偉大長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生思想政治教育的功能定位、實(shí)踐困境與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

黃偉

摘 要：偉大長(zhǎng)征精神作為提高大學(xué)生思想道德水平的“補(bǔ)鈣劑”，具有導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)三重功能。目前，偉大長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)明顯實(shí)踐困境，要加快思想政治教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在宏觀上優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，在中觀上加強(qiáng)偉大長(zhǎng)征精神與校園課程和文化的融合，在微觀上利用“實(shí)地考察法”和“模擬環(huán)境實(shí)驗(yàn)法”創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)征情境，提升偉大長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：偉大長(zhǎng)征精神；大學(xué)生思想政治教育；多元價(jià)值沖突；實(shí)地考察法；模擬環(huán)境實(shí)驗(yàn)法

“偉大長(zhǎng)征精神，作為中國(guó)共產(chǎn)黨人紅色基因和精神族譜的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓勵(lì)中國(guó)人不斷攻堅(jiān)克難、從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。” [1]把偉大長(zhǎng)征精神作為“補(bǔ)鈣劑”融入大學(xué)生思想政治教育、提升大學(xué)生思想道德水平是激勵(lì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、砥礪前行的思想源泉。

一、功能定位：偉大長(zhǎng)征精神是提升大學(xué)生思想道德水平的“補(bǔ)鈣劑”

（一）導(dǎo)向功能：樹(shù)立崇高信仰，堅(jiān)定理想信念

偉大長(zhǎng)征精神，是把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神。理想信念是長(zhǎng)征勝利不可或缺的精神動(dòng)力和力量源泉，是長(zhǎng)征精神的靈魂。發(fā)揮偉大長(zhǎng)征精神的導(dǎo)向功能，就是要在思想政治教育過(guò)程中，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立崇高信仰、堅(jiān)定理想信念，深刻意識(shí)到自己的使命擔(dān)當(dāng)，為了中國(guó)人民的共同理想貢獻(xiàn)青春力量，挑起時(shí)代大梁。

（二）凝聚功能：強(qiáng)化團(tuán)結(jié)意識(shí)，凝聚集體合力

在長(zhǎng)征途中，紅軍戰(zhàn)士面臨著多種困難，卻始終能夠顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)一致，表現(xiàn)出高度的集體主義精神。發(fā)揮偉大長(zhǎng)征精神的凝聚功能，就是要讓大學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)意識(shí)，為了集體的目標(biāo)而奮斗，形成集體合力，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突的時(shí)候，必須把集體放在首位。中華民族偉大復(fù)興就是當(dāng)代全體中國(guó)人民最大的集體利益，大學(xué)生必須要服從于這個(gè)大局，將自己的職業(yè)選擇、人生目標(biāo)、發(fā)展方向融入到這個(gè)大局中。

（三）激勵(lì)功能：錘煉頑強(qiáng)意志，培育進(jìn)取精神

在長(zhǎng)征途中，紅軍戰(zhàn)士們用鋼鐵般的意志支撐著自己走下去，始終奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)，體現(xiàn)了崇高的精神境界。發(fā)揮偉大長(zhǎng)征精神的激勵(lì)功能，就是要繼續(xù)弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，要讓大學(xué)生直面困難挑戰(zhàn)，勇肩責(zé)任擔(dān)當(dāng)，始終保持昂揚(yáng)向上的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取的精神，以更加主動(dòng)的姿態(tài)融入現(xiàn)代化建設(shè)洪流和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的浪潮中。

二、實(shí)踐困境：偉大長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生思想政治教育的“攔路虎”

（一）多元價(jià)值觀影響大學(xué)生對(duì)偉大長(zhǎng)征精神的認(rèn)同

改革開(kāi)放以來(lái)，多元價(jià)值觀念涌入中國(guó)社會(huì)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對(duì)偉大長(zhǎng)征精神的認(rèn)同。第一，多元價(jià)值觀念導(dǎo)致信仰無(wú)中心化和對(duì)理想信念追求的冷淡。在多元價(jià)值沖突中，一些大學(xué)生沒(méi)有足夠警醒，精神家園喪失，失去了對(duì)理想信念的追求。第二，多元價(jià)值觀直接導(dǎo)致大學(xué)生在價(jià)值觀選擇上的迷茫。多元價(jià)值觀嚴(yán)重沖擊了中國(guó)原有的價(jià)值體系，形形色色的價(jià)值目標(biāo)和行為方式呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，辨別能力弱的大學(xué)生群體容易產(chǎn)生困惑，無(wú)法做出正確的價(jià)值判斷和選擇。

（二）偉大長(zhǎng)征精神與學(xué)校教育和文化的融合度低

偉大長(zhǎng)征精神與學(xué)校教育和文化的融合程度偏低，難以進(jìn)入學(xué)生心靈，產(chǎn)生良好教育效果。第一，偉大長(zhǎng)征精神與課堂教育的融合度低。在課程設(shè)置上，只有在大學(xué)生思想政治理論課《中國(guó)近代史綱要》中提到了長(zhǎng)征和偉大長(zhǎng)征精神，而沒(méi)有長(zhǎng)征或偉大長(zhǎng)征精神的專(zhuān)題性研究課程或教材；在內(nèi)容設(shè)置上，偉大長(zhǎng)征精神成了“不證自明”的結(jié)論，成了課本上冷漠的、沒(méi)有生命力的文字。第二，目前，偉大長(zhǎng)征精神還沒(méi)有被很好地納入校園文化建設(shè)中，一些高校能夠沒(méi)有利用校園社團(tuán)、校園建筑、宣傳標(biāo)語(yǔ)等載體，通過(guò)演講、座談會(huì)、辯論賽等形式對(duì)偉大長(zhǎng)征精神進(jìn)行理論宣傳，充分挖掘紅色文化資源感悟長(zhǎng)征的精神內(nèi)涵。

（三）大學(xué)生與偉大長(zhǎng)征精神之間有較大的距離

偉大長(zhǎng)征精神形成的時(shí)代與當(dāng)代大學(xué)生的所處的時(shí)代相距較遠(yuǎn)，偉大長(zhǎng)征精神的內(nèi)容也與大學(xué)生的生活實(shí)際有較大的差異，在大學(xué)生和偉大長(zhǎng)征精神之間存在較大的認(rèn)知斷裂。第一，從偉大長(zhǎng)征精神產(chǎn)生的時(shí)間與大學(xué)生所處的時(shí)代看。偉大長(zhǎng)征精神是在中國(guó)新民主革命時(shí)期形成的，距離今天已經(jīng)有八十多年的歷史。當(dāng)今中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，人們已經(jīng)無(wú)法感受革命激蕩的歲月，脫離了時(shí)代的背景，他們無(wú)法在情感上產(chǎn)生真正的共鳴，無(wú)法在行動(dòng)上付出多少實(shí)踐。第二，從偉大長(zhǎng)征精神與大學(xué)生的心理距離看。偉大長(zhǎng)征精神的一部分內(nèi)涵與大學(xué)生的生活相距很遠(yuǎn)，不是大學(xué)生在日常生活中能夠直接感受到的，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)其的認(rèn)同和接受度低。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：偉大長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生思想政治教育的“通天路”

（一）優(yōu)化宏觀環(huán)境：在全社會(huì)形成弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神的良好氛圍

“宏觀環(huán)境又稱(chēng)為大環(huán)境， 主要指占統(tǒng)治地位的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)心理， 是影響人的思想行為和思想政治教育的社會(huì)環(huán)境或國(guó)際環(huán)境。” [2]優(yōu)化思想政治教育宏觀環(huán)境，要在全社會(huì)形成弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神的良好氛圍，使大學(xué)生群體時(shí)時(shí)、處處能夠受到偉大長(zhǎng)征精神的感染和教育。第一，加強(qiáng)對(duì)新媒體的監(jiān)督，弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，為在全社會(huì)弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神掃清思想障礙。第二，深入挖掘偉大長(zhǎng)征精神的時(shí)代價(jià)值，使偉大長(zhǎng)征精神受到全體社會(huì)成員的普遍認(rèn)同、自覺(jué)遵循、主動(dòng)弘揚(yáng)。

（二）營(yíng)造中觀環(huán)境：促進(jìn)偉大長(zhǎng)征精神更高水平融入校園課程和文化建設(shè)

營(yíng)造思想政治教育中觀環(huán)境，使偉大長(zhǎng)征精神高度融入校園課程和文化建設(shè)，使偉大長(zhǎng)征精神成為緊緊包圍著大學(xué)生并對(duì)其產(chǎn)生影響的文化力量。第一，促進(jìn)偉大長(zhǎng)征精神高度融入校園課程規(guī)劃，全方位地將偉大長(zhǎng)征精神融入校園課程體系，將偉大長(zhǎng)征精神與高校思想政治理論課的深度融合、與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合；開(kāi)發(fā)以偉大長(zhǎng)征精神為核心的校本教材。第二，推進(jìn)偉大長(zhǎng)征精神深度融入校園文化建設(shè)。要開(kāi)展以長(zhǎng)征和偉大長(zhǎng)征精神主題的文體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“硬結(jié)合”和“短期結(jié)合”；要把長(zhǎng)征元素滲透進(jìn)校園中，使偉大長(zhǎng)征精神成為校園文化的一部分，實(shí)現(xiàn)“軟結(jié)合”和“長(zhǎng)期結(jié)合”。

（三）創(chuàng)設(shè)微觀環(huán)境：在虛實(shí)結(jié)合中讓學(xué)生感悟長(zhǎng)征真實(shí)情境

創(chuàng)設(shè)思想政治教育微觀環(huán)境，讓大學(xué)生在虛實(shí)結(jié)合中體悟長(zhǎng)征真實(shí)情境，減少學(xué)生與偉大長(zhǎng)征精神的時(shí)空距離感，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。第一，利用“實(shí)地考察法”重走長(zhǎng)征路，在具體情境中回首長(zhǎng)征。要加快搭建長(zhǎng)征文化教育實(shí)踐平臺(tái)，各高校要在力所能及的情況下組織學(xué)生參觀長(zhǎng)征革命遺址，獲得真實(shí)的情境體驗(yàn)，了解革命故事，砥礪精神品質(zhì)，培育家國(guó)情懷。第二，利用“模擬環(huán)境實(shí)驗(yàn)法”模擬長(zhǎng)征情境，再現(xiàn)革命盛況。“模擬環(huán)境實(shí)驗(yàn)法”是一種運(yùn)用人工方法模擬某種環(huán)境，讓受教育者感受、適應(yīng)并進(jìn)行心理訓(xùn)練的試驗(yàn)方法。要利用現(xiàn)代科技手段還原紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)典實(shí)景，重溫長(zhǎng)征途中的重大戰(zhàn)役和重要會(huì)議，在真實(shí)的情境體驗(yàn)中感受和領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨人的不變初心和永恒使命，自覺(jué)傳承長(zhǎng)征精神，主動(dòng)汲取前進(jìn)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021：146.

[2]徐志遠(yuǎn)，左輝.思想政治教育環(huán)境：現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的重要范疇[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2007（05）：180.