“雙減”背景下依托線上教育探索小學(xué)美育實(shí)踐新路徑

☉楊 瑤

新冠肺炎防控期間，蘇州市教育部門要求各級(jí)、各類學(xué)校，按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則將日常課程轉(zhuǎn)移到線上教學(xué)。蘇州線上教育中心成為線上教學(xué)的有力抓手，該平臺(tái)以“全名師”“全過(guò)程”“全學(xué)段”“全免費(fèi)”為特色，可以隨時(shí)暫停和回放，充分滿足學(xué)生居家上課的需求。這一舉措使得過(guò)去討論大于實(shí)踐的數(shù)字化、遠(yuǎn)程化教育大膽走向?qū)嵺`。后疫情時(shí)代，在“雙減”背景下美術(shù)知識(shí)的“云化”和“屏化”，也正在重塑美育的新路徑。

一、在“雙減”背景下依托線上教育重塑美術(shù)課程體系

（一）“雙減”探究美育新內(nèi)涵

“雙減”，不僅是中國(guó)教育改革的新起點(diǎn)，也是讓教育回歸本質(zhì)的號(hào)角，引發(fā)了全社會(huì)去思考學(xué)校教育的新定位。為響應(yīng)“雙減”政策，有效減輕中小學(xué)學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步落實(shí)五育并舉方針政策，蘇州XX 小學(xué)按照國(guó)家美育工作的要求，在教育部發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》指導(dǎo)下，提高思想認(rèn)識(shí)和站位，站在素質(zhì)教育的前沿陣地不斷探索和實(shí)踐。［1］為了讓“雙減”政策有效落實(shí)，學(xué)校召開美育工作推進(jìn)會(huì)，討論如何在全力培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基本技能的基礎(chǔ)之上運(yùn)用更多的時(shí)間和空間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)潛能和創(chuàng)新能力，從而可持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生美育綜合素養(yǎng)。學(xué)校在“雙減”政策邊討論邊實(shí)施的過(guò)程中意識(shí)到，以往單一的美術(shù)課程己不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，美育工作新內(nèi)涵亟須探究和落實(shí)，特色型、多維度、立體化的美術(shù)課程體系亟須構(gòu)建和實(shí)施。

（二）重塑“雙線融合”美術(shù)課程體系

在此背景之下，蘇州XX 小學(xué)美術(shù)學(xué)科在常規(guī)美術(shù)課程的基礎(chǔ)之上，以蘇州線上教育平臺(tái)為依托，以融合“中華傳統(tǒng)文化”為特色，以學(xué)習(xí)“非遺文化”相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容，逐步完善“學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)+發(fā)展美術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)+增加美術(shù)審美體驗(yàn)”的多維育人路徑，通過(guò)多種感官體驗(yàn)，充分涵養(yǎng)各年段學(xué)生對(duì)美的感受力，以立體交互的培養(yǎng)模式，重塑“雙線融合”（線上資源+線下教學(xué)）美術(shù)課程體系，以此課程體系促使學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)技能、發(fā)展美術(shù)特長(zhǎng)、提升審美能力、加深文化理解，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)螺旋上升。（見表1）

表1 XX 小學(xué)“雙線融合”美術(shù)課程體系

二、在“雙線融合”美術(shù)課程實(shí)踐中探索美育新路徑

“雙減”政策的實(shí)施，無(wú)疑對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。校內(nèi)提質(zhì)增效則成為必經(jīng)之路。為使得“雙線融合”美術(shù)課程體系實(shí)施得更具實(shí)效性，學(xué)校以常規(guī)美術(shù)課堂為“主干道”，以美術(shù)課后服務(wù)活動(dòng)為“加速道”，以美術(shù)成果展覽活動(dòng)為“展示臺(tái)”，通過(guò)三措并舉的方式，以“一線”串起“三道”落實(shí)美術(shù)課程體系，即抓住“非遺文化”這一條特色線，串起學(xué)生在美術(shù)課、美術(shù)課后服務(wù)和美術(shù)展覽活動(dòng)三個(gè)層面的學(xué)習(xí)，以期培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味、審美品位。

（一）“雙線融合”美術(shù)課堂——掌握美術(shù)基本知識(shí)

為了提升“雙線融合”美術(shù)課堂的豐富性和趣味性，更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，充分提升學(xué)生的美育涵養(yǎng)，學(xué)校要從頂層思維合理規(guī)劃美術(shù)課程，圍繞課程目標(biāo)，精選線上優(yōu)秀教育資源，加強(qiáng)美育一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)主線貫穿、循序漸進(jìn)，凸顯中華美育精神。從美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，除了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修美術(shù)知識(shí)之外，美術(shù)教研組還要加大教研力度，利用蘇州線上教育中心中的“非遺文化”板塊，針對(duì)不同年級(jí)開展由易到難的“非遺文化”課程：面塑（一年級(jí)）、剪紙（二年級(jí)）、陶藝（三年級(jí)）、扎染（四年級(jí)）、重彩畫（五年級(jí)）、年畫（六年級(jí)）。從培養(yǎng)美術(shù)技能方面來(lái)說(shuō)，針對(duì)不同年級(jí)開展的“非遺文化”課程均遵循學(xué)生身心發(fā)展水平，其難度需和學(xué)生目前的動(dòng)手能力相匹配。學(xué)生經(jīng)過(guò)六年系統(tǒng)連貫式的學(xué)習(xí)，不僅能掌握基本的美術(shù)知識(shí)，也能基本掌握非遺知識(shí)和技術(shù)，成為“小小非遺傳承人”。

（二）“雙線融合”美術(shù)課后服務(wù)——發(fā)展美術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)

課后延時(shí)服務(wù)是學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的重要著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)的絕佳契機(jī)，同時(shí)也是“非遺文化”課程的有序延伸之處。為進(jìn)一步推進(jìn)課后服務(wù)工作，XX 小學(xué)以“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)＋特長(zhǎng)培養(yǎng)”的形式，為每位學(xué)生提供個(gè)性化、多元化的課后服務(wù)活動(dòng)。在“特長(zhǎng)培養(yǎng)”方面，美術(shù)教師根據(jù)自己的美術(shù)特長(zhǎng)，利用蘇州線上教育平臺(tái)“課后服務(wù)板塊”內(nèi)容，開設(shè)“雙線融合”形式的彩泥、剪紙、重彩油畫、卵石畫、景泰藍(lán)、面塑、皮影戲欣賞等七類社團(tuán)。學(xué)生在皮影戲社團(tuán)運(yùn)用一個(gè)畫布、一盞燈，領(lǐng)略傳統(tǒng)“光影”的魅力。他們還可以在剪紙、彩泥、面塑等社團(tuán)，動(dòng)手體驗(yàn)極具中華特色的傳統(tǒng)手工技藝?？梢哉f(shuō)，從課堂延伸到課后，從普遍學(xué)習(xí)到個(gè)性發(fā)展，學(xué)生不僅可以在各個(gè)美術(shù)社團(tuán)中享受到專業(yè)美術(shù)教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和線上教育相關(guān)知識(shí)的再補(bǔ)充，也讓不同的藝術(shù)才能有了展示和發(fā)揮的平臺(tái)。

（三）“雙線融合”美術(shù)展覽——增強(qiáng)美術(shù)審美體驗(yàn)

美術(shù)展覽活動(dòng)作為美術(shù)課堂、美術(shù)社團(tuán)的有機(jī)補(bǔ)充，讓學(xué)生的美術(shù)作品得以展示，是最直觀的審美體驗(yàn)方式。學(xué)校每季會(huì)舉行一次線下“非遺文化”主題展覽活動(dòng)，各個(gè)美術(shù)教師會(huì)根據(jù)當(dāng)季主題為每位學(xué)生精心挑選美術(shù)作品，利用課后服務(wù)時(shí)間帶領(lǐng)全體學(xué)生參觀畫展。

同時(shí)，在信息化時(shí)代下，學(xué)校運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立具有多元互動(dòng)、藝術(shù)共享特性的“同伴云美術(shù)館”，把學(xué)生每一次的課堂美術(shù)作品、作品介紹、創(chuàng)作視頻等多媒體素材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行線上展覽。［2］除此之外，學(xué)校還通過(guò)官方微信公眾號(hào)，為每位同學(xué)單獨(dú)設(shè)置一個(gè)“個(gè)人云美術(shù)館”，美術(shù)老師將以年級(jí)為單位將每個(gè)學(xué)生從美術(shù)材料收集、創(chuàng)作過(guò)程、作品展示、自評(píng)以及他評(píng)的全部過(guò)程上傳至個(gè)人平臺(tái)。這種線下定期主題展覽和線上多元化展覽相結(jié)合的方式，在校園內(nèi)具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，可以吸引更多的同學(xué)喜愛和關(guān)注到自身的美術(shù)發(fā)展。這一措施有利于學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)美術(shù)的意識(shí)，提高自身的繪畫創(chuàng)作技能。

三、在實(shí)踐中反思美育工作

在“雙減”背景下，學(xué)校逐步形成了“美術(shù)課堂—美術(shù)課后服務(wù)—美術(shù)展覽”的教學(xué)閉環(huán)模式，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“非遺文化”課程，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在思想和實(shí)踐中踐行美育新路徑。但是，美育之路還有很長(zhǎng)，只有且行且思，才有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)

學(xué)校在保證國(guó)家規(guī)定課程正常實(shí)施的情況下，進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)課程設(shè)置，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛并進(jìn)一步增強(qiáng)探索的意識(shí)，以及對(duì)多種藝術(shù)形式的尊重。在“雙線融合”美術(shù)課程體系中，多樣的“非遺文化”課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，可以增強(qiáng)學(xué)生自發(fā)性保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，在校園內(nèi)爭(zhēng)當(dāng)“小小非遺傳承人”，用實(shí)際行動(dòng)將優(yōu)秀的中華民間藝術(shù)傳承下去。

（二）提升學(xué)生藝術(shù)思維和動(dòng)手能力

學(xué)校應(yīng)該將更多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目引入到美術(shù)課堂教學(xué)中。這些多元化的藝術(shù)形態(tài)教學(xué)，不僅讓學(xué)生得到沉浸式的藝術(shù)享受，也能增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能和創(chuàng)作方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)“非遺文化”的相關(guān)知識(shí)，逐步加深對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，拓寬藝術(shù)思維。與此同時(shí)，再與學(xué)生的欣賞力、想象力、創(chuàng)造力及其他藝術(shù)能力相互結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)手、腦、眼的共同協(xié)作，創(chuàng)作出獨(dú)特創(chuàng)新的藝術(shù)品，提升學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作和藝術(shù)創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

蘇州市中小學(xué)校啟發(fā)了我們?cè)诤笠咔闀r(shí)代將美術(shù)教育教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和完善的新思考。從疫情防控期間利用“蘇州線上教育平臺(tái)”進(jìn)行授課到后疫情時(shí)代“雙線融合”美術(shù)課程體系在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，不僅使美術(shù)教育教學(xué)形式變得更加多元，也為構(gòu)建多元立體的美育培養(yǎng)模式提供了新路徑。

因此，在“雙減”背景下，學(xué)校作為育人主陣地，要從實(shí)際出發(fā)為學(xué)生打造“一線”串起“三道”的“雙線融合”美術(shù)課程體系，使學(xué)生在美術(shù)課堂、美術(shù)課后服務(wù)、美術(shù)展覽活動(dòng)中感受到“線上＋線下”教學(xué)新形式的趣味感、網(wǎng)絡(luò)感，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活躍在校園中，“活”在每個(gè)學(xué)生的心中，從而進(jìn)一步讓學(xué)生在眾多藝術(shù)表現(xiàn)形式中感悟美、欣賞美、創(chuàng)造美，完善和加強(qiáng)美育發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、理解和傳承也進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)民族自信心和自豪感起到了積極作用。學(xué)校立足于“雙減”，大力開展美育新路徑，就是為了大力提高每位學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，讓他們?cè)陂g接學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)中培育美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生切實(shí)享受到美的教育、美的人生。