淺談深化家校共育的實踐路徑

朱堂榮

隨著教育改革推進，“雙減”“五項管理”等教育政策落實，家校共育成為加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要抓手。尤其對初中教育來說，初中生處于青春期和成長期交疊時期，要立足“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教育”支點，學(xué)校教育和家庭教育需要相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)家校共育效果最大化。本文意在立足初中教育實際，探討深化家校共育的實踐路徑。

一、理解家校共育的重要性

家庭、學(xué)校、教師，構(gòu)成了家校共育中的三個關(guān)鍵要素。首先是家庭。家庭社會學(xué)的研究表明，現(xiàn)代家庭與學(xué)校是同時誕生的，可以被稱作“教育家庭”。家庭是人生第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是影響學(xué)生成長發(fā)展的重要一環(huán)。其次是學(xué)校。學(xué)校作為教育的主陣地，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為家校共育提供良好的合作平臺。最后是教師。在家校共育過程中，教師是一種主導(dǎo)性教育力量，可以整合和聯(lián)結(jié)家校優(yōu)質(zhì)教育資源，形成學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)圈。

初中生屬于未成年人，其情感和心理處于未成熟狀態(tài)，需要學(xué)校和家庭引導(dǎo)。《家庭教育促進法》提出明確要求：“家庭教育、學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致?！辈徽撌羌彝ソ逃€是學(xué)校教育，都需要以學(xué)生全面發(fā)展為中心，教師充分發(fā)揮紐帶作用，有效促進家校共育。

二、提升家校共育的有效性

（一）暢通溝通渠道

家校共育要暢通溝通渠道，建立家庭和學(xué)校之間高效的溝通機制，注重溝通內(nèi)容的全面性和增強溝通的實效性，做到傾聽家長需求、及時反饋學(xué)生動態(tài)，實現(xiàn)家?！半p向反饋”。

除了現(xiàn)在普遍的建立家校群、開家長會、成立家委會等溝通渠道，“家訪”是一個非常重要的方式，有助于建立家校相互理解、相互支持的溝通體系。根據(jù)筆者多年擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，怎么做好家訪，抓住三點：家訪常態(tài)化、家訪針對性、家訪閉環(huán)制。1.常態(tài)化家訪，家訪活動是學(xué)校的“常規(guī)動作”，教師應(yīng)當(dāng)不拘泥于教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生動態(tài)情況，開展常態(tài)化家訪，促進教師和家長之間的對話交流，搭建家校共育的基石。2.針對性家訪，以家長需求點為綱要，以班級學(xué)情為主軸，重點關(guān)注特殊問題學(xué)生情況，教師科學(xué)制訂家訪方案，形成要向家長反饋的情況提綱和要向家長了解的問題清單，做到準(zhǔn)確高效溝通。3.閉環(huán)制家訪，建立家訪活動記錄制度，家訪結(jié)束后，及時分析總結(jié)家庭教育現(xiàn)狀、學(xué)生具體情況，形成檔案記錄，結(jié)合平時的教育教學(xué)工作提高家訪的時效性和延展性。家訪活動，凝聚家校共建的教育合力，增強教育實效。

（二）拓展合作形式

家校共育當(dāng)以學(xué)生為本，充分考慮家長需求，與時俱進優(yōu)化教育教學(xué)方法，完善管理方式，實現(xiàn)家校合作共贏。在高效溝通基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新家校合作模式，積極整合各方資源，以家長沙龍、家長課堂、主題座談會等作為載體和依托，形成家校之間彼此信任、互促共進、和諧融洽的教育關(guān)系。

（三）發(fā)揮家校合力

學(xué)校、家庭發(fā)揮合力，要樹立科學(xué)正確的教育觀念，緊緊抓住教育立德樹人的本質(zhì)，增強對學(xué)生的課后服務(wù)供給，進一步優(yōu)化教育實踐。比如，學(xué)校全面鋪開“5+2”課后服務(wù)托管、開設(shè)免費托管冬令營、醫(yī)護子女營等活動，家長參與志愿服務(wù)、家長學(xué)堂、家長督學(xué)活動，多維度豐富家校共育。

教育最好的合力是學(xué)生的努力、教師的引導(dǎo)和家長的支持。我們要以“雙減”政策為契機，在教育進程中不斷探索建立家校共育的良性循環(huán)和互動，系統(tǒng)推進新時代教育高質(zhì)量發(fā)展。