核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)英語教學(xué)方法探析

聶晶

隨著新課改的推進(jìn)，素質(zhì)教育和學(xué)科素養(yǎng)教育逐漸深入人心。在這種形勢下，中小學(xué)英語課堂改革要求老師運(yùn)用新穎、有效的方法，以改善學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)他們的英語核心素質(zhì)和整合意識，在促進(jìn)他們從課堂教學(xué)中獲得英語學(xué)科知識的同時得到進(jìn)一步的成長。老師還應(yīng)把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和語言領(lǐng)域基礎(chǔ)知識的教育相結(jié)合，通過在課堂教學(xué)實(shí)際中運(yùn)用新穎、有效的方法，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識點(diǎn)的同時增強(qiáng)他們的核心素養(yǎng)，并以此推動學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。

一、讓興趣成為學(xué)生的探索導(dǎo)師

小學(xué)階段的學(xué)生有很大的好奇心。因此，學(xué)生往往對單調(diào)乏味的課堂不感興趣。在以往的英語課堂中，學(xué)生的精力難以集中，導(dǎo)致課堂效率不高。興趣是學(xué)習(xí)的最佳合作伙伴，因此教師要改變陳舊的教育方法，基于教科書，使用多種教學(xué)方法或科學(xué)有效的手段來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，使他們更好地調(diào)整狀態(tài)融入課堂學(xué)習(xí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在日常生活中用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及對所學(xué)知識點(diǎn)的理解，這可以強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的掌握，這樣一來，老師也有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)更多適合課堂教學(xué)的方法，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的多元性思維。

二、把學(xué)習(xí)變得有趣，將課堂變成“舞臺”

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該嘗試更多新的教學(xué)方法，促使學(xué)生將課堂當(dāng)作“舞臺”來展示自己的潛力。除了講授學(xué)科知識之外，更多的應(yīng)該是發(fā)掘?qū)W生身上更大的潛力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以針對本課的教材內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)生熟悉的簡短易懂的英語詞匯，給他們介紹英文童話故事、教唱英文歌謠、分享英文圖片等，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語知識的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)環(huán)境

和其他科目的學(xué)習(xí)不同，好的學(xué)習(xí)氛圍對提高英語教學(xué)的效果非常關(guān)鍵。教師們應(yīng)通過豐富多彩的英語圖畫或聲音拓展豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼合實(shí)際學(xué)生生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的英語學(xué)習(xí)氛圍，并通過刺激學(xué)生的視聽感官來培育學(xué)生的語言核心素質(zhì)。所以，在課堂教學(xué)之前，英語教師就應(yīng)搜集相關(guān)課堂活動與教學(xué)環(huán)境的資料，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動，使得學(xué)生能夠在課堂中“聽英語”“讀英語”和“說英語”，并運(yùn)用語言環(huán)境引起他們的關(guān)注，以便更好地掌握課文中的知識點(diǎn)并增強(qiáng)學(xué)生聽英語的能力。

綜上所述，小學(xué)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和語言領(lǐng)域基礎(chǔ)知識的教育的結(jié)合是現(xiàn)階段英語教學(xué)的重要趨勢。因此，教師必須采用科學(xué)有效的方法來促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并通過語言環(huán)境的營造，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為達(dá)到良好的教育效果，老師必須提高自身的專業(yè)水平，尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效果的提升和學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。