高校音樂(lè)教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展路徑探究

何江娜

（新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 奎屯 833200）

美育教育和德育教育是高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞力、感知力、創(chuàng)造力的培育，使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)中蘊(yùn)含的深刻情感。以往高校對(duì)音樂(lè)教育與美育教育的關(guān)聯(lián)性缺乏足夠認(rèn)識(shí)，沒(méi)有積極開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)烈，參與度較低，致使審美教育和德育教育流于形式。新時(shí)代下，高校要積極創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，組織大學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，滿足大學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展需求，確保大學(xué)生從藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中真正有所思、有所獲，從而強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)效果，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高校音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

（一）有利于提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的類型比較豐富，給廣大學(xué)生提供了展示自身特長(zhǎng)和能力的平臺(tái)。以團(tuán)隊(duì)合作形式開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生唯有正確理解音樂(lè)內(nèi)涵，履行個(gè)人職責(zé)，與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通與協(xié)作，加強(qiáng)策劃、組織、排練能力，才能呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩絕倫的演出。在此過(guò)程中，學(xué)生的審美能力、感知能力、合作能力、創(chuàng)新能力都會(huì)得到一定鍛煉，有利于學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的快速發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

一直以來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力是高校教育的重要內(nèi)容，開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)可以被視為大學(xué)生融入社會(huì)的捷徑。借由藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、合作精神和進(jìn)取心，鼓勵(lì)大學(xué)生遇到困難絕不后退，即使遭遇一時(shí)的失敗也絕不氣餒，面對(duì)學(xué)習(xí)、擇業(yè)和生活始終保持積極樂(lè)觀。將德育教育與音樂(lè)教育有機(jī)融合滲透，提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，大學(xué)生才能在社會(huì)上穩(wěn)定立足。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和自信心

新課改背景下，高校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的著力點(diǎn)在于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和正常開(kāi)展，可以對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，將音樂(lè)知識(shí)立體呈現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造了良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍，加上活動(dòng)過(guò)程中教師的專業(yè)化指導(dǎo)，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了巨大變化，音樂(lè)鑒賞力得以增強(qiáng)，從而感受到音樂(lè)藝術(shù)的特殊魅力。對(duì)那些踴躍參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行肯定和激勵(lì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、高校音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的不足

（一）藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)較少

我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)講授聲樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈等相關(guān)知識(shí)和技巧，采用理論灌輸模式，沒(méi)有將藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與理論課程緊密結(jié)合，平時(shí)很少開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，充分表明高校音樂(lè)課程體系設(shè)計(jì)缺乏合理性，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力難以完全融合，對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞浮于表面，不能將音樂(lè)作品的內(nèi)涵真正挖掘出來(lái)。學(xué)生受到的審美熏陶極為有限，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)文化育人功能的發(fā)揮也受到阻礙。

（二）藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)形式單一

目前，高校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)形式過(guò)于單調(diào)，對(duì)學(xué)生的吸引力十分匱乏，只有部分學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，其他學(xué)生則處于邊緣地位，這種忽視學(xué)生主體性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)難以發(fā)揮育人功能，與高校音樂(lè)教育全面性、全方位的育人理念背道而馳。學(xué)生將參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)視為放松身心的途徑，對(duì)于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展目的缺少明確認(rèn)知，高校音樂(lè)教學(xué)效果也大打折扣。

（三）缺乏健全的保障機(jī)制

受到高校現(xiàn)行制度和教學(xué)資源的限制，音樂(lè)教育與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)脫節(jié)，沒(méi)有充足的資源作為支撐，嚴(yán)重制約了藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展效果。部分高校尚未建設(shè)藝術(shù)實(shí)踐基地和專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，制定的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃不夠規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，使得藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)如無(wú)根之木無(wú)法長(zhǎng)效開(kāi)展，難以保持系統(tǒng)性和連貫性，其中的傳統(tǒng)文化和先進(jìn)思想很快就會(huì)被學(xué)生遺忘殆盡，高校音樂(lè)教育正面臨著巨大挑戰(zhàn)。

三、高校音樂(lè)教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化路徑

為了保證高校音樂(lè)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的協(xié)同性，需要將藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融入高校音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)形式，設(shè)置明確的活動(dòng)主題，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。

（一）課堂藝術(shù)實(shí)踐

音樂(lè)課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的主渠道，將理論知識(shí)與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在演唱過(guò)程中加深情感體驗(yàn)，深化對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，從樂(lè)器演奏和舞蹈表演中釋放天性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)核心素質(zhì)的培育。在音樂(lè)課堂上可供選擇的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)種類繁多，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挑選合適的活動(dòng)形式，才能達(dá)到事半功倍的效果。比如，組織聲樂(lè)演唱活動(dòng)，教師演唱，學(xué)生聆聽(tīng)，然后隨機(jī)選出代表獨(dú)立演唱或者全班學(xué)生合唱，師生之間以歌聲為紐帶進(jìn)行交流，使學(xué)生從美妙的歌聲中盡情感受音樂(lè)中的真摯情感?；诖髮W(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛(ài)，教師可以選擇思想積極健康的流行歌曲與學(xué)生共同鑒賞，品味音樂(lè)作品的內(nèi)涵，從而使學(xué)生的參與度大幅提升。

在音樂(lè)課堂上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)情境，打開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的新思路。節(jié)選音樂(lè)作品的某個(gè)片段讓各小組用樂(lè)器進(jìn)行演奏，或者進(jìn)行故事創(chuàng)作，分角色演繹音樂(lè)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師可以啟發(fā)學(xué)生挑選生活中隨處可見(jiàn)的物品應(yīng)用到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，與樂(lè)器相配合，呈現(xiàn)一場(chǎng)富有生命力和感染力的表演活動(dòng)。學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，用易拉罐、沙球、水瓶進(jìn)行表演，使用樂(lè)器模仿動(dòng)物叫聲、流水聲。在創(chuàng)作過(guò)程中，組內(nèi)的每個(gè)成員都需要靈活操控特定物品，與他人密切配合，在分工協(xié)作、頭腦風(fēng)暴、集思廣益的過(guò)程中提高學(xué)生的核心素質(zhì)。

（二）課外藝術(shù)實(shí)踐

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

拓展高校音樂(lè)教學(xué)陣地，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，利用課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)鞏固學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)收集關(guān)于音樂(lè)作品的資料，經(jīng)過(guò)整理和分析，充分了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)容及想要表達(dá)的情感，將自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并在課堂上集中答疑?；蛘呓處煉伋鰩讉€(gè)關(guān)于音樂(lè)作品的問(wèn)題讓學(xué)生在課下通過(guò)多種渠道找到答案，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。重視對(duì)學(xué)生本體能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生到街道社區(qū)、企事業(yè)單位進(jìn)行公益演出等，為學(xué)生提供歷練機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的持續(xù)健康發(fā)展。

2.成立藝術(shù)社團(tuán)

藝術(shù)社團(tuán)是高校學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)、豐富校園生活的普遍形式，創(chuàng)建藝術(shù)社團(tuán)如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民族樂(lè)團(tuán)等等，讓大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間增長(zhǎng)才干、陶冶情操，提高大學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的新陣地，學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中可以找到志同道合的伙伴，共同學(xué)習(xí)研究音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)文化，探索音樂(lè)殿堂，不斷挑戰(zhàn)和超越自我。值得注意的是，高校藝術(shù)社團(tuán)應(yīng)該面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行設(shè)置，督促社團(tuán)負(fù)責(zé)人不斷更新社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，每次活動(dòng)都要有明確的主題，用QQ、微信等方式通知社團(tuán)成員按時(shí)參加，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用富有趣味的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，穩(wěn)步提升大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代及社會(huì)的能力。

3.舉辦校園藝術(shù)活動(dòng)

高校應(yīng)積極組織大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、文藝匯演、歌唱及舞蹈比賽等音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，盡可能為更多學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。校園音樂(lè)比賽要分成專業(yè)組和業(yè)余組，不同組別采用不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，保證比賽的公平、公正、公開(kāi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。鼓勵(lì)那些擁有音樂(lè)夢(mèng)想的學(xué)生能夠在舞臺(tái)上盡情展示自我，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求。通常按照初賽、復(fù)賽、決賽這一流程評(píng)選音樂(lè)比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)體和個(gè)人，參賽者的熱情能夠迅速點(diǎn)燃舞臺(tái)，使觀眾深受感染，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和觀眾投票選出獲勝者并發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的思想和能力是一次重大挑戰(zhàn)。高校還可以加強(qiáng)校際間的合作，與廣播電視媒體和新媒體聯(lián)合舉辦校園藝術(shù)活動(dòng)，如“大學(xué)生原創(chuàng)音樂(lè)會(huì)”“關(guān)注弱勢(shì)群體公益演出”“大學(xué)文藝進(jìn)社區(qū)”等等，公益類校園藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展使得所有熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，分享他們的音樂(lè)實(shí)踐歷程，激發(fā)學(xué)生的服務(wù)、奉獻(xiàn)精神，展示當(dāng)代大學(xué)生熱情飽滿的面貌和朝氣蓬勃的風(fēng)采。此外，定期舉辦音樂(lè)講座，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，滿足大學(xué)生對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域的向往之情，為提高大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)創(chuàng)造了良好條件。

四、高校音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的保障措施

（一）制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

要想保證高校音樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)富有內(nèi)涵和吸引力，當(dāng)務(wù)之急是要制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)流程的順利執(zhí)行及各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密銜接提供指導(dǎo)，規(guī)范各個(gè)職能部門的行為，策劃和組織有深度、有內(nèi)涵的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始之前要對(duì)大學(xué)生的意愿和需求予以調(diào)研，開(kāi)展匿名投票活動(dòng)，創(chuàng)建音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)投票通道，將得票數(shù)最高的一項(xiàng)列為本次活動(dòng)主題，鼓勵(lì)有意向的學(xué)生積極參與。利用傳統(tǒng)媒體和新媒體公布藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)形式、內(nèi)容、獎(jiǎng)勵(lì)，細(xì)致劃分部門職責(zé)，保證各類資源的充足投入，針對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)性狀況制定應(yīng)急預(yù)案，活動(dòng)過(guò)程中安排專人實(shí)時(shí)監(jiān)督管理，確保音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。

（二）增強(qiáng)教師對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)

高校音樂(lè)教師必須認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是音樂(lè)教育的拓展，要尊重學(xué)生的主體地位，在學(xué)生策劃和組織期間進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，幫助參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生找到自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，為學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展提供個(gè)性化建議是教師的應(yīng)盡之責(zé)。通過(guò)與學(xué)生的一對(duì)一交流，對(duì)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、能力把握得更加準(zhǔn)確，教師才能制定更加合理的音樂(lè)教學(xué)方案，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。教師主動(dòng)關(guān)懷學(xué)生，得到學(xué)生的信任和愛(ài)戴，學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的熱情才會(huì)空前高漲，進(jìn)而在平時(shí)努力提升自我并爭(zhēng)取在表演中一鳴驚人。

（三）建立穩(wěn)固的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐基地

音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐基地是高校開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不可或缺的要素，對(duì)于音樂(lè)文化氛圍的創(chuàng)設(shè)起到了決定性作用，在良好的音樂(lè)文化氛圍中，大學(xué)生的思維不知不覺(jué)會(huì)受到影響，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)也隨之而生。建設(shè)穩(wěn)固的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐基地，體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的高度關(guān)注，需要加強(qiáng)與社會(huì)組織的合作，從而獲得資金、技術(shù)、渠道等方面的支持，為學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我特長(zhǎng)和發(fā)展興趣愛(ài)好的實(shí)踐場(chǎng)所，吸收音樂(lè)行業(yè)的專業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力和社會(huì)實(shí)踐能力，高校音樂(lè)教育事業(yè)才得以蓬勃發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下，在高校音樂(lè)教學(xué)中積極組織多種類型的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用平臺(tái)、渠道和資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建課內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供完善的保障措施，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，提高音樂(lè)核心素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，從而培養(yǎng)三觀健全、心態(tài)健康、不畏挫折和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化音樂(lè)專業(yè)人才，為高校音樂(lè)教育事業(yè)與人才培養(yǎng)工作的協(xié)同發(fā)展保駕護(hù)航。