如何讓兒童自主參觀(guān)博物館

葛曉明

一、活動(dòng)簡(jiǎn)介

該課程以山東博物館常設(shè)展廳為教育載體，通過(guò)“陶器”“青銅器”“瓷器”等主題內(nèi)容，讓三到六年級(jí)的學(xué)生完成自主觀(guān)察、感受、思考、整理等過(guò)程，解決文物探尋、講解、宣傳等問(wèn)題，從而達(dá)到在自己能力范圍內(nèi)自主參觀(guān)博物館。

本次活動(dòng)是濟(jì)南市婦女兒童活動(dòng)中心2019年5月啟動(dòng)的青少年博物館教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目——《我心中的國(guó)寶》的分支內(nèi)容，依托由少年兒童組成的“心苗”志愿者團(tuán)隊(duì)德育平臺(tái)具體實(shí)施。前期已通過(guò)線(xiàn)上招募，與學(xué)校聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行“走班講壇”形式的循環(huán)宣講。旨在深挖國(guó)家寶藏內(nèi)涵，從少年兒童的角度出發(fā)影響家庭乃至社會(huì)，形成文物保護(hù)和文化認(rèn)同意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

二、活動(dòng)目標(biāo)和時(shí)長(zhǎng)、地點(diǎn)

在面對(duì)一座未知的博物館時(shí)，慢慢參觀(guān)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)展廳有其不同的主題、空間布局、展陳思路，在接觸到每座博物館方方面面知識(shí)的同時(shí)，提高綜合能力。自主探尋文物信息及背后的故事，學(xué)習(xí)用圖像和語(yǔ)言記錄過(guò)程，結(jié)集成短視頻宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。結(jié)合親身體驗(yàn)，加深記憶，增強(qiáng)敬畏之心。具有文物研學(xué)經(jīng)驗(yàn)的帶隊(duì)教師2人，三至六年級(jí)學(xué)生20人。每場(chǎng)活動(dòng)3小時(shí)。地點(diǎn)包括山東博物館和校內(nèi)、校外課堂。

三、參與目的

1.了解博物館。博物館的不文明行為有哪些;博物館中有什么展廳;博物館服務(wù)設(shè)施在哪里。

2.相關(guān)文物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。（《我心中的國(guó)寶》青少年博物館教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目前期已將山東博物館各展廳按文物類(lèi)別區(qū)分，包括省博青銅器、陶器、玉器、瓷器、漢畫(huà)像藝術(shù)課堂等。）

3.學(xué)習(xí)手機(jī)九宮格拍攝技巧和短視頻制作方法（需提前在校內(nèi)或校外課堂中完成）。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）文物探尋（以陶器課堂為例）

目的：學(xué)生運(yùn)用多種感官完成自主探尋文物的過(guò)程。

步驟：1.教師準(zhǔn)備好自己制作的陶器作品，現(xiàn)場(chǎng)敲擊，學(xué)生形容聽(tīng)到的聲音。并請(qǐng)同學(xué)們觸摸陶器是粗糙還是光滑，觀(guān)察有沒(méi)有上釉、是否有殘缺等；2.教師拋磚引玉提出問(wèn)題，比如：按顏色區(qū)分，展廳中都陳設(shè)有什么顏色的陶器？持續(xù)啟發(fā)學(xué)生邊參觀(guān)邊提問(wèn)，匯總、篩選大家的問(wèn)題，共同創(chuàng)設(shè)此次研學(xué)的學(xué)習(xí)單。涉及面有知識(shí)性的內(nèi)容，也可有用繪畫(huà)、講故事甚至角色扮演等方式回答的問(wèn)題。學(xué)生可自問(wèn)自答、也可相互提問(wèn)、或者搶答；3.完成“展廳手繪地圖”。同時(shí)思考，為什么此展廳要這樣展陳布置？是通過(guò)時(shí)間軸擺放的，還是在重要位置擺放重點(diǎn)文物？

效果：每次帶隊(duì)探訪(fǎng)一個(gè)展廳，慢觀(guān)察、慢思考，建立“博物館是終身學(xué)習(xí)場(chǎng)所”的思維方式。學(xué)生完成自主觀(guān)察、思考、協(xié)作等過(guò)程，建立有效的自主參觀(guān)模式。

問(wèn)題與建議：近些年選擇參觀(guān)博物館的人越來(lái)越多，所以大家在研學(xué)時(shí)應(yīng)格外注意秩序，集體討論性的活動(dòng)盡量不占用展廳內(nèi)的公共空間。提前準(zhǔn)備好幫助書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)的穩(wěn)定性工具等。

（二）文物講解

目的：幫助學(xué)生更細(xì)致地觀(guān)察文物，深挖文物背后的歷史事件、故事和相應(yīng)文化內(nèi)涵。

步驟：1.培訓(xùn)講解員講解體態(tài)，注意講解的站姿、走位、手勢(shì)、眼神等；2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察自己選中的“我心中的國(guó)寶”，對(duì)文物顏色、外形、選材、花紋等進(jìn)行客觀(guān)描述，理解文物定名的規(guī)律，依據(jù)展板內(nèi)容對(duì)文物的功能進(jìn)行闡述，并可適當(dāng)加入自己的想象；3.進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程性總結(jié)，比如：怎樣對(duì)此文物產(chǎn)生的興趣，如何查找文物相關(guān)資料等。

效果：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)組織講解稿還有一定困難，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行記錄并加以記憶。

問(wèn)題與建議：在每次博物館研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，參與人員仍可對(duì)感興趣的文物自主進(jìn)行信息查詢(xún)，若有新發(fā)現(xiàn)，可鼓勵(lì)其在下次活動(dòng)時(shí)或研學(xué)QQ群中分享交流。

（三）文物宣傳（此環(huán)節(jié)需配合文物探索和文物講解共同進(jìn)行）

目的：將同學(xué)間合作的博物館學(xué)習(xí)過(guò)程，最終呈現(xiàn)為文化宣傳的短視頻。

步驟：1.分組操作，每組商議并制定宣傳口號(hào)；2.分剪輯人員、撰稿人員、解說(shuō)人員、文物仿制人員等。由小組共同決定要宣傳的“我心中的國(guó)寶”。以黏土制作的方式，創(chuàng)意性復(fù)制文物的外形、紋飾等；3.形成配有文字的短視頻文物宣傳片。

效果：制作宣傳片，學(xué)生們可以對(duì)參觀(guān)全過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)督并記錄，篩選更感興趣的知識(shí)點(diǎn)和文物宣傳點(diǎn)，更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

問(wèn)題與建議：各組職責(zé)分配需要因組而異、因人而異，教師不可硬性規(guī)定，學(xué)生可自主選擇，并適當(dāng)幫助其他隊(duì)友。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與建議

山東博物館擁有非常豐富的館藏資源，本活動(dòng)彌補(bǔ)了學(xué)校教育、家庭教育的不足，幫助家長(zhǎng)解決了如何帶孩子參觀(guān)博物館的難題。以問(wèn)題為引領(lǐng)，運(yùn)用自主探尋和相互協(xié)作的方式，通過(guò)繪畫(huà)地圖、講解文物、仿制文物、制作宣傳片等參與形式，堅(jiān)持以?xún)和暯切麄髯约盒闹械膰?guó)寶，教師鼓勵(lì)學(xué)生用眼、用手、用腦、用心全方位觀(guān)察和體會(huì)，輔助他們完成自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，由于參與活動(dòng)的兒童年齡不均，在實(shí)際活動(dòng)中，應(yīng)盡量細(xì)分活動(dòng)的具體任務(wù)，比如針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，相同任務(wù)的難易程度有所區(qū)分。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，教師也要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，增進(jìn)文物知識(shí)、歷史常識(shí)，不斷將文物與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行銜接，從而讓孩子們產(chǎn)生更多的興趣。