讓孩子擁抱集體的幸福

周彥紅 張海青 | 北京市密云區(qū)第四幼兒園

歸屬感是兒童社會(huì)認(rèn)知中的重要情感，對(duì)于幼兒的親社會(huì)行為和人際交往有著十分深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于幼兒而言，歸屬感就是感受到自己是集體或幼兒園的重要一員、被他人接受、被他人認(rèn)為有價(jià)值以及與他人成為一個(gè)整體的一種情感。

入園環(huán)節(jié)，巧用“點(diǎn)名”，讓愛(ài)萌發(fā)。一天，小班晨間“點(diǎn)名游戲”開(kāi)始了，幼兒們個(gè)個(gè)聲音洪亮地回答“到”。萌萌跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，妍妍怎么沒(méi)來(lái)幼兒園？”豆豆說(shuō)：“是不是還在家睡懶覺(jué)？”坤坤說(shuō)：“她可能堵車了，還在路上?！鳖ｎＵf(shuō)：“她生病了嗎？”老師從幼兒的對(duì)話中感受到了他們對(duì)同伴沒(méi)入園這件事所萌發(fā)出的關(guān)心，于是改變了“點(diǎn)名游戲”傳統(tǒng)形式，從“叫到誰(shuí)，大聲喊到”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢艺铱?，今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)”。“浩浩沒(méi)來(lái)！”“澤澤也沒(méi)來(lái)！”……幼兒一邊興奮地尋找自己的好朋友，一邊細(xì)心觀察身邊的同伴。

整個(gè)“點(diǎn)名”環(huán)節(jié)展現(xiàn)了幼兒對(duì)同伴的關(guān)心?！包c(diǎn)名游戲”使幼兒感受到自己是集體的一員，進(jìn)一步強(qiáng)化了在班級(jí)中的歸屬感和安全感。

離園環(huán)節(jié)，巧用“道別”，讓愛(ài)延續(xù)。一天，晚間“離園”開(kāi)始了。幼兒在校門口排著整齊的隊(duì)伍，望向在不遠(yuǎn)處排隊(duì)等候接自己的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們陸續(xù)入園，教師拉著幼兒的小手，一個(gè)接一個(gè)地遞到各自家長(zhǎng)手中，并微笑著對(duì)幼兒說(shuō)“再見(jiàn)，××，記得明天準(zhǔn)時(shí)來(lái)小×班”。這時(shí)，謙謙突然緊緊地抱著教師不撒手，并說(shuō)：“老師，再見(jiàn)，給你個(gè)愛(ài)的抱抱?！苯處煻紫律碜?，也給了謙謙一個(gè)擁抱……謙謙高興地和家長(zhǎng)離開(kāi)了，他一蹦一跳的背影，讓教師感受到由衷的滿足。其他幼兒見(jiàn)狀，也張開(kāi)雙臂，想要抱抱老師。于是，老師給每一位即將離園的幼兒一個(gè)愛(ài)的擁抱。

一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)的抱抱”，一個(gè)溫暖的道別儀式，讓幼兒真切感受到老師對(duì)自己的欣賞、接納與關(guān)愛(ài)。老師無(wú)條件地接納每一個(gè)幼兒，讓幼兒在集體中感受到善意與溫暖，幼兒才會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生一定的歸屬感。

午點(diǎn)環(huán)節(jié)，巧用“自取”，讓愛(ài)自主。午睡起床后，老師為幼兒準(zhǔn)備了富含多種營(yíng)養(yǎng)的水果和糕點(diǎn)。在輕松愉悅的樂(lè)曲聲中，幼兒在老師的引導(dǎo)下有秩序地取餐盤、用夾子取適量的水果和糕點(diǎn)、選擇空座位吃午點(diǎn)、收拾桌面、扔果皮或包裝紙、送餐盤……一系列的自主活動(dòng)，在老師創(chuàng)設(shè)的輕松、自由的氛圍中進(jìn)行。琪琪說(shuō)：“老師，今天的哈密瓜真甜，我還想吃?！崩蠋熣f(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，琪琪，你可以端著盤子來(lái)前面取。”琪琪一手端著盤子，一手用夾子夾水果，開(kāi)心地?cái)?shù)著數(shù)，一塊、兩塊、三塊，隨后，她輕輕地放下夾子，穩(wěn)穩(wěn)地端著盤子朝自己的座位走去。老師及時(shí)肯定道：“琪琪不僅愛(ài)吃水果，還主動(dòng)取水果，盤子也端得穩(wěn)穩(wěn)的，進(jìn)步真大！”琪琪抬頭看了看老師，開(kāi)心地笑了。其他幼兒看了看琪琪，也陸續(xù)起身，端著空盤子，開(kāi)始自己取水果。

午點(diǎn)“自取”模式的推進(jìn)，使小班幼兒感受到了自由與自主的快樂(lè)，體驗(yàn)到了“自己的事情可以自己做”的滿足。幼兒在愉悅的氛圍中享用午點(diǎn)，感受著幼兒園集體生活的愜意，融入感和歸屬感油然而生。

幼兒歸屬感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要認(rèn)真把握教育細(xì)節(jié)，持續(xù)關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，通過(guò)點(diǎn)滴小事培養(yǎng)幼兒的歸屬感，助力幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。