教育信息化背景下的初中英語教學(xué)

吳萬意

摘要：教育信息化不僅能顯著改善初中英語教學(xué)環(huán)境，而且能為學(xué)生提供真實、互動的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生掌握英語語言知識并提升語言應(yīng)用能力。在實踐中，信息技術(shù)包括多種應(yīng)用形式，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和智能教學(xué)設(shè)備。應(yīng)用這些技術(shù)不僅能創(chuàng)新教學(xué)方法，而且能促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生合作能力。此外，為了實現(xiàn)教育信息化的目標(biāo)，教師應(yīng)提升信息素養(yǎng)，掌握必要的教學(xué)方法，高效開展英語教學(xué)?；诖?，文章闡述了信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值，并提出了應(yīng)用策略，以期為初中英語教學(xué)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語教學(xué)；應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化已成為現(xiàn)代教育的特色。英語是基礎(chǔ)教育階段的重要課程，如何將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前教育領(lǐng)域需要研究的重要問題。首先，信息技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境，讓教學(xué)內(nèi)容生動、豐富和形象，使學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣。其次，信息技術(shù)能為學(xué)生提供更豐富、更多樣化的學(xué)習(xí)資源，包括英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等。最后，信息技術(shù)能為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1? ?教育信息化概述

教育信息化是指在教育過程中運用信息技術(shù)，以信息化促進教學(xué)改革和發(fā)展。教育信息化的內(nèi)涵包括五個層面：一是教育資源信息化，即利用信息技術(shù)手段將教育資源數(shù)字化處理、整合和共享。例如，建設(shè)在線課程、教育數(shù)據(jù)庫、數(shù)字化教材，讓學(xué)生能高效獲取知識和信息。二是教育環(huán)境信息化，包括校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化教室、多媒體教室和在線學(xué)習(xí)平臺。這些數(shù)字化教育環(huán)境能為學(xué)生提供更便捷、更高效的學(xué)習(xí)方式和手段，還能提高教育質(zhì)量和效果。三是教育管理信息化，即利用信息技術(shù)手段對教育過程進行管理。例如，利用教育管理信息系統(tǒng)實現(xiàn)對學(xué)生信息、教師信息、課程信息的管理，提高教育管理效率。四是教育評價信息化，即利用信息技術(shù)手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果進行評估和測量。例如，利用在線考試系統(tǒng)組織學(xué)生完成考試，利用數(shù)據(jù)分析工具分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師提供準確的教學(xué)反饋。五是教育改革信息化，即借助信息技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展教育。例如，利用人工智能技術(shù)實現(xiàn)個性教學(xué)，利用在線學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)跨區(qū)域?qū)W習(xí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析教育問題。

2? ?信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

2.1提高初中英語教學(xué)效率

傳統(tǒng)英語教學(xué)利用課本和黑板講解知識，不僅單調(diào)而且效果不佳。而利用信息技術(shù)，通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，將英語知識以聲音、圖像、視頻等多種形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更生動、形象地了解英語知識，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，從而提高教學(xué)效率。

2.2有利于提高初中英語教學(xué)的個性化程度

每個學(xué)生均有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，傳統(tǒng)英語教學(xué)方式往往難以滿足所有學(xué)生的需求。而利用信息技術(shù)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，制訂個性學(xué)習(xí)計劃和課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

3? 信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對策

3.1采取多元信息化教學(xué)手段

為了將信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，教師需要采取多元化教學(xué)手段，以提升教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第一，利用多媒體資源。教師可以使用PPT、視頻、音頻多媒體資源，為學(xué)生提供生動、形象、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺、聽覺等方面受到刺激，提升學(xué)習(xí)效果。

第二，使用互動教學(xué)軟件?；咏虒W(xué)軟件能讓學(xué)生在電腦上互動練習(xí)，如語音跟讀、單詞拼寫、語法練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握英語知識。

第三，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如英語新聞、英語視頻、英語游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鞏固和提升英語能力。

第四，使用智能教學(xué)設(shè)備。智能教學(xué)設(shè)備可以對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)測和反饋，如智能耳機、智能筆，讓教師準確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

第五，開展情境教學(xué)。教師可以使用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過模擬真實的語言環(huán)境，提升英語應(yīng)用能力和口語表達能力。

3.2整合教育資源

教師需要整合多媒體教育資源、利用在線教育資源、結(jié)合實際生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)能力。同時，教師還需要探索和創(chuàng)新，尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓信息技術(shù)在英語教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，真正實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和信息化。

首先，整合多媒體教育資源。多媒體教育資源包括視頻、音頻、圖片、文字多種形式，它能將知識點生動、形象地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升其專注力。其次，利用在線教育資源?，F(xiàn)在有很多優(yōu)秀的在線教育平臺，這些平臺提供了大量的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源，包括視頻課程、練習(xí)題、測驗等。教師可以利用這些資源讓學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，還可以通過在線平臺互動教學(xué)，以增強學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。最后，結(jié)合實際生活場景，讓學(xué)生通過情景模擬方式學(xué)會實際應(yīng)用。

3.3提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是推動教育信息化的關(guān)鍵。通過提升教師的信息技術(shù)能力、教學(xué)設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和信息化意識，能將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，提升教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一要提升教師的信息技術(shù)能力。教師需要掌握信息技術(shù)知識，包括計算機、網(wǎng)絡(luò)及多媒體方面。因此，學(xué)?？梢越M織信息技術(shù)培訓(xùn)課程，提升教師的信息技術(shù)能力，使教師能熟練運用信息技術(shù)工具和資源。

二要提升教師的教學(xué)設(shè)計能力。教師需要具備教學(xué)設(shè)計能力，將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，學(xué)?？梢越M織教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)課程，提升教師的教學(xué)設(shè)計能力，使教師能將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。

三要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力。教師需要具備創(chuàng)新能力，以探索新的教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)效果。因此，學(xué)?？梢越M織關(guān)于創(chuàng)新的培訓(xùn)課程，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，使教師能探索新的教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)效果。

四要提升教師的團隊合作能力。教師需要具有團隊合作能力，與其他教師一起協(xié)作，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，學(xué)?？梢越M織團隊建設(shè)的培訓(xùn)課程，提升教師的團隊合作能力，使其與其他教師相互協(xié)作，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五要增強教師的教育信息化意識。教師要具備信息化意識，能理解教育信息化的重要性和優(yōu)勢。因此，學(xué)?？梢越M織宣傳活動，增強教師的教育信息化意識，使教師能理解教育信息化的重要性和優(yōu)勢。

3.4構(gòu)建智慧課堂

智慧課堂基于信息技術(shù)和數(shù)據(jù)化的教學(xué)方式，能為學(xué)生提供個性和智能的學(xué)習(xí)體驗，同時為教師提供了更精準和科學(xué)的教學(xué)工具和方法。教師需要熟練掌握信息技術(shù)和數(shù)據(jù)化教學(xué)工具，以教學(xué)案例為出發(fā)點，加快建設(shè)智慧課堂，促進學(xué)生個性發(fā)展，滿足學(xué)生的差異需求，提升教學(xué)效果，并提高學(xué)習(xí)效率。

首先，為了建設(shè)智慧課堂，教師需要熟練掌握信息技術(shù)和數(shù)據(jù)化教學(xué)工具，如在線學(xué)習(xí)平臺、智能教學(xué)設(shè)備和數(shù)據(jù)分析軟件。教師需要學(xué)會使用這些工具設(shè)計、實施和管理智慧課堂，為學(xué)生提供個性和智能的學(xué)習(xí)體驗。其次，教師需要結(jié)合教學(xué)案例建設(shè)智慧課堂。以聽說教學(xué)為例，教師要發(fā)揮智能教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，為學(xué)生提供虛擬的語言交流環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。同時，教師可以通過數(shù)據(jù)分析軟件了解學(xué)生的口語表達能力和水平，并及時調(diào)整教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的需求予以個性化指導(dǎo)。再次，英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)使用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生創(chuàng)建完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，充實學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供互動交流的空間。例如，教師可以選取英文新聞、小說或者雜志文章，讓學(xué)生在課堂上或者在家里通過在線學(xué)習(xí)平臺提升閱讀能力，討論英語知識。同時，教師要依托數(shù)據(jù)分析軟件評估學(xué)生行為，并豐富閱讀材料，調(diào)整教學(xué)策略，提升學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力。最后，教師需要在智慧課堂中注重學(xué)生的個性需求。通過在線學(xué)習(xí)平臺和智能教學(xué)設(shè)備，教師能為不同需求的學(xué)生提供差異化學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)策略。

3.5優(yōu)化教學(xué)評價機制

優(yōu)化評價機制是推動信息技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵，教師應(yīng)采用多種評價方式，評價學(xué)生的能力和表現(xiàn)，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，利用計算機輔助測試能編輯試卷，不僅節(jié)省教師的工作時間，而且能保證測試的公平和客觀；利用計算機協(xié)助數(shù)據(jù)分析能幫助教師準確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師提供教學(xué)方案；利用網(wǎng)絡(luò)平臺能組織學(xué)生自評和互評，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況及不足，調(diào)動學(xué)生的積極性。關(guān)于教學(xué)評價內(nèi)容及方式，概述如下：

第一，課堂表現(xiàn)。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的只注重學(xué)生記憶能力和簡單應(yīng)用能力的評價轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，從多角度、多方面評價學(xué)生，包括學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和語言表達能力，并關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、積極性、回答問題的情況。同時，教師應(yīng)采用多種形式的課堂表現(xiàn)評價，如小組討論、個人演講及角色扮演，以評價學(xué)生的口語表達能力、思維能力和團隊協(xié)作能力。第二，作業(yè)完成情況。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)完成情況評價，包括作業(yè)的準確性、規(guī)范性和及時性，并鼓勵學(xué)生通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，提升自主學(xué)習(xí)能力。第三，小組討論。教師應(yīng)組織學(xué)生參與小組討論，并對學(xué)生在此過程中的表現(xiàn)予以評價， 包括學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量和團隊協(xié)作，讓學(xué)生在小組討論中學(xué)會溝通技巧。

綜上所述，教育信息化能為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，如在線學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)及個性學(xué)習(xí)，利用這些學(xué)習(xí)方式，有助于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教育信息化能加快學(xué)習(xí)反饋速度，指導(dǎo)學(xué)生糾正不足，提高學(xué)習(xí)效率。所以，教師要使用多元信息手段，為學(xué)生提供更豐富、生動、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果和興趣，同時為初中英語教學(xué)注入新的活力和動力。

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