山西農(nóng)業(yè)大學(xué)：堅(jiān)持守正創(chuàng)新 強(qiáng)化勞動(dòng)教育

李衛(wèi)祥

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理”，這為新時(shí)代高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育提出了要求、指明了方向。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持勞動(dòng)教育傳統(tǒng)，注重加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)教育，努力構(gòu)建完善的教育教學(xué)體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、強(qiáng)化勞動(dòng)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，把做好新時(shí)代勞動(dòng)教育工作放在全面貫徹黨的教育方針，為黨育人、為國育才的高度對(duì)待，積極推進(jìn)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。學(xué)校成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，黨委書記、校長任組長，分管思政工作、學(xué)生工作、教學(xué)工作、后勤工作的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，成員單位由宣傳、思政、學(xué)生、教學(xué)、后勤、財(cái)務(wù)等職能部門和教學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人組成，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)推進(jìn)全校勞動(dòng)教育工作。學(xué)校制定《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確新時(shí)代開展勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)、主要措施、組織保障，落細(xì)落實(shí)勞動(dòng)教育工作責(zé)任，形成了全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育施工圖，教育學(xué)生牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念，涵養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)和勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建起完善的德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。

二、傳承勞動(dòng)教育的百年文化

勞動(dòng)教育是山西農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在110多年的辦學(xué)實(shí)踐中長期堅(jiān)持。早在銘賢農(nóng)工?？茖W(xué)校和銘賢學(xué)院時(shí)期，學(xué)生的課程設(shè)置中就有農(nóng)場實(shí)習(xí)、工廠實(shí)習(xí)，“勞動(dòng)問題”作為課程記3個(gè)學(xué)分；山西農(nóng)學(xué)院時(shí)期，制定專業(yè)實(shí)習(xí)和勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，要求各專業(yè)一、二年級(jí)參加生產(chǎn)基地的勞動(dòng)，三、四年級(jí)參加教學(xué)實(shí)習(xí)、科學(xué)研究為主的勞動(dòng)；1979年進(jìn)入山西農(nóng)業(yè)大學(xué)時(shí)期以后，實(shí)踐環(huán)節(jié)以每周1學(xué)分計(jì)算，實(shí)踐教學(xué)不低于30周，勞動(dòng)課程設(shè)置先后出現(xiàn)專業(yè)勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)課、勞動(dòng)技術(shù)教育、勞動(dòng)教育等。

學(xué)校成立了山西農(nóng)業(yè)大學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)委員會(huì)，并制定《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)勞動(dòng)教育課管理暫行辦法》，進(jìn)一步明確勞動(dòng)課的設(shè)置、學(xué)分和勞動(dòng)活動(dòng)管理。學(xué)校制定的《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生綜合測評(píng)實(shí)施細(xì)則》明確指出“綜合測評(píng)是對(duì)學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)德智體美勞諸方面的考核，是對(duì)學(xué)生的一種總體的量化評(píng)價(jià)”，并在勞動(dòng)衛(wèi)生方面規(guī)定“積極參加校園文化建設(shè)、公益勞動(dòng)、衛(wèi)生大掃除等活動(dòng)每次每人加1分，無故缺勤者每次扣2分，遲到、早退者每次扣1分”。學(xué)生專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展。

近年來，學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化勞動(dòng)教育，突出集中落實(shí)學(xué)年勞動(dòng)周要求，勞動(dòng)課程在所有專業(yè)人才培養(yǎng)方案中以勞動(dòng)周體現(xiàn)，并制定了勞動(dòng)課教學(xué)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)。在勞動(dòng)教育的內(nèi)容上涵蓋了勞動(dòng)周、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、勤工助學(xué)等內(nèi)容。在最新版的人才培養(yǎng)方案修訂中明確提出：“加強(qiáng)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，把勞動(dòng)教育融入專業(yè)教育體系，在勞動(dòng)中力行、在力行中勵(lì)志，全面增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)‘三農(nóng)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的使命感和責(zé)任感?！本劢罐r(nóng)業(yè)大學(xué)造就知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，強(qiáng)化耕讀教育，彰顯勞動(dòng)在人才培養(yǎng)中的作用。學(xué)校強(qiáng)化勞動(dòng)文化建設(shè)，積極組織開展新時(shí)代勞動(dòng)教育研究，3項(xiàng)課題被列為山西省教育規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，聚焦培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人探索有效的教育方案、實(shí)踐路徑、培養(yǎng)成效。《注重勞動(dòng)實(shí)踐教育，德智體美勞全面發(fā)展》入選山西省勞動(dòng)教育優(yōu)秀案例，《崇學(xué)事農(nóng)耕讀強(qiáng)志》《牽勞動(dòng)教育牛鼻子》入選山西省大中小學(xué)校勞動(dòng)教育典型案例，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)果樹研究所和經(jīng)濟(jì)作物研究所入選山西省首批省級(jí)大中小學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，“勞動(dòng)教育”課為山西省一流課程。

三、創(chuàng)新勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑

學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以農(nóng)耕文化（Agricultural Culture）為底色，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)的新型人才，著力在日常生活勞動(dòng)（Daily Labour）、專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)（Professional Production Labour）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)（Entrepreneurship Labour）、服務(wù)性勞動(dòng)（Servicing Labour）四個(gè)方面探究勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑，形成了具有農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的“A-DPES”勞動(dòng)育人模式。

A———農(nóng)耕文化教育（Agricultural Culture Education）。學(xué)校注重通過文化熏陶開展勞動(dòng)教育，建有校史館、勤耕園，還有神農(nóng)氏“炎帝”像、“勤耕牛”雕塑、“二十四節(jié)氣”石刻等，教室和食堂張貼標(biāo)語圖畫，營造勤奮學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果的文化氛圍。在萬榮縣閆景村等五個(gè)鄉(xiāng)村振興示范村建立農(nóng)耕文化實(shí)踐教育基地，凸顯農(nóng)耕文化教育在勞動(dòng)教育中的底色定位。開設(shè)耕讀講堂，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)新時(shí)代勞動(dòng)精神。請(qǐng)勞模講故事，講勞模故事、講勞動(dòng)故事，營造“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的校園風(fēng)尚。挖掘脫貧攻堅(jiān)思政元素，宣講脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的典型人物和典型故事，貫通學(xué)校教育和社會(huì)教育，探索特色勞動(dòng)教育模式，用真人、真事、真話感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的理想信念，樹立強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的責(zé)任情懷。

D———日常生活勞動(dòng)教育（Daily Labour Education）。主要包括勞動(dòng)周和勤工助學(xué)兩項(xiàng)內(nèi)容。其中，勞動(dòng)周既是集體勞動(dòng)課也是一項(xiàng)“愛勞美校行動(dòng)”，學(xué)校已堅(jiān)持踐行23年，作為“必修課”納入人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，共32學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，以校園勞動(dòng)為主，由具有專業(yè)技能的校園管理中心的工作人員進(jìn)行授課，依據(jù)《學(xué)生勞動(dòng)課管理規(guī)定》進(jìn)行考核，要求課程結(jié)束后學(xué)生要完成勞動(dòng)日志和總結(jié)，以班級(jí)為單位匯編成冊(cè)。勤工助學(xué)是學(xué)校傳承耕讀文化的又一日常生活勞動(dòng)教育途徑，設(shè)有教學(xué)助理、科研助理、行政管理助理和后勤服務(wù)等勤工助學(xué)崗，形成多崗位、多層次、多形式的資助育人格局，并匹配制定了《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)勤工助學(xué)實(shí)施辦法》，由學(xué)生工作部專職人員統(tǒng)籌安排工作，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。為盡量普及日常生活勞動(dòng)教育，勤工助學(xué)崗位不斷優(yōu)化，數(shù)量逐年增加，學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性也在不斷提高，16.7%的學(xué)生有勤工助學(xué)經(jīng)歷。

P———專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)教育（Professional Production Labour Ed原ucation）。學(xué)校一直把專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐勞動(dòng)作為勞動(dòng)教育的有效載體，包括實(shí)踐課程的設(shè)置、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，依托這些實(shí)踐載體豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。各專業(yè)結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)際，每學(xué)年安排一定學(xué)時(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，要求農(nóng)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分（學(xué)時(shí)）占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于30%，理工類專業(yè)不低于25%，人文社科類專業(yè)不低于20%。學(xué)校以校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為依托，組織學(xué)生到高新農(nóng)業(yè)企業(yè)體驗(yàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技條件下的勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。學(xué)校穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有200多個(gè)，有力保障了專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展。

E———?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)教育（Entrepreneurship Labour Educa原tion）。在“雙創(chuàng)”實(shí)踐中開展勞動(dòng)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時(shí)代勞動(dòng)教育的新形態(tài)，2014年學(xué)校整合資源，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)學(xué)院，2016獲評(píng)“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?。學(xué)校構(gòu)建了具有農(nóng)科特色，集理論課、講座報(bào)告、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園兩個(gè)省級(jí)眾創(chuàng)示范基地，組織大學(xué)生開展創(chuàng)新項(xiàng)目、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、參加創(chuàng)新大賽，在“雙創(chuàng)”實(shí)踐中將學(xué)生的專業(yè)能力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，提升學(xué)生課外動(dòng)手、敢闖會(huì)創(chuàng)、愛農(nóng)興農(nóng)的勞動(dòng)能力與勞動(dòng)品格。

S———服務(wù)性活動(dòng)勞動(dòng)教育（Servicing Labour Education）。以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，通過校、院兩級(jí)團(tuán)委組織開展，每年的實(shí)踐活動(dòng)主題都緊緊圍繞國家的大政方針和區(qū)域發(fā)展實(shí)際，通過理論普及宣講、歷史成就觀察、依法治國宣講、科技支農(nóng)幫扶、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)形式，引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，了解國情、民情；關(guān)心農(nóng)村、農(nóng)民，增強(qiáng)勞動(dòng)認(rèn)知，提升勞動(dòng)技能。各教學(xué)院（部）搭建志愿服務(wù)平臺(tái)，開展公益勞動(dòng)，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、公共場所等參加志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情懷、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神。經(jīng)過不斷堅(jiān)持與積累，學(xué)校多次被團(tuán)中央授予“全國大中專學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀單位”。各項(xiàng)活動(dòng)豐富了勞動(dòng)教育內(nèi)容，增強(qiáng)了勞動(dòng)教育成效。

勞動(dòng)教育是高校堅(jiān)持立德樹人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。我校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)持勞動(dòng)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，走出了一條百年勞動(dòng)教育的特色之路，形成了地方農(nóng)業(yè)大學(xué)勞動(dòng)教育的特點(diǎn)。但是，全面構(gòu)建起體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系還有很多的任務(wù)要完成，我們將以把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施、堅(jiān)持因地制宜為基本原則，不斷總結(jié)和完善勞動(dòng)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，強(qiáng)化“三全”育人工作成效，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，著眼擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代要求，實(shí)現(xiàn)勞育與德育、智育、體育、美育相融合，努力培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（作者系山西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記）

責(zé)任編輯石岳巍