堂安的召喚

曾龍

在一個(gè)地方住久了會(huì)心生厭倦，城市的鋼筋水泥森林里找不到向往的生活。遠(yuǎn)處那清新的自然，綠色的森林，以及每一個(gè)鳥鳴花香的晨與昏都時(shí)時(shí)刻刻召喚著我，召喚著身體里那疲憊的靈魂。

前段日子放假，我忽然想起遠(yuǎn)在貴州堂安支教的好友，便買了張車票動(dòng)身前往，一是想去見識(shí)見識(shí)貴州的山水，順便探望朋友，二是想釋放身體里浮躁不安的靈魂。

堂安侗寨位于貴州省黎平縣，三面環(huán)山，上百座吊腳樓嵌于梯田之上，遠(yuǎn)望去如一簇簇青色火苗跳躍在大山之中。

天空蔚藍(lán)，眼前的堂安如一座神的殿堂，似乎將所有天地靈氣都蘊(yùn)藏在那些古老的吊腳樓之中。

還未走近，一座高聳的鼓樓映入眼簾。幾個(gè)侗族老人身著民族服飾，默然踞于樓前，仿佛已靜坐千年。貴州的鼓樓以杉木為材，不用一釘一鉚，全以榫槽銜接，結(jié)合了聰明的侗家人桀驁的野性與婉約的俊美。精巧的樓尖飾有象征吉祥的寶葫蘆、千年鶴。檐角卷翹，一眼望去，如飛鶴般一字排開。其間又有各色彩繪與雕塑鑲嵌于上，如一幅神秘而又亮麗的古老詩(shī)篇。不過(guò)，撥開華麗之表，人們?cè)跇怯铋g勞作、憩息，似乎更多的是煙火畫卷。

過(guò)了鼓樓，穿過(guò)一道木門后豁然開朗。一座小小的樓房?jī)?nèi)傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)。學(xué)校是由過(guò)去寨子里的祠堂改建的，半新半舊，有些像是改良過(guò)的吊腳樓。

我連忙打電話給朋友，不久，朋友走出來(lái)接我。

半年多不見，朋友黑了許多，原本白凈的臉上漾起了一團(tuán)云貴高原特有的高原紅。我問(wèn)她支教的感覺如何，她笑了笑，眼里閃過(guò)一絲火花。

學(xué)校的面積不大，主體建筑為一棟兩層的紅色小樓，入鄉(xiāng)隨俗，小樓外觀也修成了侗寨吊腳樓的樣式。雖隱于深山，但小學(xué)的設(shè)施頗為齊全，兩層的教學(xué)樓前，有一座剛修好的籃球場(chǎng)，一群學(xué)生正在教學(xué)樓前的籃球場(chǎng)上玩鬧嬉戲。

一進(jìn)學(xué)校，就有一堆孩子圍了過(guò)來(lái)，對(duì)我這個(gè)外來(lái)客人指指點(diǎn)點(diǎn)。好友笑瞇瞇地向他們介紹：這是我朋友。

孩子們哄笑一聲散開去，似乎已經(jīng)把我當(dāng)成了他們未來(lái)的親人。

整個(gè)學(xué)校人不多，僅幾十個(gè)學(xué)生。學(xué)校里支教的老師就好友一個(gè)，當(dāng)時(shí)一起來(lái)支教的幾個(gè)年輕人陸陸續(xù)續(xù)都走了，只剩下她一人還留守在這里。這里不僅風(fēng)景秀麗、民風(fēng)淳樸，而且學(xué)生們活潑可愛，像山野里的野花般天真爛漫。剛到這里時(shí)，她望著這一張張渴望求知的笑臉，竟然不知如何去回應(yīng)這些熱切的眼神。后來(lái)，好友向校長(zhǎng)申請(qǐng)了一間教室，辟了一個(gè)小小的閱覽室，自己花錢在網(wǎng)上給學(xué)生買了許多二手書籍，又想方設(shè)法接收了許多熱心人捐贈(zèng)的書籍。平日上完課，她就和學(xué)生們?cè)谶@簡(jiǎn)陋的閱覽室里孜孜不倦地求學(xué)。

我不禁感嘆，這山野之間的小學(xué)堂在朋友的經(jīng)營(yíng)下隱隱有白鹿書院之風(fēng)呀！

這時(shí)，上課鈴響起，朋友又急急忙忙地趕去上課。朋友這節(jié)課教的是寫作與閱讀，老師講得繪聲繪色，學(xué)生們聽得津津有味。我站在古老而又充滿民族風(fēng)味的庭院里不禁也聽得癡了。

臨走時(shí)，我問(wèn)朋友準(zhǔn)備何時(shí)回深圳。她搖了搖頭，說(shuō)歸期還不一定呢。這里的孩子們都很喜歡她，她也放不下孩子們。最重要的是，她知道，哪怕只付出些微努力，給這些山里孩子們一點(diǎn)點(diǎn)改變，或許就會(huì)影響他們未來(lái)的人生。這種獲得感與成就感是城市里朝九晚五的生活所不能比擬的。

幾天后，我一個(gè)人踏上了回程?；厥淄?，那一只只矗立飛檐或樓頂?shù)那犏Q在蒼茫山色里展翅欲飛。