校企共育模式下生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究

趙衛(wèi)衛(wèi)

（河南科技職業(yè)大學(xué)，河南周口 466000）

新時(shí)期我國(guó)教育改革不斷深化，改革重點(diǎn)在于培育高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，校企共育已成為國(guó)內(nèi)高校飼料專業(yè)人才培育的關(guān)鍵途徑之一，該模式不僅為生態(tài)飼料基地建設(shè)提供專業(yè)人才保障，而且為高校飼料專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑，進(jìn)而推動(dòng)校企雙贏、共同發(fā)展。但國(guó)內(nèi)仍有部分飼料企業(yè)存在人才培育觀念落后，培訓(xùn)體系不合理，人才評(píng)估機(jī)制欠缺，國(guó)內(nèi)生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育現(xiàn)狀不理想等問題。為此，各生態(tài)飼料基地應(yīng)推進(jìn)校企共育機(jī)制，積極引進(jìn)專業(yè)飼料人才，加大人才培訓(xùn)力度，完善人才評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)人才儲(chǔ)備、提高人才培育有效性。

1 我國(guó)生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育現(xiàn)狀及問題

隨著我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，國(guó)家加大對(duì)飼料企業(yè)的政策和資金扶持力度，鼓勵(lì)企業(yè)在農(nóng)村建立生態(tài)飼料基地，既能確保高質(zhì)量飼料產(chǎn)品供應(yīng)充足，又能推動(dòng)“三農(nóng)”問題的解決（王偉，2022）。其中，高校創(chuàng)業(yè)人才是構(gòu)建生態(tài)飼料基地的重要力量，但實(shí)際的人才培育現(xiàn)狀不容樂觀。

1.1 創(chuàng)業(yè)人才培育觀念落后，人才引進(jìn)力度不足 當(dāng)前，我國(guó)飼料行業(yè)集中度不斷提高，產(chǎn)量逐步穩(wěn)定，但大多數(shù)飼料企業(yè)都是發(fā)展規(guī)模有限的中小型企業(yè)，大多缺乏生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和先進(jìn)人才培育意識(shí)，生產(chǎn)總量和效能過低，實(shí)際生產(chǎn)效益較差。對(duì)于中小型飼料企業(yè)而言，在農(nóng)村構(gòu)建生態(tài)飼料基地，有助于企業(yè)降低成本投入、優(yōu)化生產(chǎn)實(shí)踐，還能利用政策優(yōu)勢(shì)吸引更多人才加入。但國(guó)內(nèi)仍有部分飼料企業(yè)忽視高校創(chuàng)業(yè)人才對(duì)生態(tài)飼料基地建設(shè)的重要性，普遍認(rèn)為高素質(zhì)人才不可能到條件艱苦的農(nóng)村中創(chuàng)業(yè)，因此，這些企業(yè)的人才激勵(lì)機(jī)制不完善、培育觀念較為落后（曾姝等，2022）。此外，國(guó)內(nèi)還有不少高等教育落后地區(qū)的高職院校尚未開設(shè)飼料專業(yè)，種種因素作用造成基地創(chuàng)業(yè)人才引進(jìn)不足、優(yōu)質(zhì)飼料人才儲(chǔ)備有限等問題。

1.2 創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)結(jié)構(gòu)不完善，培育質(zhì)量有待提高 創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率低、培訓(xùn)效果不夠突出是阻礙生態(tài)飼料基地健康發(fā)展的重要因素之一。我國(guó)很多高校飼料相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置不夠全面，涉及飼料先進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品實(shí)踐檢驗(yàn)、生態(tài)基地建設(shè)等內(nèi)容的專業(yè)課程較少，而且學(xué)校提供的試驗(yàn)器材相對(duì)落后，導(dǎo)致飼料專業(yè)大學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠完善，試驗(yàn)操作技能水平低，生態(tài)飼料基地在與這些創(chuàng)業(yè)大學(xué)生合作時(shí)，理應(yīng)重視人才培訓(xùn)的重要性。但目前國(guó)內(nèi)仍有部分生態(tài)飼料基地在與當(dāng)?shù)馗咝４髮W(xué)生對(duì)接時(shí)只看重最高學(xué)歷、綜合素養(yǎng)，忽略理論考察和技能檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，這就造成大學(xué)生低認(rèn)知、低能力的局面。此外，周曉鶯（2020）認(rèn)為，部分飼料企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)人才設(shè)置的培訓(xùn)課程內(nèi)容片面、培訓(xùn)形式單一且培訓(xùn)方法枯燥，大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐興趣，培訓(xùn)專注度較低，影響了培訓(xùn)效果。

1.3 創(chuàng)業(yè)人才評(píng)估機(jī)制欠缺，實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)淡薄

打造擁有專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)技能的優(yōu)質(zhì)飼料人才，推動(dòng)飼料業(yè)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，這是生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育的首要目標(biāo)（范繼業(yè)和張靜，2018）。目前，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)生態(tài)飼料基地的人才評(píng)估機(jī)制不夠合理，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是創(chuàng)業(yè)人才評(píng)估指標(biāo)不夠健全，主要包括學(xué)歷、專業(yè)、綜合素質(zhì)等內(nèi)容，對(duì)飼料人才的評(píng)估過于籠統(tǒng)，飼料企業(yè)難以從現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)者中篩選出契合企業(yè)發(fā)展理念、戰(zhàn)略要求的優(yōu)質(zhì)人才；二是創(chuàng)業(yè)人才評(píng)估缺乏結(jié)果有效反饋，使得創(chuàng)業(yè)大學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展存在的問題，不但阻礙了大學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的提升，還會(huì)影響創(chuàng)業(yè)大學(xué)生思考、分析和解決實(shí)際問題的能力。

2 校企共育模式下生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育的重要性

校企共育是生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育的重要途徑，該模式充分整合了現(xiàn)有生產(chǎn)資源，推進(jìn)了飼料基地建設(shè)、飼料課程改革和飼料行業(yè)發(fā)展，最大化創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，對(duì)飼料企業(yè)建設(shè)發(fā)展和飼料專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)具有很大幫助（周艷和熊婷，2018）。

2.1 推進(jìn)生態(tài)飼料基地建設(shè)，提高生態(tài)飼料人才儲(chǔ)備 在校企共育模式的作用下，我國(guó)為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)和深化高等教育改革現(xiàn)狀，相繼出臺(tái)多項(xiàng)優(yōu)惠政策、融資貸款等項(xiàng)目，在生態(tài)飼料基地建設(shè)方面給予充足的資金、設(shè)備及人才資源支持。通常，在構(gòu)建生態(tài)飼料基地時(shí)會(huì)涉及多種專業(yè)技術(shù)，包括選擇優(yōu)質(zhì)品種、建立地基、培肥施肥技術(shù)、有機(jī)肥制作及先進(jìn)的飼料配制技術(shù)等方法，而且在飼料生產(chǎn)后端還會(huì)涉及飼料包裝、運(yùn)輸、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)的應(yīng)用技術(shù)，這一整套生態(tài)飼料供應(yīng)鏈管理體系離不開先進(jìn)技術(shù)和人才的支撐。可見，校企共育模式使得各企業(yè)的生態(tài)飼料基地建設(shè)更科學(xué)、高效，同時(shí)各大高校通過定向人才輸送不斷提升飼料基地人才儲(chǔ)備數(shù)量和質(zhì)量。

2.2 推動(dòng)學(xué)校飼料課程改革，拓寬飼料專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道 在校企共育模式作用下，國(guó)內(nèi)各大高校為提高本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率，會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。當(dāng)?shù)馗咝?huì)重點(diǎn)關(guān)注生態(tài)飼料基地建設(shè)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求，通過實(shí)地調(diào)研分析確定創(chuàng)業(yè)人才培育目標(biāo)、培育方向，從而為學(xué)校飼料課程改革提供重要指引（戴國(guó)寶，2018）。如生態(tài)飼料基地通常將飼料產(chǎn)品質(zhì)量、飼料生產(chǎn)環(huán)境、飼料運(yùn)輸管理作為建設(shè)重點(diǎn)，并增加一些生態(tài)養(yǎng)殖、種植及旅游業(yè)等項(xiàng)目，那么與這些基于飼料市場(chǎng)需求、面向消費(fèi)群體相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和營(yíng)銷技術(shù)會(huì)成為未來高校飼料專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。此外，校企共育為高校飼料專業(yè)大學(xué)生拓寬了就業(yè)渠道，增強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性和主動(dòng)性，有助于提升飼料專業(yè)學(xué)生就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量，避免優(yōu)秀飼料人才資源的流失。

2.3 提升生態(tài)飼料生產(chǎn)質(zhì)量，推動(dòng)畜牧業(yè)良性發(fā)展 在校企共育模式作用下，越來越多的飼料企業(yè)意識(shí)到生態(tài)飼料基地建設(shè)的重要性，更加重視優(yōu)質(zhì)生態(tài)飼料產(chǎn)品的生產(chǎn)，而提升飼料產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵在于飼料人才的有效研發(fā)。因此，國(guó)內(nèi)中小型飼料企業(yè)與當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐囊恍┺r(nóng)業(yè)高等院校、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校積極進(jìn)行合作，一方面成立專項(xiàng)人才資金扶持項(xiàng)目，以吸引優(yōu)質(zhì)人才實(shí)習(xí)就業(yè)；另一方面成立專門的培訓(xùn)隊(duì)伍，到高校系統(tǒng)學(xué)習(xí)飼料知識(shí)和研發(fā)技術(shù)，不斷提高基地創(chuàng)業(yè)人才儲(chǔ)備量。隨著飼料產(chǎn)品品類、營(yíng)養(yǎng)成分的增加，飼料產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)效率也會(huì)得到提升，不僅能滿足畜牧業(yè)的需求，還會(huì)助推畜牧業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，擴(kuò)大畜禽產(chǎn)品的市場(chǎng)需求。

3 校企共育模式下生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育的實(shí)施路徑

校企共育模式下，國(guó)內(nèi)生態(tài)飼料基地應(yīng)基于市場(chǎng)需求現(xiàn)狀，明確飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育現(xiàn)狀及其問題，積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)人才培育觀念，調(diào)整人才培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，并健全創(chuàng)業(yè)人才評(píng)估機(jī)制，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)人才培育途徑，提升人才培育質(zhì)量與效率。

3.1 樹立先進(jìn)的人才培育觀念，加大優(yōu)秀飼料人才引進(jìn) 先進(jìn)的人才培育觀念是提升生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提條件。馬樹超和郭文富（2018）在推進(jìn)生態(tài)飼料基地建設(shè)進(jìn)程前，飼料企業(yè)首先要明確基地創(chuàng)設(shè)人才的培育目標(biāo)，即由重視勞動(dòng)技能轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暭夹g(shù)研發(fā)能力，進(jìn)而確定基地創(chuàng)設(shè)人才的培育方案、路徑及方法。為此，國(guó)內(nèi)飼料企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮校企共育模式的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地區(qū)飼料市場(chǎng)實(shí)際需求、飼料行業(yè)政策導(dǎo)向，明確生態(tài)飼料基地建設(shè)所需標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的基地人才培育計(jì)劃，適度提高人才準(zhǔn)入門檻，并將用人需求規(guī)劃及時(shí)傳達(dá)給高校飼料專業(yè)負(fù)責(zé)人員，進(jìn)而推動(dòng)優(yōu)秀飼料人才的引進(jìn)與培育工作。各大高等農(nóng)業(yè)院校、高職院校在接收到飼料企業(yè)用人需求后，應(yīng)基于飼料課程教學(xué)目標(biāo)和飼料前沿技術(shù)研發(fā)現(xiàn)狀合理調(diào)整課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，將生態(tài)飼料基地的實(shí)踐生產(chǎn)需求與學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)需求聯(lián)系起來，不斷完善飼料專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐技能。

校企共育模式下，生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才的培育觀念應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)優(yōu)化，飼料企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)同高等高職院校的協(xié)作交流，加大頂尖技術(shù)人才引進(jìn)力度，并反向推動(dòng)高校飼料課程改革轉(zhuǎn)型，使得高校飼料專業(yè)教學(xué)體系更完善，更加契合市場(chǎng)發(fā)展需求（王夢(mèng)琪和郭志慧，2022）。

3.2 完善創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，提升飼料人才培育有效性 完善的創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)結(jié)構(gòu)是提升生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育有效性的根本路徑。新時(shí)期飼料行業(yè)的需求環(huán)境和發(fā)展環(huán)境產(chǎn)生了巨大變化，高等高職院校飼料人才培養(yǎng)方式和國(guó)內(nèi)飼料企業(yè)、生態(tài)基地人才培訓(xùn)模式都應(yīng)該基于上述社會(huì)變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)調(diào)整培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，并積極探索、創(chuàng)建更為高效的人才培訓(xùn)體系，具體可以從以下幾方面進(jìn)行完善。

第一，校企共育模式下國(guó)內(nèi)各大高校應(yīng)加強(qiáng)自身對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和需求反饋的關(guān)注度，并以此為發(fā)展導(dǎo)向完善飼料相關(guān)專業(yè)，課程內(nèi)容不僅要涵蓋飼料生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品實(shí)踐檢驗(yàn)、生態(tài)飼料基地建設(shè)等理論知識(shí)，還要覆蓋飼料產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷、供應(yīng)鏈管理、飼料基地人力資源管理等實(shí)踐知識(shí)，不斷提升高等院校、高職院校飼料專業(yè)大學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)和實(shí)踐技能水平。

第二，校企共育模式下國(guó)內(nèi)飼料企業(yè)在對(duì)接基地創(chuàng)業(yè)人才時(shí)，不僅要看重對(duì)方的學(xué)歷、在校表現(xiàn)等綜合素養(yǎng)，更要注重大學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能水平（劉媛，2020）。在充分考察創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力現(xiàn)狀后，飼料企業(yè)應(yīng)聯(lián)合合作高校確立相應(yīng)的人才培訓(xùn)課程，并基于市場(chǎng)需求方向搭建多樣化的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)形式要具有多元化特征，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅可以利用信息化媒體提高直觀性和趣味性，還可以將培訓(xùn)地點(diǎn)由課堂延伸至實(shí)訓(xùn)基地、生產(chǎn)車間及企業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，從而提升產(chǎn)教融合辦學(xué)水平，提高創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)專業(yè)水平。

第三，校企共育模式下，飼料企業(yè)應(yīng)聯(lián)合各大高校構(gòu)建專業(yè)的教師培訓(xùn)隊(duì)伍，一方面加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，另一方面讓外聘名師加入培訓(xùn)，同時(shí)明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各自的職責(zé)和任務(wù)目標(biāo)。

3.3 健全創(chuàng)業(yè)人才評(píng)估機(jī)制，實(shí)施人才激勵(lì)創(chuàng)新方案 健全的創(chuàng)業(yè)人才評(píng)估機(jī)制是提高生態(tài)飼料基地創(chuàng)業(yè)人才培育效果的直接路徑。當(dāng)前，我國(guó)生態(tài)飼料基地與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)銜接度不斷提高，人才引進(jìn)數(shù)量不斷增加，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)人才培育結(jié)構(gòu)也在不斷完善，對(duì)人才評(píng)估機(jī)制的內(nèi)容要求不斷提高。因此，國(guó)內(nèi)各大高校應(yīng)加大與飼料企業(yè)的溝通協(xié)作力度，明確國(guó)內(nèi)飼料市場(chǎng)人才需求導(dǎo)向，進(jìn)而調(diào)整創(chuàng)業(yè)人才評(píng)估指標(biāo)，優(yōu)化人才培育方案。具體可以從以下兩方面入手。

第一，飼料企業(yè)應(yīng)完善基地創(chuàng)業(yè)人才評(píng)估機(jī)制，考察指標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)科學(xué)、全面，不僅包含創(chuàng)業(yè)大學(xué)生以前的學(xué)習(xí)成就、校內(nèi)實(shí)際表現(xiàn)、實(shí)踐經(jīng)歷，還要設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)題目，以便考察創(chuàng)業(yè)者的綜合素養(yǎng)，考察內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)及對(duì)飼料行業(yè)前景的認(rèn)知等。此外，在生態(tài)飼料基地人力資源管理中，企業(yè)還可以利用人才競(jìng)聘形式篩選出高素質(zhì)飼料創(chuàng)業(yè)人才，并鼓勵(lì)其他創(chuàng)業(yè)者積極學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí)和技能水平。

第二，飼料企業(yè)應(yīng)及時(shí)將人才評(píng)估成果反饋給本人，并制定相應(yīng)的人才創(chuàng)新激勵(lì)方案，有效鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者重視評(píng)估成績(jī)、加大實(shí)踐學(xué)習(xí)力度（趙根良，2021）。此外，飼料企業(yè)還應(yīng)聯(lián)合高校根據(jù)不同創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行人才培訓(xùn)評(píng)估效果反饋，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身不足，為其日后學(xué)習(xí)提供指引。

4 結(jié)語

隨著鄉(xiāng)村振興和城鄉(xiāng)一體化戰(zhàn)略的推進(jìn)，校企共育已成為生態(tài)飼料基地人才培育的重要路徑之一，既能滿足生態(tài)飼料基地人才儲(chǔ)備需求，確保飼料產(chǎn)品質(zhì)量，又能為高校飼料專業(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)渠道。為有效推進(jìn)校企共育模式落地，國(guó)內(nèi)各地區(qū)生態(tài)飼料基地應(yīng)創(chuàng)新飼料人才培育觀念，積極開展飼料專業(yè)人才引進(jìn)工作，構(gòu)建系統(tǒng)完善的人才培訓(xùn)機(jī)制，同時(shí)重視創(chuàng)業(yè)人才評(píng)估機(jī)制的有效調(diào)整，不斷創(chuàng)新人才激勵(lì)方案，進(jìn)一步推動(dòng)生態(tài)飼料行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。