關(guān)于中職職業(yè)技能大賽訓練模式的思考

葉瑞卿

職業(yè)技能大賽緊扣社會人才需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求連接的橋梁，借用企業(yè)的標準實現(xiàn)教學與職業(yè)崗位需求的對接。技能大賽成果是體現(xiàn)學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學實力的一項重要指標，也引領(lǐng)著學校的教學課程改革，同時不斷促進教師提高自己的教育教育水平，主動掌握最新、最前沿的技術(shù)。筆者結(jié)合多年指導學生參賽的經(jīng)驗，總結(jié)出一些策略。

一、學生團隊建設(shè)，精準選拔，做好開端

比賽是學生的比賽，學生是比賽的主體。好的開始是成功的一半，學生的選拔影響著訓練的過程和比賽的結(jié)果。我們在招新中，通過三步走，確定新一屆備賽選手。

第一步：宣傳，提升興趣小組的知名度，激發(fā)學生的興趣，引導學生自主報名。充分利用好“校內(nèi)技能節(jié)”“職業(yè)教育活動周”等活動，宣傳專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來發(fā)展。

第二步：借助專業(yè)組教師的力量，在課堂中發(fā)掘優(yōu)秀學生，引導學生報名參加。

第三步：優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競爭氣氛，調(diào)動學習的主動性，提高學生的自我約束力。

二、做好梯隊建設(shè)

保證梯隊的延續(xù)性，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，保證良性循環(huán)。競賽團隊一般按年級進行分組，共三個組。正常情況下，高一是基礎(chǔ)訓練期；高二是備賽期，學生準備參賽；高三是提升幫帶期。

三、教師團隊建設(shè)

優(yōu)秀的教師團隊是獲取好成績的保障。以我們的教師團隊為例，根據(jù)教師功能偏向，將教師在團隊中的角色分“技術(shù)崗”“后勤崗”“奉獻崗”。技術(shù)崗，能全面把握賽項中各任務的技術(shù)要點，主要負責技術(shù)教學；后勤崗，主要負責協(xié)調(diào)和保障，比如學生情緒安撫、學生的吃行安排等相關(guān)保障工作；奉獻崗，根據(jù)比賽文件要求，指導教師一般不超兩人，這些教師都在默默地奉獻。三者缺一不可，相輔相成，每位教師都在為學校的發(fā)展和學生的發(fā)展貢獻自己的力量。

四、借助外部力量

競賽內(nèi)容對指導教師的專業(yè)技術(shù)提出了很高的要求，但是，指導教師無法做到對每一模塊都很精通，很難兼顧所有項目的技術(shù)輔助。這種情況下，教師可以引進企業(yè)合作，借助于企業(yè)技術(shù)輔助訓練；借助高職院校資源，讓高職院校引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，輔助學生更系統(tǒng)、更全面地練習。

另外，舒適的環(huán)境和健康飲食也是訓練的一部分，可以給學生布置舒適的訓練環(huán)境，讓學生在愉快的氛圍中集中注意力訓練；注重訓練與體育鍛練相結(jié)合，良好的精神狀態(tài)更有利于學生長時間訓練；攻堅克難，結(jié)合大賽文件的解讀，“穩(wěn)”字當頭；穩(wěn)中有升，集訓精力再提升強項。