新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育中人文關(guān)懷的路徑探析

王佳琦（鹽城師范學(xué)院 江蘇 鹽城 224007）

書名：基于高校第二課堂的思想政治教育資源與人文素質(zhì)教育研究

作者：從峰，李宗霖，趙娜

出版單位：吉林大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2022 年05 月

定價(jià)：42.00 元

ISBN：9787569287493

注重加強(qiáng)人文關(guān)懷，是彰顯思想政治教育內(nèi)在優(yōu)勢(shì)的重要維度。思想政治教育是圍繞人來開展具體工作的，高校在教育過程中秉持人文關(guān)懷理念，堅(jiān)持大學(xué)生的主體地位，以大學(xué)生的實(shí)際需求為邏輯起點(diǎn)和根本歸宿，全面分析大學(xué)生的思想和行為發(fā)展規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的思政教育，進(jìn)而構(gòu)建大學(xué)生的美好精神家園，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自由全面發(fā)展。吉林大學(xué)出版社出版的《基于高校第二課堂的思想政治教育資源與人文素質(zhì)教育研究》一書，從當(dāng)前高校思想政治教育中人文關(guān)懷現(xiàn)狀出發(fā)，認(rèn)真梳理人文關(guān)懷面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，從管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科闡述了在高校思想政治教育中強(qiáng)化人文關(guān)懷的內(nèi)在價(jià)值功能，并提出了強(qiáng)化人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)路徑。

剖析新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育中人文關(guān)懷的價(jià)值意義是探究具體強(qiáng)化路徑的前提條件。一是有助于提升思想政治教育的親和力?！痘诟咝５诙n堂的思想政治教育資源與人文素質(zhì)教育研究》認(rèn)為人既是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)，也是思想政治教育的落腳點(diǎn)，“以人為本”是思想政治教育的原則理念，高校只有遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，聚焦和滿足大學(xué)生的個(gè)性化需求，以此來不斷調(diào)整教育內(nèi)容和教育方法，使大學(xué)生感受到充分的人文關(guān)懷和強(qiáng)大的育人力量，才能夠?qū)λ枷胝谓逃a(chǎn)生更加直觀的愉悅感與親近感。二是有助于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。該書認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)，并擁有高尚的道德情操，才符合時(shí)代新人的標(biāo)準(zhǔn)要求。作為集育才、育心、育德于一體的綜合教育活動(dòng)，思想政治教育追求的是教育者與教育對(duì)象之間的精神交流和心靈互動(dòng)，將人文關(guān)懷滲透進(jìn)思想政治教育中，可以塑造和豐富大學(xué)生的精神境界，培育大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，提升大學(xué)生的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)。三是有助于建設(shè)和諧校園。該書認(rèn)為在傳統(tǒng)思想政治教育模式下，教育者扮演的更多是說教者的角色，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性關(guān)注不夠，教育對(duì)象只是在消極被動(dòng)地接受教育者的知識(shí)灌輸，整個(gè)教育過程缺乏對(duì)人文關(guān)懷這一核心要素的理性思考和應(yīng)用實(shí)踐。通過加強(qiáng)人文關(guān)懷的運(yùn)用，可以推動(dòng)師生之間的關(guān)系朝著尊重、理解、包容的方向發(fā)展，形成團(tuán)結(jié)友愛、和睦融洽的校園文化，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)有序進(jìn)行。

該書還就加強(qiáng)高校思想政治教育中人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)路徑進(jìn)行詳細(xì)論述。一是強(qiáng)化教育者的人文關(guān)懷意識(shí)。《基于高校第二課堂的思想政治教育資源與人文素質(zhì)教育研究》認(rèn)為教育者是否具備深厚的人文素養(yǎng)關(guān)乎著人文關(guān)懷在思想政治教育中實(shí)施效果的高低。具體來說，高校應(yīng)優(yōu)化思想政治教育工作者培養(yǎng)機(jī)制，組織教育者參加崗前培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件，精準(zhǔn)把握人文關(guān)懷的科學(xué)內(nèi)涵和根本要求，不斷加強(qiáng)自身的人文修養(yǎng)，使其能夠在今后的教育工作中貫徹落實(shí)人文關(guān)懷理念，讓思政教育充滿生命的溫度。二是優(yōu)化思想政治理論課。該書認(rèn)為單一的理論灌輸容易增加師生間的距離，使思想政治教育產(chǎn)生事倍功半的效果。在思想政治理論課引入人文關(guān)懷的具體表現(xiàn)可以是開展對(duì)話式教學(xué)、探討式教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生就某一話題進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而與教師展開對(duì)話交流，提出自身的觀點(diǎn)意見，使其感受到強(qiáng)烈的存在感和在場(chǎng)感，深化對(duì)課堂知識(shí)的理解和感悟，最終將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。三是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康疏導(dǎo)工作。該書認(rèn)為開展心理健康疏導(dǎo)工作能夠有效促進(jìn)人文關(guān)懷理念在思想政治教育中落實(shí)落地。高校應(yīng)定期開展大學(xué)生心理健康問卷調(diào)查和個(gè)案分析，全面分析大學(xué)生的心理健康狀態(tài)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理健康問題，從而有針對(duì)性地向大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，采取相應(yīng)的干預(yù)措施，有效化解其內(nèi)在的心理矛盾和情感問題，使其更好地適應(yīng)周邊生活環(huán)境，始終保持情緒穩(wěn)定。

綜上所述，人文關(guān)懷是提升思想政治教育感染力和影響力的重要手段，能夠使教育對(duì)象感受到教育者的關(guān)心和關(guān)愛。大學(xué)生在教師的關(guān)懷幫助下，能夠不斷地健全和完善自身人格，使自身成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。