“雙減”政策下小學(xué)體育教育教學(xué)高質(zhì)發(fā)展路徑探討

谷家峰

摘要：本文根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了在“雙減”政策下如何通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高小組合作的效果，讓學(xué)生更好地掌握基本體育動(dòng)作，有效地參加訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的終身體育意識(shí)，并培養(yǎng)自己的體育特長(zhǎng)，以期對(duì)一線教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策 小學(xué)體育 發(fā)展

一、采用幽默的語(yǔ)言來(lái)導(dǎo)入體育新課

在“雙減”政策下，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的高質(zhì)量發(fā)展，教師就要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以良好的學(xué)習(xí)熱情參與到體育學(xué)習(xí)中，以保證體育課堂的趣味性和教學(xué)效果。課堂導(dǎo)語(yǔ)是一項(xiàng)非常重要的課程內(nèi)容，即使在小學(xué)體育中，也不能忽視它的重要性。在這種情況下，小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有趣味性的課堂導(dǎo)入，以趣味性的語(yǔ)言，通過(guò)這種導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在小學(xué)階段，學(xué)生最容易受到教師言行舉止的影響，通過(guò)使用趣味性的語(yǔ)言，不但能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)積極地參與到體育訓(xùn)練中，充分地發(fā)揮自己的主體性，并積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)，提高自身的技能，提高身體素質(zhì)。

例如，在進(jìn)行“單跳雙落”運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先要進(jìn)行集體動(dòng)作，但是集體動(dòng)作緩慢，集體動(dòng)作不均勻；最后一次跳躍和兩次跳躍，部分學(xué)生對(duì)于力量和速度沒(méi)有完全掌握。針對(duì)這種情況，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，首先用趣味性的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，或者可以用秋游活動(dòng)的形式來(lái)引出課題，在宣布課程內(nèi)容和目標(biāo)后，為學(xué)生劃分小組。在進(jìn)行單跳雙落的具體訓(xùn)練前，可以向?qū)W生們提出問(wèn)題，讓他們知道自己最喜歡的小動(dòng)物是什么。然后，以自己喜歡的小動(dòng)物為前提，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，建立起自己的動(dòng)物隊(duì)伍，并在講解動(dòng)作要領(lǐng)后，組織一些有趣的游戲，對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練。[1]比如，一位喜歡小貓的學(xué)生，組成一支隊(duì)伍，用一種有趣的語(yǔ)言，向同學(xué)們講述——一群小貓崽要在貓媽媽的帶領(lǐng)下，去尋找食物。但是，在這個(gè)時(shí)候，在小貓們的面前，突然出現(xiàn)了一個(gè)小溝，貓媽媽可以很容易地跳過(guò)這個(gè)小溝。但是，小貓們還不會(huì)跳，所以，貓媽媽要怎么做才能讓小貓們憑借自己的力量，來(lái)跳躍這個(gè)小溝呢？運(yùn)用這種詼諧的語(yǔ)言，將課堂引入，對(duì)踏跳區(qū)的概念進(jìn)行解釋，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行提示，并對(duì)動(dòng)作口訣進(jìn)行描述。這種方法能夠讓學(xué)生在教師語(yǔ)言的指引下，快速地進(jìn)入到自己的角色中，在對(duì)教師的動(dòng)作講解進(jìn)行觀察之后，進(jìn)行集體練習(xí)，自己去感受這些動(dòng)作，從而掌握這些動(dòng)作的技巧，對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行優(yōu)化。[2]

二、注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，部分教師采用單一的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，并且為了讓學(xué)生的訓(xùn)練變得更效，教師也會(huì)給學(xué)生們布置一些體育作業(yè)，讓他們?nèi)ネ瓿伞４送?，部分小學(xué)體育教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)仍然以教師為主，不重視對(duì)學(xué)生的專門(mén)知識(shí)和技術(shù)的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主體性。這種情況對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了影響，也不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，以教學(xué)內(nèi)容為節(jié)點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，全面了解并尊重學(xué)生，了解其訓(xùn)練差異。要堅(jiān)持因材施教的教育思想，認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生都是具有獨(dú)立性的，他們的身體素質(zhì)有很大的差異，因此他們所形成的接受能力也有很大的差異，盡量利用他們的主觀能動(dòng)性，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠主動(dòng)、自主地參加到體育課堂的訓(xùn)練中來(lái)。同時(shí)，教師也要注意到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并根據(jù)他們自身的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，通過(guò)有目的的鍛煉，確保了課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高了學(xué)生的體能。[3]

在跑步的時(shí)候，有一些人會(huì)選擇短跑，也有一些人會(huì)選擇長(zhǎng)跑，還有一些人不敢跑。在此情形下，教師應(yīng)在了解學(xué)生后再將其分成小組。對(duì)短距離沖刺能力較好的學(xué)生，應(yīng)加大沖刺的速度和力量，提高沖刺能力；如果是喜歡長(zhǎng)跑的學(xué)生，那么就應(yīng)該逐步地增加他們的奔跑速度和距離，從100米開(kāi)始，慢慢地增加到200米、300米、400米等，這樣就可以逐步地增加他們的奔跑距離，從而提高他們的長(zhǎng)跑能力。對(duì)于不喜歡跑的學(xué)生，可以將他們分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)隗w育方面展現(xiàn)出自己的潛力，比如：跳高、跳遠(yuǎn)、投擲鉛球、踢足球、打籃球等等。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化的體育素質(zhì)培養(yǎng)，充分利用他們自身的優(yōu)點(diǎn)，使他們能夠主動(dòng)地參加各類運(yùn)動(dòng)，從而使他們獲得全面、平衡的發(fā)展。[4]

三、結(jié)語(yǔ)

在“雙減”政策的指導(dǎo)和幫助下，教師可以采用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，從而可以有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們能夠健康發(fā)展。此外，運(yùn)動(dòng)還能夠?qū)W(xué)生的肥胖癥和近視起到很好的預(yù)防作用，對(duì)學(xué)生的意志力也有很好的鍛煉作用，個(gè)性變得更加開(kāi)朗，發(fā)展更全面。

參考文獻(xiàn)：

[1]麻廣一， 宮士君.“雙減”政策背景下小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀，問(wèn)題，對(duì)策[J]. 嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021，39（6）：6.

[2]徐少鋒， 王曉娥.“雙減”背景下小學(xué)體育教學(xué)育人新路徑[J]. 灌籃， 2021（22）：2.

[3]朱云. 雙減政策下中小學(xué)體育教育的重要意義[J]. 運(yùn)動(dòng)－休閑：大眾體育， 2021（18）：0129-0130.

[4]尹曉瑋.雙減政策背景下小學(xué)體育教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展策略研究[J]. 灌籃， 2021（22）：2.