適當(dāng)放手，靜心觀察

張寧 | 山東省濟南市槐蔭區(qū)青少年宮第一幼兒園

清淺時光，歲月靜好。每次坐在書桌前，回憶與孩子相處的一天時光，我的心里既充實又甜蜜，一種小小的幸福感油然而生。作為一名幼兒園教師，不僅要有愛心、耐心、責(zé)任心，還要學(xué)會適當(dāng)放手，靜心觀察。

至今，我還清楚地記得那個觸人心弦的故事——《我們的哈來來》。故事中，教師以旁觀者的角度記錄下孩子和小兔子哈來來的點點滴滴。比如，孩子每天到幼兒園的時候都會主動和哈來來打招呼，給哈來來帶來新鮮的食物；當(dāng)哈來來以及其他小動物即將被送走的時候，孩子們非常不舍。在沒有哈來來的日子里，孩子們雖然也很快樂，但還是經(jīng)常想起與它在一起的那些美好時光。

通過這個溫暖的故事，我感受到孩子們對哈來來的喜愛，感受到孩子們與哈來來之間真摯的情感。但是，如果沒有教師的放手、靜心觀察與記錄，或許就不會有這么動人的故事了。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在與孩子相處的過程中，很多時候，不是孩子做不到，而是我們沒有給孩子提供足夠的環(huán)境、空間和機會。在工作中，我除了支持、放手、觀察，還會多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，在活動中尊重孩子、走近孩子、認識孩子，相信孩子是有能力的學(xué)習(xí)者。

秋天到了，幼兒園里的樹葉紛紛飄落下來。戶外活動時，孩子們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣。他們的小腳踩在樹葉上，發(fā)出“嚓嚓嚓”的響聲，非常美妙?！斑@些樹葉可以用來做什么呢？”我的話音剛落，孩子們的話匣子一下子就被打開了。旋旋說：“樹葉捏碎了可以用來包餃子?！睂帉幗又f：“可以用樹葉做一個鳥窩，鳥寶寶住在里面會很溫暖?！币慌缘某匠秸f：“大一點的樹葉可以用來做降落傘。”“老師，我們還可以玩拔老根兒?！标魂灰贿呎f一邊和旁邊的小朋友試了起來。我說：“你們有那么多想法，接下來就拿著樹葉按照自己的想法去做游戲吧！”于是，孩子們愉快地玩了起來。

“你要嗎？你要嗎？你要嗎？”一個聲音吸引了我。我走過去，發(fā)現(xiàn)恩恩主動將最大的樹葉與別人分享。辰辰接過去后又把樹葉退還給恩恩，恩恩又把樹葉送給洋洋，洋洋搖搖頭說“我不需要”。接著，恩恩詢問了一個又一個孩子，可是，沒有人喜歡她的大樹葉。

多次被拒絕后，我擔(dān)心恩恩會因此受挫。進一步觀察后，我發(fā)現(xiàn)恩恩不僅沒有不高興，反而主動尋找原因。她注意到大家都在挑形狀較小的樹葉，于是認為“自己的樹葉太大了，所以小朋友才不喜歡”。于是她通過比較，選擇小一點的樹葉與別人分享?？墒?，其他小朋友依然不要她的樹葉。我想，此刻的恩恩肯定傷心極了。

我站在一旁靜靜地看著。出乎意料的是，恩恩改變了方法，她不再贈送樹葉，而是用樹葉拼擺造型。她拼出了小兔、小魚、小花?？雌饋恚瑒偛诺氖虑椴]有影響她的心情，我在一旁也松了一口氣。拼擺結(jié)束，恩恩舉起小手大聲吆喝著：“誰要買我的小兔和小魚？誰要買？”她的聲音成功引起了大家的注意，周圍的小朋友紛紛上前將她圍了起來……接下來，恩恩和其他小朋友玩起了角色游戲，她是“老板”，其他小朋友用手中的樹葉當(dāng)錢來買她的作品。她一邊賣一邊說著：“大家排好隊才能買?！边€有的小朋友也學(xué)著她的樣子在旁邊一邊拼擺一邊吆喝著?？吹竭@一幕，我很慶幸能給孩子提供這樣的環(huán)境和機會，放手讓孩子感知、探索、實踐，也很慶幸自己能退后，當(dāng)一名觀眾，耐心觀察孩子的活動。

操場上的歡笑聲一直在我耳邊回蕩著，孩子們真的是創(chuàng)意無限。適當(dāng)放手、退后觀察、靜心思考，給孩子一片天空，或許他們會還你一個絢麗多彩的世界。