核心素養(yǎng)指向下的初中道德與法治教學(xué)優(yōu)化策略

陳冬燕

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”），堅(jiān)持正確的改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，對實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、科學(xué)指導(dǎo)初中道德與法治教學(xué)起著重要作用。新課標(biāo)提出了明確的教學(xué)建議，要求初中道德與法治教師制定彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，以情感激發(fā)學(xué)生，以文化熏陶學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中選取符合主流核心價(jià)值觀的情境素材，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國故事。同時(shí)，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一。因此，要增加探究性、開放性、評判性的情境任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)事的評析能力。

然而，在日常的道德與法治教學(xué)中，出現(xiàn)了課堂教學(xué)僅以知識點(diǎn)的傳授為主要任務(wù)的現(xiàn)象，教學(xué)活動(dòng)的開展不夠充分，淺薄化、淺表化問題較突出，鮮有知識的生成與正確價(jià)值觀的形成?；谛抡n標(biāo)核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)優(yōu)化策略如下。

一、創(chuàng)造性地使用教材，適時(shí)增添鮮活的素材資源

在道德與法治教學(xué)中，教師要緊跟時(shí)代步伐，適時(shí)補(bǔ)充社會(huì)生活熱點(diǎn)，而不是機(jī)械照搬教材內(nèi)容。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第十課《建設(shè)美好祖國》時(shí)，教師可以播放時(shí)政，列舉“國內(nèi)國際雙循環(huán)發(fā)展格局”，也讓學(xué)生了解目前我國的“卡脖子”技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生明白“天下興亡匹夫有責(zé)”，作為新時(shí)代的學(xué)生，既要增強(qiáng)民族發(fā)展自信，又要有憂患意識。在二十大召開之際，作為思政教師，要關(guān)注這一盛大時(shí)政主題，關(guān)注新時(shí)代國家發(fā)展的新形勢，通過生動(dòng)呈現(xiàn)中國特色社會(huì)主義發(fā)展的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路，從而增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生讀懂素材、悟透其深意，達(dá)到情感的升華，從而在內(nèi)心升騰起為中國民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

二、精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的培育要與社會(huì)生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，提高心理品質(zhì)和道德踐行能力。這就要求道德與法治課堂要以活動(dòng)為載體，彰顯學(xué)科價(jià)值，反對空洞說教。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第六課第二框“做負(fù)責(zé)任的人”時(shí)，教師以“萬州公交車墜江事件”為話題，先提出問題：這次事故主要是誰的責(zé)任？學(xué)生說乘客、司機(jī)等。然后，讓學(xué)生展開辯論，還進(jìn)行角色扮演，占了不少時(shí)間?？傻阶詈螅捎诮處煹奶釂枦]有逐層遞進(jìn)，也沒有引導(dǎo)學(xué)生對肇事者、其余乘客行為進(jìn)行思考，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較差。又如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第七課第二框“服務(wù)社會(huì)”時(shí)，教師讓學(xué)生觀看了教師、門衛(wèi)、家委會(huì)成員勞動(dòng)或活動(dòng)的片段，思考他們的感人之處，并在2分鐘內(nèi)為他們寫下頒獎(jiǎng)詞。因?qū)W生沒有時(shí)間進(jìn)行深度思考，自然學(xué)習(xí)效率不高。

三、基于學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)行正確價(jià)值觀的引領(lǐng)

2022版新課標(biāo)突出立德樹人這一根本任務(wù)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。這就要求命題立意以學(xué)生的思維起點(diǎn)、道德判斷的短板為出發(fā)點(diǎn)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的公共意識、主人翁意識，幫助學(xué)生過積極健康的生活。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第十課《建設(shè)美好祖國》時(shí)，教師設(shè)置問題：你的夢想是什么？個(gè)人夢想如何與中國夢聯(lián)系起來？相約2035，你想為中國夢的實(shí)現(xiàn)做哪些準(zhǔn)備？教師播放了神舟十二號載人飛船成功發(fā)射的場景，以及95后南京航空航天大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)為航天夢想的付出的視頻。通過“國家的夢想—榜樣的夢想—個(gè)人的夢想”這個(gè)邏輯順序進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，將個(gè)人與國家乃至與全人類命運(yùn)聯(lián)系起來，引領(lǐng)學(xué)生要有家國情懷乃至人類情懷，幫助學(xué)生塑造“大我”格局，增強(qiáng)學(xué)生民族復(fù)興的責(zé)任感和使命感。

總之，初中道德與法治的課程實(shí)施以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，這就要求優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重提升學(xué)生在復(fù)雜情境中解決復(fù)雜問題的能力。2022版新課標(biāo)對培育學(xué)生核心素養(yǎng)的突出強(qiáng)調(diào)，對教與學(xué)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用，促進(jìn)初中課堂教學(xué)朝著學(xué)生健康成長的方向邁進(jìn)。道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，所以，教師要擔(dān)當(dāng)起思政育人的時(shí)代重任，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)時(shí)代新人。