關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代青少年自我教育的思考

田晟宇 黃佳慧

加強(qiáng)青少年思想政治教育，關(guān)系到國(guó)家和民族的前途命運(yùn)。站在新時(shí)代的新起點(diǎn)上，我們要自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)教育工作，深刻把握青少年思想政治工作的規(guī)律。當(dāng)前，青少年的主體意識(shí)正在不斷覺(jué)醒，自我教育作為思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，彰顯出特殊的地位。

一、建設(shè)先進(jìn)文化，進(jìn)行滲透教育

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人”的原則，利用校園文化載體的潛隱性和滲透性，促進(jìn)教育對(duì)象自我認(rèn)同和自我內(nèi)化，陶冶情操和參與活動(dòng)，達(dá)到“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

1.深入開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校應(yīng)深入開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，不斷制定完善青少年學(xué)生行為規(guī)范，形成誠(chéng)實(shí)守信、奮發(fā)向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。將學(xué)風(fēng)建設(shè)與班主任的作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有助于教育管理一體化。管理者在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要扮演好思想的引領(lǐng)者、行為過(guò)程的規(guī)范者和成長(zhǎng)成才的服務(wù)者。尤其要將思想政治教育滲透在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓青少年在潛移默化中受到“無(wú)意識(shí)”的教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化自我教育的行為效果。

2.精心組織高品位的文化活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和高雅情趣，精心設(shè)計(jì)和組織校園文化活動(dòng)，將德育、美育、智育等滲透到具體的文化活動(dòng)中。同時(shí)充分利用中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生理想和價(jià)值觀念。例如，組織學(xué)生參與科技文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)自我潛能，培養(yǎng)文化的感知力，提高自身綜合素質(zhì)。

3.重視文化景觀建設(shè)

在規(guī)劃和設(shè)計(jì)校園文化景觀時(shí)力爭(zhēng)使使用功能、審美功能和教育功能達(dá)到和諧統(tǒng)一，通過(guò)文化景觀拓展青少年學(xué)生自我教育的視野。顯性教育和隱性教育的結(jié)合，有利于青少年學(xué)生時(shí)時(shí)、處處進(jìn)行自我教育，在無(wú)形中提高他們的自我教育能力。在大同四中的教學(xué)樓前，有一尊高大精美、莊嚴(yán)慈祥的萬(wàn)世師表孔子的石雕像，看到他，于教師而言，會(huì)想到學(xué)高為師、身正為范；于學(xué)生而言，會(huì)充滿對(duì)知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)的敬畏，更能在潛移默化中感受到“仁義”“禮樂(lè)”“德治教化”，從而加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)。

二、加強(qiáng)精細(xì)管理，優(yōu)化養(yǎng)成教育

青少年自我教育需要科學(xué)的精細(xì)管理，學(xué)校需要將管理作為最基本、最主要的教育路徑，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合、自律和他律相結(jié)合、激勵(lì)與約束相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校需要不斷優(yōu)化養(yǎng)成教育，讓青少年在科學(xué)的啟發(fā)、規(guī)范和引導(dǎo)下，長(zhǎng)期磨煉自我意志，固化正確行為，成為一貫的習(xí)慣或作風(fēng)，形成良好的行為品質(zhì)。

1.統(tǒng)一方向，全員育人

學(xué)校管理需要所有人員統(tǒng)一方向，以人為本，健全管理制度，形成全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的管理機(jī)制，遵循規(guī)律、循序漸進(jìn)、協(xié)調(diào)有序、注重精神鼓勵(lì)，眼往學(xué)生未來(lái)看，心往學(xué)生成長(zhǎng)想，勁往學(xué)生成才使。管理人員需堅(jiān)持正面引導(dǎo)、啟發(fā)和推動(dòng)學(xué)生群體內(nèi)的同向動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、頑強(qiáng)的意志和嚴(yán)格要求自己的好習(xí)慣。

2.久久為功，常抓不懈

管理養(yǎng)成教育本身就是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。養(yǎng)成的原則就是常抓不懈，如果管理工作前緊后松、時(shí)冷時(shí)熱，不僅不利于道德品質(zhì)的形成，而且學(xué)生一旦形成疲沓散漫的習(xí)氣，就會(huì)嚴(yán)重影響日常的教育教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校管理人員要經(jīng)常了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況和生活情況等，及時(shí)解決問(wèn)題。尤其對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的鍛煉貴在“嚴(yán)”和“恒”，絲毫不能放松。當(dāng)發(fā)現(xiàn)違反學(xué)生管理規(guī)定時(shí)，管理人員要付出真心、耐心，善意指明學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并要求及時(shí)改正，不斷鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

3.依托班級(jí)，增強(qiáng)效力

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)激勵(lì)著學(xué)生持續(xù)奮發(fā)向上?？梢劳邪嗉?jí)進(jìn)行養(yǎng)成教育，通過(guò)選拔優(yōu)秀的班干部，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，起到示范作用。實(shí)行民主科學(xué)的管理，不斷增強(qiáng)受教育者的思想政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成既講競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、又講團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣，讓青少年的自我教育借助集體的熏陶，在主動(dòng)參與班級(jí)管理的過(guò)程中形成主人翁意識(shí)，有意識(shí)地參加教育訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)合作、寬容和民主的意識(shí)。

三、整合網(wǎng)絡(luò)載體，引導(dǎo)價(jià)值教育

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長(zhǎng)空間、“第六感官”。互聯(lián)網(wǎng)深刻塑造了青年，青年也深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，筆者認(rèn)為，應(yīng)該整合開(kāi)放多元的網(wǎng)絡(luò)載體，取其精華，去其糟粕，達(dá)到“1垣1>2”的效果。通過(guò)有序有用整合資源，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)教育，將健康向上向善的教育內(nèi)容和信息融入其中，促使青少年自我成長(zhǎng)。

青年的價(jià)值取向決定了整個(gè)社會(huì)今后的價(jià)值取向。中國(guó)青年應(yīng)當(dāng)主動(dòng)“扣好人生第一?？圩印保瑯?shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)行正確的自我教育。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮其凝聚社會(huì)共識(shí)、培養(yǎng)政治認(rèn)同的功能，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀。建設(shè)好融思想性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站，積極開(kāi)展教育活動(dòng)，通過(guò)“時(shí)事熱點(diǎn)”“法治空間”“新聞動(dòng)態(tài)”等網(wǎng)絡(luò)板塊，弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)持方向性原則，了解青少年的思想狀況，引導(dǎo)小我融入大我，堅(jiān)定政治信念，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的便捷及時(shí)，密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與青少年的溝通和交流，及時(shí)回答并解決青少年在自我教育過(guò)程中提出的問(wèn)題。

筆者認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)載體引導(dǎo)青少年進(jìn)行自我教育時(shí)，應(yīng)通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行整合：首先學(xué)會(huì)甄別篩選。甄別篩選自己需要的信息和資源，為我所用；在自己處于困境或者孤獨(dú)時(shí)不要沉溺網(wǎng)絡(luò)，要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。其次學(xué)會(huì)加工。根據(jù)個(gè)性需求和個(gè)人能力加工信息資源，通過(guò)設(shè)置個(gè)性化主頁(yè)，創(chuàng)建自我教育網(wǎng)站；最后學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)共享。利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性交互性，青少年可以適時(shí)地與教師、同學(xué)及相關(guān)人士進(jìn)行交流，方便、及時(shí)地對(duì)自己所學(xué)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行測(cè)試，并得到及時(shí)的反饋。受益于網(wǎng)絡(luò)媒體迅猛發(fā)展，數(shù)千萬(wàn)青年通過(guò)“慕課”等方式選學(xué)課程、獲取知識(shí)。

時(shí)代造就青年，盛世成就青年。美好的新時(shí)代更需要我們不斷探索青少年自我教育的路徑，與時(shí)俱進(jìn)，促使青少年自覺(jué)把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，帶頭倡導(dǎo)向上向善社會(huì)風(fēng)氣、塑造社會(huì)文明新風(fēng)尚，在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程上努力拼搏、奮勇?tīng)?zhēng)先。

（作者單位：大同市第四中學(xué)）

責(zé)任編輯郭維易