“陣地童行” 助力“雙減”

福建省晉江市少先隊(duì)兼職總輔導(dǎo)員、陳埭鎮(zhèn)西濱中心小學(xué) 李梅芳

少先隊(duì)活動(dòng)陣地是孩子們的樂園，學(xué)校少先隊(duì)就是育人主陣地。如何突破“校內(nèi)各類資源星星點(diǎn)點(diǎn)，各自為戰(zhàn)”的困局？避免掉入課后服務(wù)“圈娃、看娃”的陷阱，應(yīng)做強(qiáng)“活動(dòng)陣地加分項(xiàng)”，形成導(dǎo)向軸。我們既要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更要具有足夠的前瞻性，找到共振點(diǎn)，讓校內(nèi)各類資源同向發(fā)力，共創(chuàng)新時(shí)期少先隊(duì)活動(dòng)新樣態(tài)，助力“雙減”政策的落地實(shí)施。

一、革新理念——讓陣地靚起來

在少先隊(duì)實(shí)踐教育視域下，少先隊(duì)陣地轉(zhuǎn)變以往隊(duì)活動(dòng)“學(xué)習(xí)一次性，知識(shí)介入一次性，完成成果一次性”模式。學(xué)校少工委在有梯度的設(shè)計(jì)中層層推進(jìn)項(xiàng)目式陣地活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味十足且有“隊(duì)味”的陣地，使其具有活動(dòng)承載能力，構(gòu)建“陣地童行聯(lián)動(dòng)實(shí)踐圖”，為隊(duì)員減負(fù)增能，形成自主的少先隊(duì)陣地實(shí)踐活動(dòng)范式，開創(chuàng)校內(nèi)陣地聯(lián)動(dòng)的新生態(tài)。

1.陣地互聯(lián)，童化目標(biāo)

打造“朋友圈”分圈在行動(dòng)。每個(gè)年段為一個(gè)朋友圈，每個(gè)班級(jí)就是一個(gè)固定陣地。每個(gè)“朋友圈”都有自己特色的活動(dòng)系列，設(shè)置不同的梯級(jí)活動(dòng)陣地，以不同的活動(dòng)形式開展活動(dòng)。實(shí)施“走班活動(dòng)”，打破原有的中隊(duì)限制，由隊(duì)員根據(jù)自己的興趣愿望選擇自己喜歡的活動(dòng)陣地。隊(duì)員們通過“走班”，可以參與各式各樣的陣地活動(dòng)。

2.陣地共商，童化內(nèi)容

少先隊(duì)活動(dòng)的目的就是讓隊(duì)員當(dāng)家作主、學(xué)做成長的主人。秉持這一理念，我們傾聽隊(duì)員的聲音，共商內(nèi)容對接需求，推出“樣板活動(dòng)套餐”，開展活動(dòng)易操作、接地氣，既有知識(shí)增量，又有趣味體驗(yàn)的陣地活動(dòng)內(nèi)容和形式，做好起點(diǎn)準(zhǔn)備。

3.陣地自主，童化實(shí)施

我們?nèi)谌腙?duì)員的成長年輪，通過“學(xué)校整體策劃——陣地特色生成——隊(duì)員活動(dòng)實(shí)踐單——聯(lián)動(dòng)考章機(jī)制”的策略，讓紅領(lǐng)巾爭章更立體、更豐滿，不斷激發(fā)隊(duì)員的內(nèi)驅(qū)力，提高活動(dòng)的實(shí)效性，也使育人力量凝聚起來，提高少先隊(duì)活動(dòng)的悅納度，讓“雙減”擲地有聲。

二、整合資源——讓陣地絢起來

“道自微而生”，陣地是活動(dòng)有序開展的前提保障。以隊(duì)員為中心，創(chuàng)設(shè)富有童趣多樣化的活動(dòng)陣地，不僅滿足隊(duì)員社會(huì)化發(fā)展需求，也成了對隊(duì)員產(chǎn)生凝聚力、吸引力、影響力等各方面“磁場”效應(yīng)的教育場，吸引更多隊(duì)員在校內(nèi)陣地練本領(lǐng)，增才干。

1.打造“陣地童行”朋友圈

“陣地童行”的構(gòu)建，分為“少先隊(duì)文創(chuàng)”“紅色印記”“地方特色”“農(nóng)耕樂園”“運(yùn)動(dòng)驛站”六大板塊朋友圈，不同年段開展不同主題的實(shí)踐活動(dòng)。同一板塊設(shè)置不同的側(cè)重點(diǎn)，形成《陣地童行》手冊?！瓣嚨赝小睒?gòu)建主要包括：設(shè)計(jì)一個(gè)方案，明確活動(dòng)規(guī)章，匯編活動(dòng)指南；深耕陣地內(nèi)涵，細(xì)作活動(dòng)攻略；聯(lián)動(dòng)趣味爭章，編制活動(dòng)手冊，既“有章可循”，又成為兒童成長路上的“接力棒”。

2.構(gòu)建“陣地童行”體系化

“春風(fēng)化雨，潤物無聲。”多元的陣地連起童心，豐富隊(duì)員課余生活，體現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐教育新生態(tài)。我們以月為單位，按低、中、高三個(gè)年級(jí)，構(gòu)建了由淺入深的“走班式”目標(biāo)體系，帶領(lǐng)隊(duì)員機(jī)制化地開展“打卡”活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

趣味文創(chuàng)：隨著晉江“文創(chuàng)園”的興起，引發(fā)了隊(duì)員們對少先隊(duì)文創(chuàng)的興趣。文創(chuàng)以豐富的少先隊(duì)文化元素為創(chuàng)意主導(dǎo)，每個(gè)板塊陣地目標(biāo)體現(xiàn)的階梯式素養(yǎng)能力差異，恰好形成陣地間互助開展的活動(dòng)模式。如“金手指——沙畫陣地”“小帕客”“創(chuàng)意烘焙”“藝智編織”等都可以進(jìn)行少先隊(duì)文創(chuàng)開發(fā)。隊(duì)員紛紛以卡通形象原型創(chuàng)作先鋒書簽、節(jié)日吉祥物、小英雄鑰匙扣……小創(chuàng)客們用自己的創(chuàng)意分享秀，展現(xiàn)在校園幸福快樂的生活。

地方特色：閩南語俗稱“活化石”。我們在“特”“土”上做文章，開設(shè)了提升隊(duì)活動(dòng)趣味的“童謠說唱館——方言小達(dá)人”“非遺小學(xué)堂——小小面塑傳承人”“聽賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)戲曲——木偶、布袋戲”“民俗館”“姓氏館”等特色活動(dòng)，有效提升了少先隊(duì)活動(dòng)的趣味性，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

紅色印記：黨團(tuán)隊(duì)一體化教育板塊內(nèi)容豐富，形式豐滿。在紅色放映廳、紅色聲浪中尋寶；在沉浸式“解放微型劇”中學(xué)四史；與先鋒面對面中由景知事、由事動(dòng)心，傳承紅色基因，點(diǎn)燃少先隊(duì)員政治啟蒙的“紅色引擎”。

農(nóng)耕樂園：“開心農(nóng)場”是校園里一道靚麗的風(fēng)景線。一塊塊小小的田地，寄托著孩子的心愿。隊(duì)員在菜農(nóng)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在實(shí)踐中體驗(yàn)，搭瓜架、移栽、制作稻草人，創(chuàng)造出品種豐富的真實(shí)版“開心農(nóng)場”。師生共同感受豐收的喜悅的同時(shí)，開展了一系列的活動(dòng)，如“蔬菜身份證”設(shè)計(jì)、“菜王”爭霸賽、品菜會(huì)、開心農(nóng)場義賣忙，還出版了開心農(nóng)場“蔬菜篇”及“初、中、高級(jí)農(nóng)夫胸章”。孩子們樂在其中，增強(qiáng)紅領(lǐng)巾小主人的意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)驛站：學(xué)校增設(shè)了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”體驗(yàn)區(qū)，孩子們可以用水滴幣兌換參與自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另外我們還組織足球小子、籃球少年、田徑酷炫行等豐富多元的賽事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，助力實(shí)現(xiàn)紅領(lǐng)巾小健將們的運(yùn)動(dòng)夢想。

風(fēng)尚童行：小小職業(yè)家們根據(jù)自己的興趣愛好，開展“學(xué)當(dāng)郵遞員”“創(chuàng)意建筑師”“小伙伴品牌街”“尤克里里”“繪本悅創(chuàng)”“小百靈悅唱”“鼓镲悅動(dòng)”等活動(dòng)，通過全景式少先隊(duì)陣地，讓隊(duì)員對少先隊(duì)活動(dòng)充滿好奇和向往。

三、有效管理——讓陣地動(dòng)起來

用童心喚起初心，用童行丈量前行。建好“陣地”，更要用好“陣地”，讓陣地真正“動(dòng)”起來，才能更好為少先隊(duì)員健康、快樂、成長服務(wù)。

1.獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)

設(shè)置兒童化獎(jiǎng)?wù)?，形成陣地?jiǎng)?wù)屡c基礎(chǔ)章協(xié)同激勵(lì)機(jī)制。以有形的爭章示范引導(dǎo)，使紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)鲁蔀楹饬可傧汝?duì)員素質(zhì)的重要依據(jù)。學(xué)校開展“小水滴銀行和水滴幣”活動(dòng)，為中隊(duì)和個(gè)人分別發(fā)放“中隊(duì)水滴存折”和“個(gè)人水滴存折”，在“陣地童行”活動(dòng)中激勵(lì)隊(duì)員們在體驗(yàn)成長時(shí)心中有目標(biāo)。實(shí)施童趣化集體頒章，對各個(gè)童行陣地的活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)，最后將折合成“水滴幣”，參加“西小快樂大轉(zhuǎn)盤”活動(dòng)，領(lǐng)取特色獎(jiǎng)品：文具、書籍、小綠植等物質(zhì)獎(jiǎng)品及特權(quán)日、校長助理等精神獎(jiǎng)勵(lì)。由此，活動(dòng)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為讓隊(duì)員看得見的動(dòng)態(tài)激勵(lì)，深化了少先隊(duì)活動(dòng)的意義，使學(xué)校成了兒童快樂成長的樂園，助力“雙減”落地。

2.童行拓展

“趕隊(duì)集”是學(xué)校少工委為“陣地童行”精心搭建的每學(xué)期舉辦一次的全校性現(xiàn)場會(huì)活動(dòng)展示延伸平臺(tái)。我們從平時(shí)開展過的多種活動(dòng)中擇優(yōu)展示，采用“趕集式”，像農(nóng)貿(mào)集市擺攤、趕集，36 種充滿童趣的陣地活動(dòng)“攤位”，供隊(duì)員和輔導(dǎo)員互觀互學(xué)和“采購”。蓬勃的少先隊(duì)活動(dòng)陣地里，隊(duì)員們釋放著生命的活力，既展示所學(xué)又檢驗(yàn)成果，凸顯少先隊(duì)組織的魅力。

初心勾線，匠心施彩。少先隊(duì)教育是極富時(shí)代感的實(shí)踐教育，“雙減”給了少先隊(duì)極大的時(shí)空天地。我們要“勇立潮頭”，以實(shí)踐為“筆”，化活動(dòng)為“墨”，用陣地為“紙”，在“課后”和“校內(nèi)”上著力，打造少先隊(duì)體系“新升級(jí)”，開創(chuàng)校內(nèi)陣地互聯(lián)“新生態(tài)”，變“作業(yè)堂”為豐富的少先隊(duì)實(shí)踐教育的“活動(dòng)場”，常態(tài)常新，整體推進(jìn)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)開展，讓隊(duì)員感受不一樣的快樂和幸福。