校外青少年高水平社團(tuán)的美育實(shí)踐研究
——以北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮小星星藝術(shù)團(tuán)建設(shè)為例

翟鵬 _ 北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮

美育即審美教育，旨在通過(guò)培養(yǎng)青少年認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而形成美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面，發(fā)揮著不可替代的作用。“雙減”背景下，高水平校外社團(tuán)能夠?yàn)榍嗌倌晏峁└觾?yōu)質(zhì)、豐富的美育資源，在美育實(shí)踐中的重要性日益凸顯。

1.深刻認(rèn)識(shí)美育的重要意義

美育是塑造健康心理和健全人格的重要途徑，對(duì)于青少年陶冶情操、激發(fā)求知欲、鍛煉思維能力具有促進(jìn)作用，為樹(shù)立文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)筑牢根基。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校、社會(huì)等各方面的共同努力，美育取得了較大進(jìn)展。但在學(xué)校和家長(zhǎng)群體中，對(duì)美育育人功能認(rèn)識(shí)不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及等現(xiàn)象仍然存在。同時(shí)，美育資源配置不達(dá)標(biāo)、師資隊(duì)伍配備不足等問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生。作為開(kāi)展校外教育活動(dòng)的重要平臺(tái)，少年宮的各類校外社團(tuán)具有自主性、靈活性和專業(yè)性，是美育的校外主戰(zhàn)場(chǎng)。在新時(shí)代、新形勢(shì)下，少年宮有能力、有責(zé)任建設(shè)更高水平的校外社團(tuán)，開(kāi)發(fā)更加優(yōu)質(zhì)的美育課程，為青少年提供更多展示交流、實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為美育貢獻(xiàn)更多力量。

2.“小星星”藝術(shù)團(tuán)的美育探索與實(shí)踐

“小星星”藝術(shù)團(tuán)是豐臺(tái)區(qū)少年宮的品牌團(tuán)體，其中，舞蹈團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)被評(píng)為北京市“陽(yáng)光少年藝術(shù)團(tuán)”，打擊樂(lè)團(tuán)、弦樂(lè)團(tuán)、鋼琴樂(lè)團(tuán)、西樂(lè)特色樂(lè)團(tuán)、古箏特色樂(lè)團(tuán)、音樂(lè)劇團(tuán)、合唱團(tuán)、戲劇表演等十余個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，在國(guó)際、市級(jí)比賽中屢獲金獎(jiǎng)。2016年，“小星星”藝術(shù)團(tuán)作為文化交流的使者，應(yīng)邀參加第47屆歡樂(lè)歐洲兒童節(jié)演出，受到了塞爾維亞總統(tǒng)親切慰問(wèn)與接見(jiàn)。目前，“小星星”藝術(shù)團(tuán)的足跡已遍布奧地利、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、埃及、阿聯(lián)酋等40多個(gè)國(guó)家，讓優(yōu)秀的中國(guó)文化走向世界，讓世界聽(tīng)到來(lái)自中國(guó)青少年的聲音。

第一，堅(jiān)持理念先行，強(qiáng)化社團(tuán)美育意識(shí)。在多年校外教育和美育實(shí)踐過(guò)程中，豐臺(tái)區(qū)少年宮探索提出了“RONG文化——容·融·榮”的文化定位，并把這一理念貫徹到“小星星”藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中?！叭荨币馕吨诮虒W(xué)活動(dòng)中遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！叭凇奔础叭诤稀保o扣時(shí)代脈搏，在傳承中尋找和而不同的發(fā)展路徑，形成多學(xué)科支撐、多項(xiàng)目并舉的美育特色?！皹s”是“榮譽(yù)、榮耀”，通過(guò)文化生態(tài)、活動(dòng)生態(tài)、資源生態(tài)和師資生態(tài)的建設(shè)，整合周邊優(yōu)質(zhì)教育資源，打造更具影響力和生命力的教育品牌。容、融、榮三者相互關(guān)聯(lián)、相輔相承，從情感化內(nèi)核、多維化特征、生態(tài)化布局三方面，以愛(ài)喚起愛(ài)，以興趣激發(fā)興趣，以創(chuàng)新指導(dǎo)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了美育的立體塑造、立體引導(dǎo)、立體發(fā)展。

第二，堅(jiān)持專業(yè)管理，強(qiáng)化美育機(jī)制保障。深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的要求，以“合作共享、和諧并進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新”為目標(biāo)，推動(dòng)“小星星”藝術(shù)團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。一是完善管理機(jī)制，由少年宮主任擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，各藝術(shù)部門部長(zhǎng)及骨干教師擔(dān)任各團(tuán)負(fù)責(zé)人，每年投入充足的經(jīng)費(fèi)，支持藝術(shù)團(tuán)建設(shè)。二是嚴(yán)把藝術(shù)團(tuán)質(zhì)量關(guān)，大力實(shí)施人才戰(zhàn)略工程，將富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為藝術(shù)團(tuán)主要工作責(zé)任人，選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，定期特邀國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名專家開(kāi)展專業(yè)大師課程。三是堅(jiān)持以育人為主導(dǎo)，在藝術(shù)團(tuán)的管理、培訓(xùn)、演出活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)全面發(fā)展，重視個(gè)性培養(yǎng)，充分展示學(xué)生特長(zhǎng)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、展示自我。

第三，堅(jiān)持以美育人，強(qiáng)化課程體系建設(shè)。藝術(shù)團(tuán)的課程建設(shè)始終堅(jiān)持重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合，結(jié)合美育工作特點(diǎn)，把握核心規(guī)律，形成了多元發(fā)展、多元評(píng)價(jià)的特色課程體系。民樂(lè)團(tuán)的“民族美育素養(yǎng)工作室”課程以社團(tuán)實(shí)踐為平臺(tái)，以體驗(yàn)感知為過(guò)程，以提升綜合素養(yǎng)為目的。通過(guò)項(xiàng)目式課程，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，提升民族器樂(lè)演奏能力，為學(xué)習(xí)民族器樂(lè)的青少年愛(ài)好者提供更廣闊的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。音樂(lè)劇團(tuán)的課程建設(shè)遵循培養(yǎng)學(xué)生高感性、高審美、高創(chuàng)造能力原則，課程專業(yè)設(shè)置特別強(qiáng)調(diào)音樂(lè)和表演的綜合訓(xùn)練，采用適合青少年的中國(guó)原創(chuàng)音樂(lè)劇和中外經(jīng)典音樂(lè)劇，結(jié)合“劇場(chǎng)游戲”“創(chuàng)作戲劇”的音樂(lè)劇教育理念，讓青少年在藝術(shù)綜合體中擁有欣賞美、創(chuàng)造美、傳播美的自覺(jué)性。鋼琴樂(lè)團(tuán)則首次革新校外一對(duì)一鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)模式，突破鋼琴獨(dú)奏局限，開(kāi)創(chuàng)以鋼琴合奏、室內(nèi)樂(lè)聲部合作、視唱練耳、作曲、配器、音樂(lè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)為發(fā)展模型的新型課程模式，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)、舞臺(tái)實(shí)踐能力和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

3.美育實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)與啟示

第一，規(guī)范社團(tuán)管理，進(jìn)一步發(fā)揮校外高水平社團(tuán)的美育功能。明確社團(tuán)工作人員的具體職責(zé)，確保社團(tuán)活動(dòng)井然有序開(kāi)展。配齊配強(qiáng)師資力量，增強(qiáng)社團(tuán)工作人員的美育意識(shí)，提高社團(tuán)工作人員的審美素養(yǎng)，使青少年在參與豐富多彩的美育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化地受到影響和教育，真正提升其審美素養(yǎng)。

第二，完善課程體系，激發(fā)青少年參與的主動(dòng)性和積極性。作為社團(tuán)活動(dòng)，課程設(shè)置要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，一方面要豐富校外教育資源，為廣大青少年提供多種選擇；另一方面要注重選拔培養(yǎng)拔尖人才，面向有較高專業(yè)水平、更高專業(yè)發(fā)展需求的學(xué)生研制培養(yǎng)項(xiàng)目及課程。通過(guò)情景體驗(yàn)、思維啟蒙、實(shí)際演練、專業(yè)提升、多學(xué)科融合發(fā)展等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高專業(yè)素養(yǎng)。

第三，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，打造專業(yè)聯(lián)盟，為青少年搭建更多美育展示平臺(tái)。與首都藝術(shù)類高校及專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體建立聯(lián)盟關(guān)系，通過(guò)“大手拉小手”整合藝術(shù)教育資源，打造品牌展示平臺(tái)。通過(guò)多層次、多渠道、多平臺(tái)的聯(lián)盟展示，助力美育創(chuàng)新發(fā)展，展現(xiàn)新時(shí)代下青少年的昂揚(yáng)精神和優(yōu)異表現(xiàn)。