N2 成分誘發(fā) 采用Go-nogo 任務(wù)。由E-prime 2.0 軟件進行編制，任務(wù)呈現(xiàn)在距離被試50 cm 的17寸電腦顯示器上。刺激內(nèi)容為阿拉伯數(shù)字0～9，黑底白字，數(shù)字1 作為Cue 刺激，數(shù)字1 后面出現(xiàn)的9 為靶刺激，數(shù)字1 后面出現(xiàn)的其他數(shù)字為非靶刺激，其他數(shù)字為無關(guān)刺激。每個刺激呈現(xiàn)時間200 ms，刺激間隔1 300 ms。總刺激數(shù)共500 個，其中靶刺激占10%，非靶刺激占10%，無關(guān)刺激等概率出現(xiàn)。被試在靶刺激出現(xiàn)時進行按鍵反應(yīng)。

1.2.3 P3a 成分誘發(fā) 采用Oddball 任務(wù)。由E-prime 2.0 軟件進行編制，任務(wù)呈現(xiàn)在距離被試50 cm 的17寸電腦顯示器上。刺激內(nèi)容為字母X（靶刺激）和字母O（非靶刺激），黑底白字，呈現(xiàn)時間800 ms，刺激間隔1 200 ms。兩種刺激隨機呈現(xiàn)，總刺激數(shù)共250 個，其中靶刺激占20%。被試在靶刺激出現(xiàn)時進行按鍵反應(yīng)。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 26.0 統(tǒng)計學(xué)軟件進行數(shù)據(jù)分析。符合正態(tài)分布的計量資料采用均數(shù)±標準差（）表示，比較采用t 檢驗，多組間比較采用單因素方差分析；兩兩比較采用LSD-t 檢驗；不符合正態(tài)分布的計量資料采用[中位數(shù)（四分位數(shù)）M（P25，P75）]表示，多組間比較采用Kruskal-Wallis H 檢驗，兩兩比較采用Bonferroni 校正法。計數(shù)資料采用例數(shù)和百分比表示，采用χ2檢驗。等級資料比較采用秩和檢驗。以P＜0.05 為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 三組N2 波幅、潛伏期結(jié)果比較

TD+ADHD 組C3 點的N2 波幅低于正常對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；三組C3 點的N2 潛伏期及其他電極點的N2 波幅和潛伏期比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。見表1。

表1 三組N2 波幅、潛伏期結(jié)果比較

2.2 三組P3a 波幅、潛伏期結(jié)果比較

TD+ADHD 組Pz 點的P3a 波幅低于正常對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；三組Pz 潛伏期及其他電極點的P3a 波幅和潛伏期比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。見表2。

表2 三組P3a 波幅、潛伏期結(jié)果比較

2.3 慢性TD 患兒、慢性TD+ADHD 患兒及正常兒童P3a 波幅、潛伏期結(jié)果比較

慢性TD 患兒、慢性TD+ADHD 患兒Oz 點的P3a波幅均低于正常兒童，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；三組Oz 點的P3a 潛伏期及其他電極點的P3a 波幅和潛伏期比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。見表3。

表3 慢性TD 兒童、慢性TD+ADHD 兒童及正常兒童P3a 的波幅、潛伏期比較

3 討論

本研究顯示，TD+ADHD 組C3 點的N2 波幅低于正常對照組（P＜0.05），而單純TD 組與正常兒童比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），反應(yīng)抑制功能受損的原因，發(fā)現(xiàn)與ADHD 有關(guān)；研究者發(fā)現(xiàn)，與正常人比較，單純ADHD 患者的N2 波幅降低[11-15]，均支持了本研究結(jié)果。Sturm 等[16]采用行為學(xué)任務(wù)探索了TD 患者的抑制功能，未發(fā)現(xiàn)功能受損；本研究中未發(fā)現(xiàn)TD兒童與正常兒童N2 潛伏期的差異，與前人研究結(jié)果一致[17-18]，提示TD 兒童的反應(yīng)抑制過程未表現(xiàn)出功能缺陷。由于TD 患兒不自主的運動和發(fā)聲，一般認為反應(yīng)抑制是TD 患兒執(zhí)行功能損傷的核心[17]。本研究未發(fā)現(xiàn)TD 兒童功能受損，可能由于反應(yīng)抑制功能并非單一的結(jié)構(gòu)，TD 兒童會通過強化前額葉功能的代償機制，以完成反應(yīng)抑制任務(wù)[19]。

本研究發(fā)現(xiàn)TD+ADHD 組Pz 點的P3a 波幅低于正常對照組。鑒于本研究納入了短暫性TD 兒童，其注意功能可能由于病程短而未呈現(xiàn)明顯的缺陷，因此在排除短暫性TD 患兒后分析，發(fā)現(xiàn)慢性TD 組、慢性TD+ADHD 組Oz 點的P3a 波幅均低于正常對照組，與Schüller 等[20]、李宗磊等[21]的研究結(jié)果一致。P3a 波幅反映信息加工時注意力資源分配，投入的資源越少波幅越低[22]，因此本研究提示慢性TD、慢性TD+ADHD 患兒存在早期注意功能受損。

本研究顯示TD 兒童、TD+ADHD 兒童的P3a 潛伏期與正常兒童比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），與前人研究結(jié)果一致[23-24]，提示TD 兒童注意認知功能的啟動未表現(xiàn)出明顯的延遲。P3a 潛伏期與執(zhí)行任務(wù)時的表現(xiàn)有關(guān)[25]，本研究的Oddball 任務(wù)較簡單，可能存在天花板效應(yīng)，使得TD 兒童不需要提高信息處理速度及額外利用注意力資源[26]，因此下一步需要采用適宜難度的任務(wù)進行深入研究。

綜上所述，本研究結(jié)果提示TD 兒童反應(yīng)抑制功能的受損是由于共患ADHD 的影響，慢性TD 兒童注意功能存在損害。檢測TD 患兒N2、P3a 成分的變化，可為患兒認知功能的損害提供客觀指標。