中小學(xué)開展排舞課外興趣小組活動的現(xiàn)狀研究

皮歡 黃曉靖

摘? 要：近年來，排舞在全國各大中小學(xué)逐步推廣。為提高排舞課外興趣小組的管理和活動開展水平，本文以北京市35所中小學(xué)課外排舞興趣小組的主管領(lǐng)導(dǎo)為研究對象，從育人成效、經(jīng)費(fèi)支持、活動場地等方面統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，對此進(jìn)行分析，并從“提高育人成效”“爭取經(jīng)費(fèi)支持”“合理利用場地”三方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：排舞? 中小學(xué)? 課外? 興趣小組

一、研究背景與意義

排舞，是舞者跟隨音樂伴奏，站成規(guī)則變化的隊列，不斷重復(fù)規(guī)定的舞步組合和自由表現(xiàn)上肢軀干動作的一項藝術(shù)性健身運(yùn)動。

排舞動作簡單易學(xué)、風(fēng)格多樣，曲目的選擇性大，加之青少年學(xué)生喜歡流行歌曲。所以受到廣大學(xué)生的青睞。2013年，國家體育總局舉辦了首屆全國排舞聯(lián)賽，在賽事推動下，我國中小學(xué)排舞課程及課外小組逐步展開。筆者通過對比賽現(xiàn)場和學(xué)校實地考察，發(fā)現(xiàn)存在諸多問題，隊伍水平也有待提高，這不僅與課外小組的開展?fàn)顩r有很大關(guān)聯(lián)，學(xué)校的管理也是重要因素。

本文以2019－2021年參加“舞動中國-排舞聯(lián)賽”北京賽區(qū)的35所中小學(xué)（小學(xué)20所，中學(xué)15所）的排舞課外興趣小組為研究對象，從育人成效、經(jīng)費(fèi)、活動場地等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出較為合理的對策。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過文獻(xiàn)資料的檢索、歸類、分析和選擇，歸納出影響排舞小組發(fā)展的因素，對于問題的調(diào)研、對策的制定起到了指導(dǎo)作用。

（二）問卷調(diào)查法

調(diào)查問卷通過微信小程序“問卷星”進(jìn)行調(diào)查，及時做好問卷整理統(tǒng)計。邀請6名北京市排舞中心專家對調(diào)查問卷的效度進(jìn)行評估，經(jīng)過多次修改，保證調(diào)查問卷的可行性。

（三）訪談法

為確保對小組活動的現(xiàn)狀有更加細(xì)致和深入的了解，筆者擬定了訪談提綱。通過對16位一線中小學(xué)教師進(jìn)行訪談，對排舞課外活動中存在的問題進(jìn)行梳理，為分析問題和制定對策做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

根據(jù)對各中小學(xué)排舞課外小組的主管領(lǐng)導(dǎo)以及帶隊教師共65人的問卷調(diào)查結(jié)果，列出以下主要問題：1.育人成效不夠突出，不能引起領(lǐng)導(dǎo)足夠重視，占比40.1%；2.排舞專項經(jīng)費(fèi)有限，占比38.2%；3.學(xué)校的場地設(shè)施不夠完善，占比15.2%；4.其他，占比6.5%。以上數(shù)據(jù)顯示，第1和第2項所占比例最高，是開展排舞活動最棘手的兩大問題。

（二）育人成效不夠突出，不能引起領(lǐng)導(dǎo)足夠重視

領(lǐng)導(dǎo)對排舞課外興趣小組活動的重視程度，是學(xué)校開展排舞工作的有力支持。領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識、態(tài)度以及學(xué)校的發(fā)展定位有關(guān)。目前，排舞課外興趣小組活動處于初步發(fā)展階段，主管領(lǐng)導(dǎo)還未完全清楚地認(rèn)識到該項目所帶來的育人成效和積極作用，無法從根本上推動小組的發(fā)展。

（三）排舞專項經(jīng)費(fèi)有限

專項經(jīng)費(fèi)是進(jìn)行排舞課外興趣小組活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)校保障常規(guī)活動的前提條件。例如，活動的舉辦、學(xué)生進(jìn)行表演和比賽、聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)，都離不開經(jīng)費(fèi)支持。教師應(yīng)為項目的發(fā)展?fàn)幦「嘟?jīng)費(fèi)，在經(jīng)費(fèi)支持下，學(xué)校能夠為小組活動創(chuàng)造更多有利條件。

（四）學(xué)校的場地設(shè)施不夠完善

學(xué)校的活動場地尤為重要，是確保排舞小組正常進(jìn)行的重要條件。35所學(xué)校排舞小組活動場地使用情況調(diào)查結(jié)果如下：1.有23所學(xué)校有固定的標(biāo)準(zhǔn)舞蹈教室，占比65.7%；2.有8所學(xué)校使用其他專業(yè)教室或操場，占比22.9%；3.有4所學(xué)校無固定場地，占比11.4%。學(xué)校若無固定的專業(yè)教室或場地，學(xué)生只好在其他專業(yè)教室或操場活動。在有限的條件下，學(xué)生無法達(dá)到最佳狀態(tài)，甚至?xí)艿礁蓴_，難以達(dá)到理想效果。

四、建議

（一）提高排舞課外興趣小組活動的育人成效

1.爭取和創(chuàng)造排舞小組在校內(nèi)外活動中的展示機(jī)會。例如，在開學(xué)典禮、運(yùn)動會開幕式、藝術(shù)節(jié)匯演、“六一”表彰、元旦聯(lián)歡等場合進(jìn)行排舞表演，不僅給學(xué)生提供了展示的平臺，還讓主管領(lǐng)導(dǎo)看到了排舞所帶來的育人成效。

2.通過比賽成績引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。教師可以多組織學(xué)生參與排舞大賽，獲得優(yōu)異成績，為學(xué)校爭取榮譽(yù)，繼而對學(xué)校的知名度、校間交流、招生升學(xué)帶來正面影響，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)切實感受到排舞開展的重要意義，自然會提高領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。與此同時，也能夠間接改善開展活動的環(huán)境，一定程度上提高教師和學(xué)生的積極性。

（二）爭取更多經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校沒有專項經(jīng)費(fèi)，只能從總經(jīng)費(fèi)或課后服務(wù)的經(jīng)費(fèi)中劃撥。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到排舞帶來的育人成效后，在經(jīng)費(fèi)的劃分上才會有所側(cè)重。

主管領(lǐng)導(dǎo)和帶隊教師可集體討論研究排舞未來如何發(fā)展，分別做出短期和長期規(guī)劃，必要時爭取專家的參與，以保障投入與目標(biāo)相匹配。

在經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和使用上，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1.在預(yù)算的制訂上，一方面可以參考往年的經(jīng)費(fèi)使用情況以及其他排舞項目做得好的學(xué)校；另一方面需要進(jìn)行充分調(diào)研，對于新增經(jīng)費(fèi)要有更全面的掌握和評估，從而提升預(yù)算的準(zhǔn)確度。

2.在經(jīng)費(fèi)的使用上，務(wù)必把有限的經(jīng)費(fèi)用于必要支出的項目，做到合理分配不浪費(fèi)，使用情況及時做好記錄、匯總并存檔。

（三）合理利用活動場地

1.對于有條件的學(xué)校，可以努力建設(shè)新的教室以供學(xué)生在更好條件下學(xué)習(xí)和活動；規(guī)模較大、經(jīng)費(fèi)較充足的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實際需求。

2.對于條件有限的學(xué)校，爭取增加新設(shè)施、新設(shè)備，設(shè)置固定教室以滿足正常需求。首先需要明確自身的發(fā)展目標(biāo)，并據(jù)其評估本?，F(xiàn)有條件，找出與所需條件的差距，逐步對設(shè)備、排程加以改進(jìn)和完善。

3.對于沒有條件的學(xué)校，一方面盡量協(xié)調(diào)活動時間，避開其他學(xué)科學(xué)習(xí)或活動時間，見縫插針，充分利用教室閑置時間，保證日?；顒樱涣硪环矫婕訌?qiáng)學(xué)校與學(xué)校間、學(xué)校與單位間的合作，充分利用北京市的各種社會資源，彌補(bǔ)自身條件的不足。另外，各區(qū)都有條件較為完善的少年宮，要充分發(fā)揮少年宮等單位的平臺作用，帶動校內(nèi)外合作，解決活動場地問題。

【參考文獻(xiàn)】

［1］全國排舞運(yùn)動推廣中心官方網(wǎng)站. 全國排舞運(yùn)動推廣中心“陽光排舞進(jìn)校園”［EB/OL］. http：//www.linedancechina.org/sunline/index.jhtm

［2］皮歡. 北京市中小學(xué)排舞課后訓(xùn)練帶隊教師現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析[J]. 中國校外教育，2019（S1）：37-38.

［3］李忠梅. 陽光體育運(yùn)動背景下將排舞引入中小學(xué)的可行性分析[J]. 教學(xué)與管理，2013（12）：112-114.

［4］全國排舞運(yùn)動推廣中心. 排舞理論知識教材[Z]. 杭州：全國排舞運(yùn)動推廣中心技術(shù)委員會，2021.