淺論學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革

魏芳芳

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 河南 鄭州 451100）

精神文明總是伴隨著物質(zhì)文明的發(fā)展而進(jìn)步，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的明顯提升，國(guó)民素質(zhì)有了較大提高，越來(lái)越多的人在獲得物質(zhì)滿足后開始追求精神的愉悅，很多家長(zhǎng)開始注重幼兒教育，注重孩子對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子音樂素養(yǎng)的積極性越來(lái)越高，在這一背景下，鋼琴教育越來(lái)越成為學(xué)前教育的重要內(nèi)容。然而，當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在一些突出問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上影響著學(xué)前教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的意義

（一）是緊跟時(shí)代需要的選擇。近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，在教育改革上取得了較大成就，制定并完善了國(guó)家新課標(biāo)，教育目標(biāo)發(fā)生了較大變化，新的教育理念更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。而音樂作為培養(yǎng)學(xué)生的情操和興趣的重要課程，更加被學(xué)校、家長(zhǎng)所關(guān)注，許多學(xué)校將鋼琴教學(xué)作為學(xué)前教育的重點(diǎn)課程，讓學(xué)生從小就對(duì)聲樂有美好的印象。

（二）是培養(yǎng)專業(yè)人才的途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展，分工越來(lái)越細(xì)，專業(yè)化程度越來(lái)越高，鋼琴教學(xué)本來(lái)就是比較專業(yè)的課程，但其與相關(guān)學(xué)科、理論的融合并不緊密，導(dǎo)致許多學(xué)生的技能水平并不高，在教學(xué)內(nèi)容、方式方法等方面還存在一些問(wèn)題，而鋼琴教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)人才有重要意義，加強(qiáng)教學(xué)的改革和創(chuàng)新十分重要。

（三）提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)的美經(jīng)常讓大人和孩子充滿向往，尤其是鋼琴那動(dòng)人的旋律時(shí)常讓人陶醉，這種素養(yǎng)情操的培養(yǎng)需要得到重視，提高藝術(shù)基礎(chǔ)課程的普及率，讓學(xué)生愛音樂、愛鋼琴，使學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕炯寄埽嵘龑W(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（四）促進(jìn)學(xué)前音樂教育課程的開展。優(yōu)秀的幼師要掌握鋼琴教學(xué)技巧，鋼琴教育課是幼兒學(xué)前音樂課的組成部分，是幼師必須學(xué)習(xí)的課程。讓學(xué)生接觸鋼琴，掌握鋼琴演奏的基本方法，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂演奏能力和音樂傾聽能力，能在整體上提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、研究現(xiàn)狀

李明月對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，介紹了學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程的內(nèi)容，提出了相應(yīng)的改革、創(chuàng)新措施；何正軍從學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的意義入手分析了存在的問(wèn)題，呼吁社會(huì)培養(yǎng)更多的學(xué)前教育人才；張禾從當(dāng)前的大學(xué)擴(kuò)招入手分析了存在的問(wèn)題，提出了改革方法；馮京提出要?jiǎng)?chuàng)新鋼琴教學(xué)培養(yǎng)方式，為學(xué)前兒童營(yíng)造合適的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生提升自我的積極性；蔣宗坤分析了學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的學(xué)生主動(dòng)性不高和教學(xué)內(nèi)容、方法等方面的問(wèn)題，并提出了建議；劉晨宣根據(jù)現(xiàn)存問(wèn)題提出了改進(jìn)方法；馬歡歡提出，要從培養(yǎng)學(xué)生的能力、素養(yǎng)方面促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革；王佩分析了鋼琴課堂的流程，提出對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行改革的建議；盧萌萌結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)形勢(shì)，提出培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的措施；石磊闡述了現(xiàn)在的問(wèn)題，探討了改革措施；彭鈺淇從鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)提出了教學(xué)改革建議；汪普英主要分析了鋼琴教學(xué)改革的措施。綜上所述，學(xué)者們主要從學(xué)前教育鋼琴專業(yè)改革的重要性出發(fā)分析了當(dāng)前存在的問(wèn)題。本文主要從學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的意義、學(xué)者們的研究觀點(diǎn)、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題、改革和創(chuàng)新措施、科學(xué)有效的練琴方法以及具體的改進(jìn)措施等方面進(jìn)行論述。

三、當(dāng)前存在的問(wèn)題

（一）重技能，輕基礎(chǔ)，影響學(xué)生藝術(shù)水平的提高。當(dāng)前，一些鋼琴教育速成班或者假期短期訓(xùn)練營(yíng)多注重技能訓(xùn)練，并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教育，或者學(xué)生只會(huì)一兩首曲子的彈奏。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式規(guī)范性差，創(chuàng)新性不強(qiáng)，方式方法過(guò)于陳舊，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。經(jīng)過(guò)多年的探索后，部分學(xué)校有所改進(jìn)，但鋼琴教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能沒有得到較好的融合，課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式很關(guān)鍵，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、方式單一，學(xué)生難以完全沉浸其中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性比較差。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主操作練習(xí)固然重要，然而，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對(duì)這些學(xué)生的有針對(duì)性的教學(xué)較少。

（二）基礎(chǔ)差，底子薄，影響鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。鋼琴學(xué)習(xí)是一項(xiàng)專業(yè)化程度較高的學(xué)習(xí)，然而，許多時(shí)候，學(xué)校為了多招生降低了招生要求，使入學(xué)的學(xué)生中接觸過(guò)鋼琴的學(xué)生較少。多數(shù)學(xué)生是第一次見到鋼琴，鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)基本為零。教學(xué)老師要從“零”開始教學(xué)，難免教學(xué)進(jìn)度慢，教學(xué)質(zhì)量的提升較為困難。

（三）教學(xué)方式單一，影響創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。學(xué)生的創(chuàng)造性思維比較活躍，有一些個(gè)性化的想法，也有許多靈感。鋼琴教學(xué)課程的傳統(tǒng)授課模式多為集中授課后一對(duì)一進(jìn)行回課，學(xué)生完全被動(dòng)接受，教師沒有為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)想、主動(dòng)做的機(jī)會(huì)。在授課過(guò)程中，學(xué)生多、老師少，教師對(duì)每位學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)情況了解少，量身定制的教學(xué)方法更無(wú)從談起。鋼琴學(xué)習(xí)不單是學(xué)習(xí)一些指法技巧，如果學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)、鋼琴的有關(guān)情況不了解，不能掌握有關(guān)的演奏技巧，最終的鋼琴學(xué)習(xí)效果也不會(huì)令人滿意。隨著教育標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，教學(xué)模式單一必然影響鋼琴教學(xué)課程改革。

（四）教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性較差。隨著鋼琴教育被社會(huì)重視，其教學(xué)的專業(yè)化程度并沒有隨之提高，這與實(shí)現(xiàn)鋼琴教育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。由于進(jìn)行鋼琴教學(xué)的老師來(lái)自不同院校，各院校該專業(yè)的教材千差萬(wàn)別，培養(yǎng)出來(lái)的教師對(duì)鋼琴知識(shí)的掌握情況也不盡相同，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，由于教師的專業(yè)水準(zhǔn)不一，所采用的教學(xué)方法也不一樣，造成學(xué)生并沒有學(xué)到專業(yè)性很強(qiáng)的鋼琴知識(shí)。

四、改革與創(chuàng)新

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)的積極性。學(xué)前教育鋼琴專業(yè)存在的一些問(wèn)題對(duì)教學(xué)造成了一定影響，必須大力培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新的主動(dòng)性，為學(xué)生提供試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓年輕教師大膽嘗試。一是對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行解剖式分解，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)開展專題講座，要對(duì)每一個(gè)技巧性動(dòng)作分解動(dòng)作要領(lǐng)，細(xì)化各技能環(huán)節(jié)步驟。二是讓專業(yè)資深人士傳授講解自身的從藝經(jīng)歷、音樂學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷提升學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情。三是帶領(lǐng)學(xué)生為家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)進(jìn)行匯報(bào)演出，進(jìn)行一些商演、義演，使學(xué)生愿意展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）提高鋼琴教學(xué)的專業(yè)化水平。鋼琴教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)、技能要求高，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握鋼琴演奏技巧，學(xué)習(xí)樂理基礎(chǔ)知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激活學(xué)生的音樂細(xì)胞。一是建立清晰的鋼琴教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)形成深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，給學(xué)生試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，只有學(xué)生和老師共同創(chuàng)新，才能讓整個(gè)鋼琴教學(xué)更有新意和創(chuàng)意。二是在樂理知識(shí)教學(xué)方面，教師要把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生掌握演奏技巧，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師在鋼琴教育中的作用很大，要加強(qiáng)師資力量建設(shè)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。在教師的培養(yǎng)方面，要更加注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生招收方面也要注重專業(yè)性，同時(shí)，要發(fā)掘?qū)W生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。

五、建立科學(xué)有效的練琴方法

鋼琴學(xué)習(xí)和其他知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，要找到科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，鋼琴練習(xí)需要學(xué)生不斷摸索，結(jié)合自身的情況掌握一套合適的練琴方法，教師要幫助學(xué)生進(jìn)步，提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

（一）掌握正確的識(shí)譜技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)讀譜，慢慢掌握關(guān)鍵點(diǎn)、疑難點(diǎn)，對(duì)音高、時(shí)值、節(jié)奏、力度、速度、表情、彈奏方法的把握等基礎(chǔ)性技能要一一攻克，教師尤其要讓學(xué)生掌握節(jié)奏要領(lǐng)，節(jié)奏要舒緩、平和，有度有節(jié)。

（二）掌握指法技巧和識(shí)譜方法。先單練再合練，單練過(guò)程中要分清高低音，分析樂曲的思想感情。合練過(guò)程中要注重配合，把握好樂曲的節(jié)奏，不同演奏者要彼此配合。另外，對(duì)譜子的認(rèn)知也要加強(qiáng)，特別是哪些需要背記，哪些需要看譜，沒有明顯的界限，學(xué)生要先看后背，多次練習(xí)之后，使之印刻在腦海中，并把自己的記憶和理解融入指法的運(yùn)用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技能。一是保證學(xué)生有合理的練琴時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；二是為學(xué)生提供良好的練琴環(huán)境，保證學(xué)生能夠安心練琴，用安靜的心體會(huì)音樂的奧妙；三是在曲目的練習(xí)過(guò)程中，教師要確保學(xué)生保持積極性和濃厚的興趣。

六、改革的具體措施

教師要從小培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，讓孩子對(duì)藝術(shù)美進(jìn)行感知，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)鋼琴課程的引入、教學(xué)環(huán)節(jié)的互動(dòng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新、演出匯報(bào)的實(shí)踐等形式進(jìn)行課程改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（一）鋼琴教學(xué)課程的導(dǎo)入要有序有節(jié)，先易后難，生動(dòng)風(fēng)趣，讓學(xué)生能夠接受，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，課程的導(dǎo)入要貼近課程內(nèi)容，使學(xué)生能盡快消化吸收，并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。在講解鋼琴知識(shí)的過(guò)程中，科學(xué)性、藝術(shù)性、生動(dòng)性、專業(yè)性、趣味性要有機(jī)結(jié)合，樹立教師的良好形象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有動(dòng)力和信心。

（二）注重課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)都是很好的模式，要避免學(xué)生被動(dòng)接受。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生完全被動(dòng)接受老師的灌輸，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不高，也會(huì)感到乏味枯燥，通過(guò)不斷的互動(dòng)，老師和學(xué)生可以建立感情，形成輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在鋼琴演奏過(guò)程中，一些曲目的演奏需要多人通力合作，互動(dòng)會(huì)增進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作與交流，提高學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。教師在教學(xué)過(guò)程中可以和學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的互動(dòng)，轉(zhuǎn)換師生角色，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主觀意愿進(jìn)行演奏，也可以師生配合對(duì)有代表性的曲目進(jìn)行演奏。另外，在互動(dòng)過(guò)程中，除了協(xié)作之外，老師還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特征，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，做到因材施教，解決學(xué)生的具體問(wèn)題，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)小組進(jìn)行模式分類。在劃分過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行摸排，每個(gè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力、指法技能水平、鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)等都要掌握，教師可以根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，切忌根據(jù)差生、好生進(jìn)行分類，這樣會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生消極逆反心理。在分組過(guò)程中，要注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的技能提升有幫助。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，許多學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面沒有任何基礎(chǔ)，沒有受過(guò)基本的訓(xùn)練，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)也比較抽象。幼師進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要注重基礎(chǔ)的傳授，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)鋼琴的習(xí)慣。教師要對(duì)各分組學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)，教師要及時(shí)走訪了解，盡快解開學(xué)生的疑難。在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然會(huì)存在學(xué)習(xí)提升慢的問(wèn)題，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在基礎(chǔ)樂理、聲調(diào)、譜子等方面存在學(xué)習(xí)效果不好或老師沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)的問(wèn)題，教師一定要幫助這些學(xué)生攻克難關(guān)，跟上進(jìn)度。在基礎(chǔ)較好的同學(xué)完成對(duì)應(yīng)曲目的彈奏任務(wù)后，教師應(yīng)拿出這一技術(shù)難點(diǎn)對(duì)應(yīng)的其他曲目作為拓展，調(diào)動(dòng)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，提高其音樂修養(yǎng)。

七、結(jié)語(yǔ)

目前，學(xué)前教育越來(lái)越被學(xué)校和家庭重視，其對(duì)孩子的后期發(fā)展意義重大，與孩子的成長(zhǎng)關(guān)系密切。鋼琴教學(xué)在幼兒教育中的分量逐漸增加，也更加被家長(zhǎng)重視。進(jìn)行鋼琴教學(xué)改革非常迫切，其對(duì)于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，讓幼兒教育機(jī)構(gòu)鋼琴教學(xué)更有針對(duì)性、專業(yè)性意義重大。隨著鋼琴教育的發(fā)展，課程內(nèi)容會(huì)越來(lái)越豐富，教學(xué)模式會(huì)更加新穎有特色，相信學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。