淺談激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的實踐探索

張素娟

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯逃铱鬃舆@一名言告訴我們，興趣是最好的老師。作為初中英語教師，我們應(yīng)想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓他們真正成為課堂的主人，從而提高課堂教學(xué)效果。那么，在初中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)采用哪些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，筆者通過自己的教學(xué)實踐簡談之。

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

作為英語老師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道，當(dāng)今時代是信息時代，而英語就堪稱為信息的首要載體。對于中國人來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成部分，也才能真正增強(qiáng)主體意識。只有當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)英語的目的之后，學(xué)習(xí)英語才更有動力，也就會加倍努力。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，及時幫助學(xué)生

和諧的師生關(guān)系在很大程度上能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及生理、心理素質(zhì)并不相同，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也存在一定的差異。學(xué)生的社會家庭情況、生理、心理、年齡等因素，甚至他們的生活習(xí)慣和個人興趣愛好都在一定程度上影響著他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要針對不同的情況給予幫助，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高學(xué)生積極參與的意識。教師應(yīng)熱愛每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，讓他們真正感受到老師對自己的愛、關(guān)心和尊重，讓這種情感激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣和愛好是最大的動力，興趣是愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感相聯(lián)系的。如果學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會敏捷感知，自覺發(fā)揮主觀能動性，懷著強(qiáng)烈的愿望去學(xué)。興趣是一種學(xué)習(xí)動力，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要陣地，教師一方面可以利用新教材的趣味性和實用性，教學(xué)中讓學(xué)生作為主體積極參與，在參與中不僅學(xué)會了英語知識，還可調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動，培養(yǎng)其聽、說、讀、寫的技能。如在課堂活動中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展個體、雙人、小組、排行、半班、整班等多元化活動，為運用英語開展口語交際打下基礎(chǔ)。另一方面，借助教育機(jī)制和教學(xué)手段激發(fā)興趣。如定期舉行競賽、比賽、猜謎、游戲、學(xué)唱英語歌曲、朗讀英語詩歌和用英語講故事、笑話等多樣化的活動，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，興趣自然會大增。

四、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和開展第二課堂活動

英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)英語要大量實踐，就必須突破以教師為中心、以教材為中心和以40分鐘課堂為中心的陳舊的教學(xué)思維，而要從課堂延伸到課外，讓英語學(xué)習(xí)課內(nèi)外一體化。向40分鐘要質(zhì)量是有限的，即使發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有充裕的時間給予糾正。在課余，通過師生交流、練習(xí)、測驗及平時作業(yè)等途徑，反饋教學(xué)信息，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決存在的問題，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

此外，我們還可以結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平、教材內(nèi)容和課堂教學(xué)需要，補(bǔ)充形式多樣的語言材料，開展第二課堂活動，如猜謎語、做游戲、講故事、演短劇、師生自由會話，形成寬松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開闊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，豐富英語知識，加大語言輸入量，逐步提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生內(nèi)在的要求，促進(jìn)學(xué)生自覺完成教育。這是更高層次的習(xí)慣培養(yǎng)教育。