新時(shí)代教育背景下幼兒園語言教育活動(dòng)策略探析

王洪貝

摘要：幼兒園教育是啟蒙教育階段，語言教育活動(dòng)是重要構(gòu)成部分，目的就是為了更好地提高幼兒的語言能力，以此來更好地適應(yīng)發(fā)展訴求。為了進(jìn)一步提升幼兒園語言教育效果，本文也就新時(shí)代教育背景下幼兒園語言教育活動(dòng)實(shí)施路徑展開了具體的分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代教育 ?幼兒園 ?語言教育

引言

在幼兒園五大教育領(lǐng)域之中，語言教育屬于十分重要的構(gòu)成部分，高質(zhì)量的語言教育指導(dǎo)不僅能夠有效提高幼兒的語言表達(dá)能力，還能促使幼兒更好地展開人際交往、社會(huì)交流，是幼兒身心健康發(fā)展的重要舉措。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之中也明確指出，要提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展幼兒語言能力。可是在新時(shí)代教育背景之下，幼兒園究竟要如何有效開展語言教育活動(dòng)呢？對(duì)于這一問題，筆者也提出了如下建議。

一、構(gòu)建良好的語言教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)于幼兒成長能夠起到潛移默化的教育效果，所以新時(shí)代教育背景下幼兒園語言教育活動(dòng)要想順利開展，教師一定要意識(shí)到環(huán)境對(duì)于幼兒語言能力發(fā)展的重要性，有意識(shí)地為幼兒構(gòu)建出輕松、愉悅的語言環(huán)境，讓幼兒能夠在良好的環(huán)境中對(duì)話與表達(dá)，這樣才能真正提高幼兒的語言表達(dá)能力，有效提升幼兒園語言教育活動(dòng)實(shí)施效果。[1]例如，考慮到幼兒對(duì)于教師的信任，教師在開展語言教育活動(dòng)時(shí)就需要規(guī)范自身言行，不管是在課堂上，還是戶外游戲中，都應(yīng)當(dāng)與幼兒說普通話，這能讓幼兒在傾聽過程中逐漸養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣及意識(shí)。除此之外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)幼兒的鼓勵(lì)及表揚(yáng)，這也能提升幼兒園語言教育效果，例如，教師可以在幼兒表現(xiàn)良好時(shí)這樣稱贊幼兒：“小朋友，老師十分喜歡聽你說話。”“你說得非常棒，希望你能經(jīng)常和老師發(fā)表自己的想法……”這樣幼兒自然能夠在良好的語言環(huán)境中主動(dòng)表達(dá)，真正有效提升幼兒園語言教育活動(dòng)實(shí)施效果。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的語言教育情境

新時(shí)代教育背景下，幼兒園語言教育活動(dòng)要想有序開展，教師還可以聯(lián)系幼兒實(shí)際生活來為其創(chuàng)設(shè)出生活化的語言教育環(huán)境。陶行知提出的生活即教育理念指出，知識(shí)源自于實(shí)際生活，“生活即教育”強(qiáng)調(diào)的是生活自身具有的教育意義。他還指出：“生活與生活一摩擦便立刻起教育的作用。摩擦者與被摩擦者都起了變化，便都受了教育?！彼杂變簣@語言教育活動(dòng)的實(shí)施自然也離不開幼兒的實(shí)際生活。為此，幼兒教師在開展語言教育活動(dòng)時(shí)，一定要善于從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，主動(dòng)挖掘生活中與語言教育內(nèi)容相關(guān)的點(diǎn)，借此來為幼兒創(chuàng)設(shè)出生活化的教育情境，這樣幼兒能夠在自己熟悉的情境中對(duì)話、表達(dá)，真正激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣，有效提升語言教育效果。以音樂《最好吃的蛋糕》為例，這一語言教育活動(dòng)的開展目標(biāo)就是讓幼兒體驗(yàn)親情溫暖、提高幼兒的語言表達(dá)能力，教師在活動(dòng)過程中就可以聯(lián)系幼兒生活中較為常見的“過生日”情境來激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣，讓其在活動(dòng)中對(duì)話、交際與表達(dá)，從而真正提升幼兒園語言教育效果。[2]

三、借助信息技術(shù)優(yōu)化語言教育活動(dòng)

信息技術(shù)也是新時(shí)代教育背景下開展幼兒園教育常用的手段，教師在開展幼兒園語言教育活動(dòng)時(shí)也可以積極借助信息技術(shù)來優(yōu)化語言教育活動(dòng)，這能讓語言教育活動(dòng)因此而變得越發(fā)得生動(dòng)、有趣且形象，從而更好地為幼兒提供新奇、新鮮的語言體驗(yàn)。在開展幼兒園語言教育活動(dòng)時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)來為幼兒構(gòu)建豐富的聲像環(huán)境，借此來進(jìn)一步加深幼兒對(duì)于語言知識(shí)的印象，借此來讓語言教育活動(dòng)取得事半功倍的效果。例如，在開展語言教育活動(dòng)時(shí)，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)“森林舞會(huì)”活動(dòng)主題，在活動(dòng)期間可以借助多媒體技術(shù)來為幼兒播放各種小動(dòng)物的叫聲，然后讓幼兒以搶答的形式來猜一猜是什么動(dòng)物的叫聲，若猜對(duì)屏幕上即可為幼兒呈現(xiàn)出這一動(dòng)物的圖片……這樣語言教育活動(dòng)自然能夠變得越發(fā)生動(dòng)有趣，能夠真正有效鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

四、組織多樣化的語言教育活動(dòng)

新時(shí)代教育背景下，在開展幼兒園語言教育活動(dòng)時(shí)，教師還可以為幼兒組織多樣化的語言教育活動(dòng)，這也能提升教育效果。對(duì)于幼兒園教育而言，實(shí)踐活動(dòng)本就是教育必不可少的手段，一直都深受幼兒教師認(rèn)可，也是幼兒十分喜歡的形式，所以，教師在開展語言教育活動(dòng)時(shí)可以為幼兒設(shè)計(jì)形式多樣的語言教育活動(dòng)，針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)及愛好來合理設(shè)計(jì)，這樣就能真正讓幼兒在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。[3]

結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代教育背景下，幼兒園語言教育活動(dòng)也受到了更多關(guān)注，其作為幼兒園教育的重要任務(wù)，重要性自然毋庸置疑，身為幼兒教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及理解語言教育活動(dòng)的價(jià)值，并且將其貫穿于幼兒園的一日生活中，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、創(chuàng)新教育方式等來有效引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到語言實(shí)踐活動(dòng)中，從而真正提高幼兒的語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿云蓮.新時(shí)代幼兒園語言教育教育活動(dòng)的指導(dǎo)[J].散文選刊：中旬刊，2021（7）：45-46.

[2]王艷紅.新時(shí)代幼兒園語言教育的開展路徑[J].魅力中國，2021（19）：248-249.

[3]于潤瑤.新時(shí)代幼兒園語言教育發(fā)展的對(duì)策[J].散文選刊：中旬刊，2021（6）：105-106.