“龍江精神”融入大學(xué)生日常思想政治教育路徑探析

楊蕊

摘 要：“龍江精神”是一代又一代黑龍江兒女用鮮血和汗水淬煉的偉大民族精神，具有豐富的思想內(nèi)涵和時代價值。在大學(xué)生日常思想政治教育中，從創(chuàng)新教育形式、強(qiáng)化教師引領(lǐng)、重視家校合作、突出自我教育等方面下功夫，探尋“龍江精神”融入大學(xué)生日常思想政治教育的有效路徑，不僅是新時代傳承和創(chuàng)新“龍江精神”的應(yīng)有之義，也是促進(jìn)大學(xué)生思想成長和全面發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：“龍江精神” 大學(xué)生 日常思想政治教育 路徑

中圖分類號：F061.3；G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）09-168-02

“龍江精神”誕生于一代又一代黑龍江人民革命、建設(shè)和改革的偉大實踐，是傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而鑄成的寶貴精神資源，凝結(jié)著愛國主義、敢為人先、艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的高尚情操。日常思想政治教育作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，承擔(dān)著引領(lǐng)大學(xué)生思想的重任，而探析“龍江精神”融入大學(xué)生日常思想政治教育的有效路徑，既是完成這一重任的內(nèi)在需求，也是傳承紅色基因的重要基礎(chǔ)。

一、“龍江精神”的基本內(nèi)涵及其時代價值

從艱苦卓絕的游擊戰(zhàn)爭，到開荒擴(kuò)土的滄桑巨變，再到新時期鐵人的典型事跡，以“東北抗聯(lián)精神”“北大荒精神”“大慶精神”和“鐵人精神”為核心的“龍江精神”始終是連接過去、現(xiàn)在和未來的重要紐帶，具有豐富的內(nèi)涵和時代價值。

（一）“龍江精神”的基本內(nèi)涵

1.“東北抗聯(lián)精神”?！皞ゴ罂箲?zhàn)精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富，將永遠(yuǎn)激勵中國人民克服一切艱難險阻、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗?！盵1]作為抗日戰(zhàn)爭這部壯麗史詩中最慘烈、最動容的篇章之一，東北抗聯(lián)將士為了祖國和民族的尊嚴(yán)，與窮兇極惡的侵略者殊死搏斗，涌現(xiàn)出楊靖宇、周保中等民族英雄，鑄就了高尚的愛國情操和大無畏的犧牲精神。

2.“北大荒精神”。20世紀(jì)五六十年代，以復(fù)轉(zhuǎn)軍人和知識青年為主的幾十萬拓荒者積極響應(yīng)黨和國家建設(shè)東北根據(jù)地的號召，來到黑龍江三江平原開墾建設(shè)北大荒。幾代農(nóng)墾人以大無畏的氣概和樂觀主義的戰(zhàn)斗豪情，揮灑青春和汗水，創(chuàng)造了“昔日北大荒，今朝北大倉”的驚天壯舉，在黑土地上孕育了以“艱苦奮斗、顧全大局、無私奉獻(xiàn)、勇于開拓”為核心的“北大荒精神”。

3.“大慶精神”。面對百廢待興的新中國，大慶石油人憑借高度的責(zé)任感和歷史使命感，僅用三年多的時間就甩掉了貧油的帽子，徹底改變了新中國缺油的局面，更是從1975年到2002年創(chuàng)造了持續(xù)27年年產(chǎn)原油5000萬噸以上的世界紀(jì)錄[2]。亙古荒原上的石油生產(chǎn)基地見證了以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”為核心的“大慶精神”，是永遠(yuǎn)激勵中華兒女迎難而上、奮勇前行的精神力量。

4.“鐵人精神”。面對“青天一頂，荒原一片”的惡劣自熱環(huán)境，以王進(jìn)喜為首的中國石油工人以敢為人先、勇創(chuàng)一流的精神品質(zhì)，挺起民族工業(yè)的脊梁，掀開了中國石油工業(yè)發(fā)展史上嶄新的一頁。鑄就了“為國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神；“干工作要經(jīng)得起子孫萬代檢查”的科學(xué)求實精神；“甘愿為黨和人民當(dāng)一輩子老黃?！保耦^苦干的奉獻(xiàn)精神[3]。

（二）“龍江精神”的時代價值

1.豐富民族精神的內(nèi)涵，為社會主義精神文明建設(shè)提供力量源泉?！叭藷o精神則不立，國無精神則不強(qiáng)[4]?！薄褒埥瘛币灾腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，豐富了民族精神的內(nèi)涵?！褒埥瘛笔窃谌嗣裆a(chǎn)的實踐中誕生，并不斷指導(dǎo)人們實踐活動的正確價值觀念，具有凝聚人心、催人奮進(jìn)、鍛造品格的功能?？箲?zhàn)時期的無私無畏、新中國時期的開發(fā)建設(shè)、改革開放以來的文明進(jìn)步和新時代的偉大成就，都離不開“龍江精神”的支撐。弘揚(yáng)“龍江精神”、扛起復(fù)興重任，始終是黑龍江人民流淌不息的心聲，是幾代龍江兒女一脈相承、生生不息的精神力量。

2.培養(yǎng)時代新人，推動龍江全面振興和社會主義事業(yè)全面發(fā)展。高校作為傳承和創(chuàng)新文化的高地，是深入開展大學(xué)生日常思想政治教育的重要平臺。在學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵時期，利用“龍江精神”培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神、科學(xué)創(chuàng)新意識，擔(dān)當(dāng)起社會發(fā)展的歷史責(zé)任?！褒埥瘛笔冀K蘊(yùn)含著中國人民堅定的理想信念，東北抗聯(lián)將士捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整和民族尊嚴(yán)的斗爭歷史，就是堅定共產(chǎn)主義理想信念的生動實踐。社會主義進(jìn)入新時代，“龍江精神”仍閃耀灼灼光芒，以強(qiáng)大的生命力激勵著一代又一代黑龍江人民腳踏實地、勵精圖治，推動著龍江全面振興和社會的全面發(fā)展。

3.推動改革創(chuàng)新，為實現(xiàn)新時代的“中國夢”提供核心支撐。進(jìn)入新時代，全國各族人民牢記初心使命，賡續(xù)偉大精神，成為推動社會進(jìn)步的中堅力量。“龍江精神”是中國精神的重要補(bǔ)充，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展，是順應(yīng)時代潮流、賦予時代內(nèi)涵的蓬勃生機(jī)的新精神。知所從來，方明所往。在繼承中發(fā)展“龍江精神”、在堅守中創(chuàng)新“龍江精神”，造就具有鮮明時代特色的民族精神，筑牢全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想根基，激發(fā)新時代青年對民族、國家和文化的認(rèn)同感與自豪感，共同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。

二、“龍江精神”與大學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)系

（一）“龍江精神”是大學(xué)生日常思想政治教育的優(yōu)質(zhì)教育資源

“龍江精神”內(nèi)涵豐富，其所包含的憂國憂民的愛國情操、無私奉獻(xiàn)的道德情懷、自強(qiáng)不息的奮斗精神、勇于開拓的創(chuàng)新意識、求真務(wù)實的優(yōu)良作風(fēng)，詮釋和賡續(xù)了民族精神和時代精神，是豐富大學(xué)生思想政治教育理論與實踐的重要文化載體。

在孕育和發(fā)展“龍江精神”的偉大實踐中，涌現(xiàn)出抗聯(lián)戰(zhàn)士楊靖宇、開荒將軍王震、鐵人王進(jìn)喜等英雄，是大學(xué)生立德修身、塑造品格的典范。東北抗聯(lián)博物館、北大荒集團(tuán)、大慶油田歷史陳列館等遺址，以豐富鮮活的史料詮釋“龍江精神”的內(nèi)涵，是展現(xiàn)“龍江精神”的物質(zhì)載體。詮釋“龍江精神”的英雄人物、革命遺址和文化設(shè)施，為開展大學(xué)生日常思想政治教育提供了鮮活的素材[5]。大學(xué)生不僅可以通過富有地域特色的紅色教育資源了解和領(lǐng)悟“龍江精神”的內(nèi)涵和價值，還能夠在日常思想政治教育中鑄就自立自強(qiáng)、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的品格。

（二）大學(xué)生日常思想政治教育促進(jìn)“龍江精神”的繼承與弘揚(yáng)

日常思想政治教育作為大學(xué)生思想政治教育的“主陣地”，通過經(jīng)常化、生活化的教育活動增強(qiáng)大學(xué)生的思辨能力、樹立正確的世界觀。隨著世界多極化，社會信息化深入發(fā)展，越來越多不同的文化開始相互碰撞[6]。許多西方文化甚至是腐朽文化出現(xiàn)在大眾視野，意識形態(tài)斗爭和價值觀碰撞給青年學(xué)生的理想信念敲響警鐘。而“龍江精神”作為紅色基因的傳承，是中華民族堅不可摧的精神力量，在新的時代浪潮里仍激勵著中華兒女堅守初心、砥礪前行。

高校通過深入挖掘以“龍江精神”為核心的紅色校史資源，將其融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)活動中，舉辦以“龍江精神”為主題的話劇、戲劇、晚會等文藝活動，組織參觀大慶鐵人紀(jì)念館、分享紅色故事等社會實踐，引導(dǎo)大學(xué)生了解黨和國家艱苦卓絕的奮斗史，有助于在大學(xué)生群體中強(qiáng)化對“龍江精神”的認(rèn)同感，繼承和創(chuàng)新“龍江精神”。

三、將“龍江精神”融入大學(xué)生日常思想政治教育的路徑探尋

（一）強(qiáng)化學(xué)校主導(dǎo)，創(chuàng)新教育形式

高校立身之本在于立德樹人，作為大學(xué)生日常思想政治教育的主戰(zhàn)場，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將“龍江精神”融入思想政治教育教學(xué)。通過創(chuàng)新教育形式、優(yōu)化方式方法，為大學(xué)生樹立正確的“三觀”、規(guī)范思想道德、提高綜合素質(zhì)搭建平臺。

首先，將“龍江精神”與校園文化建設(shè)相結(jié)合。深入挖掘紅色校史資源、傳承紅色基因；充分挖掘“第二課堂”的育人功能，開展以“龍江精神”為主題的教育講座、社團(tuán)活動、志愿服務(wù)等，使“龍江精神”融入實踐活動，在大學(xué)生群體中形成繼承和弘揚(yáng)“龍江精神”的廣泛共識。其次，積極推進(jìn)“龍江精神”融入學(xué)生日常。通過宣傳欄的展示，校史館的建設(shè)，新媒體的宣傳，讓“龍江精神”進(jìn)班級、進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，將“龍江精神”融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境之中，使學(xué)生耳濡目染受到客觀環(huán)境的熏陶。最后，引導(dǎo)大學(xué)生將“龍江精神”融入到自身的實踐活動中，組織大學(xué)生參觀鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館、““龍江精神””展示館等遺址，聽英雄故事、強(qiáng)信念根基。在視覺和感官上領(lǐng)略民族進(jìn)步的征程，激發(fā)民族自信心和自豪感。

（二）強(qiáng)化教師引領(lǐng)，關(guān)心學(xué)生成長

教師是思想政治教育隊伍的中堅力量，尤其是開展思想政治工作的輔導(dǎo)員教師，更是學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師，是實現(xiàn)將優(yōu)秀精神資源融入思想政治教育的引導(dǎo)者和踐行者。

首先，教師想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。對教師來說，應(yīng)該具備言為士則、行為示范的自覺。輔導(dǎo)員的個人品行和綜合素質(zhì)時刻影響著大學(xué)生的價值觀念，自覺踐行和弘揚(yáng)“龍江精神”，提高政治站位，以此開展大學(xué)生的日常思想政治教育工作，實現(xiàn)言傳身教。其次，教師要堅持服務(wù)育人的宗旨。除了引導(dǎo)和教育學(xué)生的政治思想，也需要關(guān)心大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，開展好第二課堂活動，加強(qiáng)心理健康教育，幫助大學(xué)生實現(xiàn)人生價值。最后，輔導(dǎo)員教師要做好學(xué)生和學(xué)校之間的溝通與協(xié)調(diào)。圍繞學(xué)生現(xiàn)實需求，通過主題班會、一對一座談等形式加強(qiáng)與學(xué)生的交流，發(fā)揚(yáng)“龍江精神”的導(dǎo)向性和滲透性，培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好的品德。

（三）強(qiáng)化家校合作，注重實踐育人

家庭是孩子成長的搖籃，是孩子受教育的第一所學(xué)校。學(xué)校教育則是家庭教育的重要補(bǔ)充，二者在育人方面都發(fā)揮著不可替代的作用，而幫助學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展則是他們的共同目標(biāo)。

強(qiáng)化家校合作，首先學(xué)校需要將其道德教育理念以簡明易懂的方式傳達(dá)給不同層次的家長，彌補(bǔ)家庭教育的過度感性的缺陷。家長平等參與，幫助學(xué)校了解學(xué)生個體特質(zhì)與內(nèi)在需求，彌補(bǔ)學(xué)校教育的單項灌輸?shù)谋锥薣7]。其次，高校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極搭建家校合作育人的渠道。通過互發(fā)郵件、線上會議等形式與家長溝通子女在校期間的學(xué)習(xí)、生活和心理情況。最后，要不斷豐富家校合作思想教育和道德教育的內(nèi)容，學(xué)校要幫助家長了解“龍江精神”的深刻內(nèi)涵和價值意蘊(yùn)，傳遞“龍江精神”的思想觀點(diǎn)、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，家長要堅持對“龍江精神”的正確認(rèn)知態(tài)度，以實際行動踐行“龍江精神”，以身作則為子女樹立榜樣，鞭策和教育子女弘揚(yáng)“龍江精神”、踐行初心使命。

（四）強(qiáng)化自我教育、實現(xiàn)自我成長

具備獨(dú)立的思辨能力、能夠進(jìn)行自我教育是大學(xué)生人格獨(dú)立的前提，也是立足社會的基礎(chǔ)。新時代，將“龍江精神”融入大學(xué)生日常思想政治教育，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮廣大青年自我教育的能力，注重大學(xué)生品格與能力的培養(yǎng)，用“龍江精神”武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，促進(jìn)知與行的統(tǒng)一。

首先，大學(xué)生應(yīng)積極主動了解“龍江精神”。自覺融入思想政治理論課和日常思想政治教育中[8]，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過學(xué)習(xí)和傳承“龍江精神”，逐步樹立無私奉獻(xiàn)、勇于開拓、實事求是的觀念。其次，大學(xué)生應(yīng)主動參與踐行“龍江精神”的學(xué)校活動和社會實踐。在“龍江精神”的熏染下能夠做到學(xué)習(xí)中腳踏實地、工作中求真務(wù)實、生活中樂于助人，使自我教育不斷深化。最后，大學(xué)生應(yīng)主動繼承和創(chuàng)新“龍江精神”。大學(xué)生應(yīng)以高度的文化自覺和文化自信，主動承擔(dān)起傳承和創(chuàng)新“龍江精神”的歷史責(zé)任，參與“龍江精神”的學(xué)習(xí)和宣傳，不斷培養(yǎng)自我思考的能力。

理想信念之火一經(jīng)點(diǎn)燃，便永不熄滅?！褒埥瘛笔来喑袣v久彌新，在新時代的浪潮里激勵著億萬中華兒女堅守初心、砥礪前行。“龍江精神”融入大學(xué)生的日常思想政治教育既傳承民族精神，也是幫助大學(xué)生成長成才、實現(xiàn)人生價值的路徑。青年學(xué)生傳承“龍江精神”、賡續(xù)紅色血脈、立志民族復(fù)興，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)青春活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平.論中國共產(chǎn)黨歷史[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021.

[2] 岳孝娟.“大慶精神”融入龍江大學(xué)生思想政治教育的對策研究[J].思想政治教育研究，2019，35（02）：112-115.

[3] 黑龍江省社會主義學(xué)院課題組，董麗梅，李巖，鞠彩霞.黑龍江“四大精神”傳承研究[J].黑龍江省社會主義學(xué)院學(xué)報，2021（01）：59-64.

[4] 習(xí)近平談治國理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017.

[5] 高靜.“紅巖精神”融入大學(xué)生日常思想政治教育研究[D].重慶，重慶工商大學(xué)，2021.

[6] 楊飛.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生日常思想政治教育的路徑分析[J].科教導(dǎo)刊，2021（16）：79-81.

[7] 周濤，汪力.家校合作促進(jìn)大學(xué)生道德社會化的思考[J].黨政論壇，2019（06）：34-37.

[8] 盛春華.革命文化融入大學(xué)生日常思想政治教育研究[D].福建漳州，閩南師范大學(xué)，2020.