小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討

作者簡介：黃廷章（1984～），男，漢族，貴州羅甸人，貴州省羅甸縣木引鎮(zhèn)擺落小學(xué)，研究方向為：小學(xué)體育教學(xué)。

摘 要：小學(xué)是學(xué)生認知體育學(xué)科、了解體育學(xué)科概念的時期，因此，小學(xué)體育的成功實施，將會影響學(xué)生未來對體育的興趣。不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，推動一件事的最大力量都來自興趣。在進行體育教育的過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生的個性特征為依據(jù)，采用合適的教學(xué)方式來提升他們對體育學(xué)習(xí)的積極性，讓他們以最好的狀態(tài)參與體育學(xué)習(xí)。目前，如何激發(fā)學(xué)生參與運動的熱情，是小學(xué)體育教師面臨的最大挑戰(zhàn)。在這個過程中，教師也不能停止自己的學(xué)習(xí)，要繼續(xù)吸收新的知識，提升自己的教學(xué)水平，并對自己的教學(xué)方式進行改革，從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教育，提升他們的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣的培養(yǎng)；探討

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

文章編號：1673-8918（2023）32-0104-06

新課改深入延展視域下，小學(xué)體育與健康教育工作備受教育界乃至全社會重視與關(guān)注。小學(xué)體育教師通過優(yōu)質(zhì)、高效、創(chuàng)新的小學(xué)體育教學(xué)實踐，不僅能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)與體育學(xué)科核心素養(yǎng)，而且能夠為未來社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。在整個小學(xué)體育教學(xué)實踐過程中，體育教師培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣極為關(guān)鍵。這項工作不僅能夠有助于精準全面地完成體育教學(xué)目標，而且能夠真正提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、小學(xué)體育課程中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

在實施素質(zhì)教育過程中，小學(xué)體育學(xué)科的地位日益突出。在小學(xué)體育教育中，興趣是重要的一環(huán)。學(xué)生的發(fā)展特征是十分活潑好動，興趣很強，所以他們?nèi)菀讓δ撤N或某項體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，并且會為之付出努力，還會積極主動地參與。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，興趣是一個很大的驅(qū)動力。

但是，在當前的小學(xué)體育課程教學(xué)活動中，學(xué)生對所學(xué)的體育知識不能完全理解，在學(xué)習(xí)體育理論的有關(guān)知識的過程中，常常不求甚解。在目前的體育教學(xué)活動中，教師采用的是一種比較僵化的教學(xué)方式，缺乏一定的創(chuàng)新性，過分注重學(xué)生的體育考試成績，而忽視了對學(xué)生實際體育技能的培養(yǎng)，從而無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)體育的實際教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其真正地向體育運動轉(zhuǎn)化。

二、小學(xué)體育課程中學(xué)生自我能力提高的必要性

（一）有效提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生最好的老師就是興趣，一旦有了興趣，就會全心全意地去做。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法來提高教學(xué)效果，增強學(xué)生對體育學(xué)科的認知，使其再一次認識體育學(xué)科，理解它的益處。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地營造一種良好的課堂教學(xué)氣氛，并能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

興趣應(yīng)該從幼兒開始培養(yǎng)，越是低年級的學(xué)生，越是對新奇的東西就容易產(chǎn)生興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，自我控制能力差，因此，在這一階段，最好的辦法就是培養(yǎng)他們對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，將其轉(zhuǎn)化為動力，提升他們的學(xué)習(xí)效率，推動他們進行體育鍛煉，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）增強學(xué)生的整體綜合素質(zhì)

在進行任意一門課程的教育過程中，教師都要以學(xué)科的特征和學(xué)生的實際狀況為依據(jù)，對他們進行教育，比如，學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、生活環(huán)境等，從而制訂出一套科學(xué)的教育方案，提高他們的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)也不能免俗，在課堂教學(xué)之外，教師應(yīng)該多與學(xué)生進行溝通，運用溫和的說話方式，走進學(xué)生的內(nèi)心，獲得學(xué)生的信賴與熱愛。要實現(xiàn)這一目標，最簡單的方法就是讓體育教師來完成。

在進行體育訓(xùn)練的過程中，學(xué)生會處于一種輕松的狀態(tài)，有可能將自己心中的想法同教師進行交流。因此，體育教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)點，和學(xué)生進行更多的交流，從而對學(xué)生的現(xiàn)實狀況和他們心中的真正想法有一個清晰的認識。之后，再來制訂一個合理的教育方案，指導(dǎo)學(xué)生進行合適的體育訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的體育精神，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

在教育過程中，還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)，教育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要途徑，但所有的教育都要以興趣為中心進行。只要調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師再引導(dǎo)他們進行相應(yīng)的運動訓(xùn)練，那么就可以構(gòu)建出有效的教學(xué)環(huán)境，極大地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）改善學(xué)生的體質(zhì)

在課堂上進行“以情入理”的教育方式，不僅可以使學(xué)生轉(zhuǎn)變對體育課的喜愛，而且還可以使他們自己的體質(zhì)得到提升，從而提升他們的競技水平。如果學(xué)生對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且主動地參加體育鍛煉，就可以在教室里或者課間里看到他們鍛煉身體的情況，從而有力地提高了他們的身體素質(zhì)。應(yīng)該說，在體育課堂中，學(xué)生的體質(zhì)是決定其成績的重要原因，兩者相互影響，因此，在教學(xué)過程中，教師既要將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情放在重要的位置上，同時也要注重提升他們的身體素質(zhì)。

學(xué)生在體育課堂中，可以持續(xù)地提升自己對身體素質(zhì)的需求，并積極地為自己規(guī)劃的運動訓(xùn)練，從而提高身體素質(zhì)。而體育教學(xué)的終極目的就是讓學(xué)生輕松的體育訓(xùn)練中，改變原來的學(xué)習(xí)狀況，以適應(yīng)下一步的學(xué)習(xí)。依據(jù)教育目的進行體育教育，使其既能達到基本的學(xué)業(yè)需求，又能使其體質(zhì)得到持續(xù)的提升，健康發(fā)展。

三、小學(xué)體育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

即使在新課程改革普及的當今，我國的小學(xué)教育仍然存在著傳統(tǒng)保守的問題。與文化課的學(xué)習(xí)相比，體育的課堂有自己的獨特之處，其不是教師講，學(xué)生聽的教育方式，更多的是在運動場上，跑、跳。但是，在大部分學(xué)生和教師眼中，體育課程僅僅是課間的一個擴展，也就是說，體育課就是游戲的過程，所以他們并沒有過多地進行深度學(xué)習(xí)體育知識。

這種潛意識會導(dǎo)致體育教師不能根據(jù)當?shù)厍闆r來設(shè)計適合自己的課程，不能更好地指導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉。這些教學(xué)的主要目的是促進學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展，而不是促進學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)行為。很多時候，一個星期過去了，他們還不明白教師給他們講了些什么。久而久之，這門課程就成為一具空殼，完全喪失了它本來的教育意義。

（二）體育教師隊伍不夠充實

在學(xué)生課程表中，體育課所占比例相對較小，正因為如此，小學(xué)通常不聘請過多體育教師，每位體育教師所要面對的都是學(xué)生、班級常常是個不大不小的數(shù)目。對大多數(shù)學(xué)生來說，他們最喜歡上的就是體育，因為體育運動可以鍛煉身體，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和合作精神等。而在體育課程中，要求體育教師必須對每個學(xué)生特定的身體素質(zhì)有明確的了解，從而為他們編制出適合自己的教學(xué)方式，這就和當前體育教師人數(shù)構(gòu)成矛盾。由于每個人身體上的特點和發(fā)展水平不同，使得教師在實際教學(xué)過程中很難保證每節(jié)課能夠給每一位學(xué)生提供充足的鍛煉時間。

與此同時，在小學(xué)階段，年級間也常常存在著很大差別，學(xué)生的發(fā)展也不均衡，以此為前提，體育教師教學(xué)難度大大提升，不能針對每個學(xué)生都編制出適合自己的教學(xué)方式，造成體育課堂上的內(nèi)容可能并不適用于部分同學(xué)。因此，部分學(xué)生的身體機能發(fā)展還不是很好，并且他們中有些人甚至存在著一些問題。對這些學(xué)生而言，增強身體素質(zhì)會帶來一定困難。

（三）小學(xué)體育不受重視

在新時代的教育與教學(xué)創(chuàng)新新化的大背景下，我國的中小學(xué)的教育工作仍然受到傳統(tǒng)的“考試”觀念的約束和約束。教師、學(xué)生和家長都對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和素質(zhì)給予了高度的重視。雖然新課程改革正在向更深更廣的方向發(fā)展，但受“升學(xué)率”的制約，文化課依舊是基礎(chǔ)教育的重點和中心，對體育的重視程度依舊不高。

例如，在目前小學(xué)體育的日常教學(xué)實踐中，部分體育教師在授課結(jié)束后，更多的是在課堂上，讓學(xué)生做做操、跑跑步，或是進行沒有任何教育意義和教學(xué)目標的自由活動。這樣的教育觀念和教學(xué)方法，不能使其真正地起到積極的效果。

另外，在部分小學(xué)中，也經(jīng)常會發(fā)生文化課占用體育與衛(wèi)生課時和學(xué)習(xí)時間等不應(yīng)該發(fā)生的問題。此外，有些學(xué)生家長本身非常重視自己的孩子的文化課學(xué)習(xí)成果，他們并不會去支持和鼓勵自己的孩子把更多的時間和精力投入各種體育興趣和體育活動訓(xùn)練當中。

（四）小學(xué)體育課程的設(shè)計缺乏創(chuàng)意

在目前階段，針對小學(xué)體育教學(xué)活動的組織與實施的具體情況來說，有部分體育教師沒有能夠在體育課程設(shè)計和教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進行仔細的規(guī)劃與改進。這樣的狀況所造成的負面效果，給學(xué)生的發(fā)展帶來了很大的阻礙和制約，對他們的身體健康化、個性化的全面發(fā)展也造成了很大的負面效應(yīng)。

同時，部分小學(xué)體育教師在進行體育教育的時候，沒有對目前學(xué)生的興趣愛好和體育能力引起足夠的重視，也沒有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)需求，只是單純地為了完成教育任務(wù)而進行教育。因此，教師在教育中往往會產(chǎn)生一種“走過場”的錯誤觀念。在有關(guān)的體育與健康課程的設(shè)計中，沒有將學(xué)生本身的利益和注意力完全地反映出來，從而造成了整體的體育教育水平和力度的下降。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的創(chuàng)新策略

（一）體育教師應(yīng)提升自身體育教育綜合素質(zhì)水平

在新課程改革的視野下，如果要在小學(xué)體育的課堂上對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣和探索的愿望進行提高，那么，提高自身體育教育整體質(zhì)量就是一個重要的工作。在整個小學(xué)體育學(xué)科的教育實踐中，體育教師肯定是處于教育的主體，而且還擔負著各種優(yōu)質(zhì)體育活動的重要任務(wù)。毫無疑問，作為一名體育教師，其教育綜合素養(yǎng)會對整體的教學(xué)效果和質(zhì)量產(chǎn)生重要的作用，還會對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的高低造成直接的影響。

以此為基礎(chǔ)，要想對小學(xué)體育教師的體育整體素養(yǎng)進行整體提升，首先，各個學(xué)校應(yīng)該在對體育教師引進與招聘的時候，要對其進行嚴密的監(jiān)督，并根據(jù)學(xué)校的具體情況，制訂出合理化、科學(xué)化的教師招聘的標準。要徹底克服和消除唯學(xué)歷主義和唯經(jīng)驗主義，要根據(jù)每個體育教師的個人的教育和教學(xué)的整體素質(zhì)，進行嚴格的、細致的檢查和考試。然后才可以招募和引入一批既具有深厚的理論知識，又具有創(chuàng)新的教學(xué)能力和實際工作經(jīng)驗的優(yōu)秀的體育老師。

其次，各個小學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己的特點，對自己的體育師資隊伍進行高質(zhì)量的職業(yè)訓(xùn)練，并進行詳細而徹底的測試。在每年、每學(xué)期，各個小學(xué)學(xué)校和教育行政部門都應(yīng)該為小學(xué)體育教師提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會，或是讓他們?nèi)⒓右恍I(yè)的研討和講課，從而拓寬他們的眼界和思路，讓他們的教學(xué)實踐能力與教育的整體素養(yǎng)得到持續(xù)提高。

（二）體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色形成良好師生互動

從客觀的角度來看，在傳統(tǒng)的教育觀念與教育方法中，教師是完全的核心，教師可以對課堂教學(xué)的每一項內(nèi)容與每個環(huán)節(jié)做出自己的選擇，而學(xué)生卻是處在一種比較消極的學(xué)習(xí)過程。在這樣的教育體制下，學(xué)生通常不能充分地表現(xiàn)自己的自主性和積極性，自然也就不能對自己的學(xué)習(xí)興趣進行有效的培養(yǎng)?；诖耍谛W(xué)體育教育的教學(xué)實踐中，體育教師應(yīng)該完全改變自己的身份，突出小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的主體性，把體育課堂還給學(xué)生。而在與此有關(guān)的體育教學(xué)活動中，體育教師要轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者與組織者，同時要對學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣與人格特征給予適當?shù)淖鹬?。在課堂上，教師應(yīng)該運用創(chuàng)新性、趣味化的教育方法，來營造出高質(zhì)量的互動的教育環(huán)境與氣氛，從而構(gòu)建出一個良好的師生互動與生生交流的環(huán)境。

例如，在《乒乓球游戲》課程的實施中，體育教師可以通過現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示中國乒乓隊員在奧運會、世乒賽和亞運會等重大比賽中所展現(xiàn)出來的風采，并播放中國乒乓隊員在賽場上取得輝煌成績的錄像片段等。要想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和參加籃球比賽的熱情。在此基礎(chǔ)上，體育教師可以注重在課堂上的應(yīng)用，通過與學(xué)生的交流和溝通，讓學(xué)生就中國乒乓球運動員的出色表現(xiàn)和堅韌的乒乓球精神，表達出自己的意見和看法，從而增強了師生之間的交流和生生互動，在調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情的時候，還能將道德教育進行很好地融入。

在無形之中，讓學(xué)生在很小的時候就培養(yǎng)出了一種非常強大的愛國精神，他們對乒乓球這一項目有了更多的熱愛。以此來激勵主動地進行體育鍛煉，努力學(xué)習(xí)，爭取早日獲得乒乓球奧運冠軍、世界冠軍的稱號。毋庸置疑，在這樣一種教育方式的作用下，體育教師可以在提高學(xué)生對運動的濃厚興趣的前提下，對學(xué)生的運動學(xué)科的核心素質(zhì)進行全方位的提高。

（三）體育教師應(yīng)創(chuàng)新改革傳統(tǒng)體育教學(xué)課程

從新課改視域下的小學(xué)體育教育的主題與發(fā)展方向來看，在目前的小學(xué)體育與健康教育的實踐中，體育教師要想讓學(xué)生對體育知識和體育運動的濃厚的興趣得到充分的發(fā)揮，需要將注意力集中在對傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程進行的創(chuàng)新與改革上。體育教師要根據(jù)新時代下，學(xué)生對體育運動的不同需求與愛好，進行持續(xù)的延展、豐富與創(chuàng)新，從小學(xué)生對體育運動的多樣化與多樣性的需求與喜好出發(fā)，將其完全改造與更新，讓學(xué)生可以完全融入這門理論與實際相融合的學(xué)科中，從而達到創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的體育教育目標。

例如，小學(xué)體育教學(xué)課程的調(diào)整中改進和創(chuàng)新做法，體育教師可就教材內(nèi)容進行中和的短跑、隊列和其他體育基本項目的教學(xué)和訓(xùn)練活動在實施過程中有所翻新，適度而合理、對學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)和安排，積極參與某些趣味化的活動、體育活動多樣化。在培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的濃厚的參與熱情的時候，運用富有創(chuàng)造力的體育教育形式與教育策略，讓他們能夠在體育課堂中體會到其中所包含的趣味性、生動性與多樣化。從而可以對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣和探索的愿望進行提高，為未來學(xué)生進行高水平的運動奠定了扎實的基礎(chǔ)。

（四）體育教師讓體育教學(xué)與信息化技術(shù)融合

如果體育教師要全面提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的熱情，那么就應(yīng)該將體育教育的實踐與信息技術(shù)進行完美的結(jié)合和高效的整合。微課教學(xué)方法是一種新型的教育方法，受到廣大中小學(xué)教師的廣泛歡迎和認同。體育教師可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)計出一種新穎、富有創(chuàng)造力的微型課程，來給學(xué)生創(chuàng)造一種非常富有“力與美”的體育環(huán)境。

例如，在《小足球游戲》的課堂上，一位體育教師可以拋棄常規(guī)的教育理念和方式，在這一節(jié)課的引入階段，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，來創(chuàng)作和編輯一段關(guān)于“世界足球歷史”的微課程。在大約10分鐘的微課短視頻演示情景下，將世界足球發(fā)展史立體化、直觀化、生動化地展現(xiàn)在每一位學(xué)生面前。在世界足球的發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，將歷史上的足球的經(jīng)典鏡頭完美地融合在一起。讓學(xué)生通過對微課小視頻的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略到了國際一線足球球星的精彩過人與射門風采。讓學(xué)生的足球激情完全燃燒起來，并將他們對足球運動的濃厚興趣完全地調(diào)動起來，讓他們變得主動、積極地參與后續(xù)的足球小游戲環(huán)節(jié)和各種足球訓(xùn)練比賽活動當中，從而可以有效地提升他們對足球運動概念和足球?qū)嵺`能力。

又如，在進行《小籃球游戲》這一創(chuàng)造性的體育文化課的時候，部分學(xué)生對這項運動非常不熟悉，而且也不知道基本的運球、傳球、突破和投籃，這就造成了他們的成績很不理想。在這個基礎(chǔ)上，體育教師可以運用信息技術(shù)，為學(xué)生進行微課教學(xué)，講解各種不同的籃球?qū)I(yè)動作的基本要領(lǐng)，需要注意的細節(jié)，還有一些出色的籃球明星的戰(zhàn)斗表演等都可以為學(xué)生進行立體化、生動化的觀察和了解，從而可以讓學(xué)生對這項體育活動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索的愿望。

同時，在微課小視頻展現(xiàn)后，體育教師也要親自為學(xué)生進行演示。另外，在進行比賽前，要對所有學(xué)生進行充分的熱身活動。讓學(xué)生熟悉之前的微課學(xué)習(xí)和所見的技術(shù)要點，愉快地投入這場比賽中。通過參加體育教師設(shè)計的各類有趣的比賽，學(xué)生在其中感受到無比的快樂。

1. 體育教師應(yīng)通過小組合作教學(xué)有效激趣

在每一科的教學(xué)中，興趣都是有責任心的“好老師”。大家都知道，學(xué)生的年紀一般都比較小，天真、單純、無邪，他們對周圍的一切新奇的東西都會產(chǎn)生很強的好奇心和探索欲。在這種情況下，體育教師可以利用小組協(xié)作的方式來提高他們對運動的熱情和提高他們的團隊精神。

例如，在《跳繩》的課堂上，體育教師要根據(jù)不同的興趣愛好、不同的體育運動能力和不同的學(xué)習(xí)要求，合理、科學(xué)地進行分組，盡可能地保證各支隊伍的平均水平。

此外，在講解了這門課程的運動基礎(chǔ)和有關(guān)的跳繩技巧后，可以通過“以賽代練”的方式，進行一次“跳繩比賽”。根據(jù)每一組在一定的時間內(nèi)的跳繩總和，并對“超級跳繩隊伍”的一、二、三名進行投票，并對其進行表彰和獎勵。很明顯，在這樣一種具有趣味性和創(chuàng)造性的小組協(xié)作教學(xué)方式下，每個組的學(xué)生都會主動地把自己所學(xué)到的有關(guān)的跳繩知識和跳繩技能都表現(xiàn)到一個最好的水平，從而展現(xiàn)出良好的團隊和協(xié)作意識，以取得良好的結(jié)果。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，又能提高學(xué)生的整體體育能力和基本素質(zhì)，可以說是“一舉多得”。

2. 體育教師應(yīng)采取分層教學(xué)促進共同進步

在新課程改革視野下，在小學(xué)體育教育中，要實現(xiàn)對學(xué)生的體育興趣和運動積極性的創(chuàng)新化，必須采用目前科學(xué)的分級教育方式，讓各年級的學(xué)生都得到提高，讓他們得到相應(yīng)的激勵和認可，從而喜歡上這一科目。大家都知道，在新時代的體育教育背景下，學(xué)生的身體綜合素質(zhì)、體能水平、運動技巧、運動能力等都會有很大的差別。每個學(xué)生的身體素質(zhì)和競技水平都有不同程度的差別。

因此，在對學(xué)生實施教育的過程中，體育教師進行的“創(chuàng)新化”的“分級”教學(xué)，不應(yīng)該再按照固定的、刻板的教學(xué)模式來指導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體特點，進行有意義的“分級”教學(xué)，每個學(xué)生在其中都能得到一定的提高，都能夠健康、茁壯地成長。體育教師通過實例，闡述在實施《基本體操》課程實施“分級”時，如何創(chuàng)新、合理、科學(xué)地進行“分級”。

具體地說，第一，在本班中，體育教師可以將具有比較好的體質(zhì)和喜歡體操的學(xué)生分成A類；本研究將本班各年級的平均體能、平均體能及平均體能之學(xué)生分為B小組；將班上體育能力、技術(shù)等方面比較差的學(xué)生，以及對體操這個項目不感興趣的學(xué)生，分為C組。其次，根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)的具體情況，為各小組制訂各不相同的體操學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)的過程中，教師要為學(xué)生進行與本課知識相關(guān)聯(lián)的體操基本動作的示范，并在教學(xué)的過程中，為學(xué)生講解在體操運動中應(yīng)該要把握的重點和難度，以及要注意的一些自我防護的細節(jié)。在此基礎(chǔ)上，對三個等級水平的學(xué)生進行基礎(chǔ)運動訓(xùn)練，并對其訓(xùn)練效果進行了分析。

在進行具體的訓(xùn)練的時候，應(yīng)該進行全程觀察、講解和指導(dǎo)，同時還應(yīng)該對每個小組都能完成相關(guān)的教育目的和訓(xùn)練的學(xué)生給予鼓勵、贊賞和表揚。使各水平的學(xué)生都可以獲得豐富的體操學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高自己的體操運動的整體水平，同時還可以培養(yǎng)他們對這一運動的濃厚興趣和參與的積極性。同時，各年級的學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下，逐步體會“力與美”的真諦，并在參加體育運動的過程中，體會到一種濃濃的成就感和愉悅感，從而培養(yǎng)出一種“終身體育”的觀念。

3. 合理設(shè)置運動賽事

在體育課的課堂上，除了“教”之外，還應(yīng)注意“練”，要主動地對學(xué)生進行各項活動的實踐。在體育教學(xué)中，教師可以通過舉辦一些體育活動來提高學(xué)生的體育熱情。比如，在體育教育中，按照他們的運動愛好，建立了田徑隊、籃球隊、羽毛球隊等，并在同一班級內(nèi)，通過聯(lián)盟的形式，讓他們充分地發(fā)揮自己的特長。在聯(lián)盟的激勵下，學(xué)生對運動的熱情前所未有地高漲。學(xué)生都在積極參加比賽，爭取在比賽中獲得好的成績。

比如，筆者曾經(jīng)執(zhí)教的一個班的籃球隊，在沒有舉辦聯(lián)盟以前，學(xué)生對籃球的研究興趣并不大，部分學(xué)生只是愛看，不太愛參加。對筆者的培訓(xùn)也往往是敷衍了事。為此，筆者與其他各班的體育教師取得了聯(lián)絡(luò)，確定各班選送一支籃球隊伍，成立一屆“籃球聯(lián)盟”。得到了這樣的結(jié)果，學(xué)生在上課的過程中，都變得更加的努力，球技也有了長足的進步。

五、結(jié)論

在新課程改革不斷推進、素質(zhì)教育不斷深入的整體教育視域之下，小學(xué)體育教學(xué)為了能夠在這個階段內(nèi)有效地訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)，可謂“任務(wù)艱巨”。體育教師應(yīng)充分融合新時期學(xué)生興趣愛好、運動能力和需求，凸顯自身在校期間主體教學(xué)作用，營造良好體育學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，體育教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)方法，使學(xué)生能夠激發(fā)其體育運動興趣及探索欲望，提高體育綜合素質(zhì)及實踐能力，力求使小學(xué)體育整體教學(xué)水平與質(zhì)量邁上新臺階。

參考文獻：

［1］孫斌.新課程改革在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計中的思考［J］.田徑，2021（9）：56-58.

［2］陳玉宏.芻議小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的作用與策略［J］.青少年體育，2021（7）：111-112.

［3］成蘇蘇.芻議小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)［J］.科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（10）：287.

［4］俞魁，呂姍姍，李詩婕.“雙減”下小學(xué)體育教育中存在的問題及對策［J］.亞太教育，2022（9）：73-75.

［5］史立奎.運用信息技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)［J］.中國新通信，2022（12）：236-238.

［6］楊偉.在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用“趣味田徑”教學(xué)方式的價值與實踐［J］.甘肅教育研究，2022（7）：92-94.