家庭教育中培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的有效舉措

田琴艷

教育家蘇霍姆林斯基在闡釋閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系時(shí)說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。誰不善閱讀，他就不善于思考?！彼鞔_指出：“為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解能力強(qiáng)，而到了少年時(shí)期卻變得智力下降，對知識的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因?yàn)樗麄儾粫喿x！”

2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式施行，其中第十四條指出，家庭是孩子的第一個(gè)課堂、家長是孩子的第一任老師，家長承擔(dān)著對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。作為家長，我們必須引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子喜歡閱讀，讓孩子與偉大的著作對話、與偉大的心靈交流，逐漸形成真善美的認(rèn)知，擁有美好的心靈和充實(shí)的精神世界。

一、把握閱讀的關(guān)鍵期

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育的基礎(chǔ)主要是5歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過程的90%。孩子的閱讀開始越早、思維過程越復(fù)雜，對智力發(fā)展就越有益。”

0—3歲是閱讀啟蒙階段，也是閱讀興趣培養(yǎng)期，應(yīng)以“游戲性親子閱讀”為主。如今，人們的物質(zhì)生活日益豐富，從孩子幾個(gè)月就適用的大塊圖案、色彩鮮明的布書，到1歲左右適用的彩色識物大卡、大畫幅的圖畫書，再到2—3歲適用的各種繪本，應(yīng)有盡有，要讓孩子循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。盡早引導(dǎo)孩子對圖書的興趣，孩子就會慢慢把“看書”當(dāng)成自己生活的一部分。3—6歲是興趣性閱讀階段，閱讀的主要方式是互動(dòng)性親子閱讀，孩子可以在家長的引導(dǎo)下讀一些科普類、童話類的書籍。這個(gè)時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期。父母要經(jīng)常同孩子說話、給孩子講故事，并引導(dǎo)孩子復(fù)述故事、聊聊自己的收獲。不管是漫畫也好、繪本也好，只要是健康的圖書，孩子都可以從中學(xué)會一定的知識和做人的道理。5歲左右的兒童開始由看圖發(fā)展到識字，孩子進(jìn)入獨(dú)立閱讀的過渡期。漢字屬于象形文字的一種，非常適合孩子學(xué)習(xí)，我們可以引導(dǎo)孩子在生活中識字，和孩子一起逛街時(shí)，問問那個(gè)店叫什么名字？帶孩子出去游玩時(shí)，讓孩子說說指示牌上寫的什么？去超市購物時(shí)，讓他讀一讀包裝袋上的字……不知不覺中，孩子就能認(rèn)識很多字。識字和閱讀是相互促進(jìn)的關(guān)系，識字是自主閱讀的前提，不認(rèn)識字就沒辦法閱讀；而閱讀則可以鞏固識字并進(jìn)一步增加識字量。不閱讀，即使已經(jīng)認(rèn)識的漢字，也會慢慢遺忘。只有堅(jiān)持閱讀，讓孩子在具體的語言環(huán)境中經(jīng)常與所學(xué)的漢字“見面”，才能提高孩子的識字量和正確使用漢字的能力。一般情況下，當(dāng)孩子能掌握500個(gè)左右的常用漢字，就可以讀一些淺顯的低幼讀物了，而能認(rèn)識2000個(gè)左右的漢字，基本上就能獨(dú)立閱讀了。6—9歲的孩子隨著識字量的增加，開始進(jìn)入自主閱讀階段，家長以啟發(fā)性閱讀引導(dǎo)為主。這個(gè)時(shí)期，家長可以引導(dǎo)孩子讀整本的書，與孩子共讀一本書，并經(jīng)常進(jìn)行家庭讀書交流會。9—12歲，孩子進(jìn)入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了識圖期、由圖向文的轉(zhuǎn)變后，孩子初步建立起自己的閱讀興趣，形成濃厚的閱讀期待，在小學(xué)的中高年級，進(jìn)入他一生中第一個(gè)、也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。這個(gè)時(shí)期的孩子就像海綿吸水一樣吸收著周邊的信息，他們的識字量不斷增加，閱讀的觸角不斷伸長，閱讀的視野不斷擴(kuò)大，父母需要做的是幫助孩子打開眼界，讓他們馳騁于各種題材之間。如果在這個(gè)黃金時(shí)期沒有很好地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，將會造成不可挽回的缺憾，到了高年級或者大學(xué)要想再去彌補(bǔ)會非常困難。

二、為孩子打造適合主動(dòng)閱讀的環(huán)境

家庭是孩子的第一課堂，家長一定要在家里為孩子設(shè)置閱讀專區(qū)，既可以在專用的書房，也可以在孩子的臥室、客廳的一角，放置適合孩子取用書籍的書架，讓孩子隨時(shí)隨地都可以自主閱讀書籍。

布置家庭讀書環(huán)境時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：書本最好放在孩子隨手可得的地方；書本應(yīng)配合身高，放在書架的中下層。書架、書桌、沙發(fā)旁、床頭柜都是放書的好地方；有書的地方一定要光線充足；可以將玩具、小飾品和圖書放在一起，以吸引孩子的注意；高度適宜的書桌及舒適的座椅很必要。除了布置家庭環(huán)境之外，父母的陪伴尤為重要。在孩子喜歡的小天地里，父母和孩子在閱讀中游戲，玩中學(xué)、學(xué)中玩，在游戲中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

三、為孩子選擇好書

在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，圖書一定要精心挑選。家長要盡量給孩子提供印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，還可以準(zhǔn)備一些有趣的繪本，如《皮膚國的大麻煩》《奇幻森林》《屁屁偵探》等，稍大一些應(yīng)多讀經(jīng)典童話故事，如《安徒生童話》《格林童話》《中國民間故事》《中國古代神話故事》等。在閱讀過程中，孩子不但可以進(jìn)入奇妙的想象世界，還能了解祖國的傳統(tǒng)文化、各國的風(fēng)土人情。

選擇圖書還可以和生活結(jié)合起來。孩子喜歡看的電視會對他們造成相當(dāng)大的影響，家長應(yīng)因勢利導(dǎo)，向孩子介紹相應(yīng)的讀物。例如電視臺播出《西游記》《熊出沒》，家長就可以和孩子一起讀一讀相關(guān)內(nèi)容，邊讀邊思、邊讀邊議，會收到良好的效果。節(jié)假日，父母帶著孩子去旅游景點(diǎn)游玩，適時(shí)地為孩子講解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，回家后讓孩子閱讀介紹當(dāng)?shù)匚幕臅?，這樣，孩子就可以把生活的體驗(yàn)與閱讀結(jié)合起來，促進(jìn)孩子理解能力的提高。

孩子上了小學(xué)以后會學(xué)到許多優(yōu)質(zhì)的文章，父母要結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，給孩子推薦相關(guān)書目。比如學(xué)習(xí)了《八角樓上》《難忘的潑水節(jié)》《朱德的扁擔(dān)》等課文，孩子會產(chǎn)生了解偉人的閱讀期待，此時(shí)給孩子推薦有關(guān)老一輩革命家的故事書，孩子不但有了一定課外知識儲備，更可以從人物的精神品質(zhì)中受到感染和教育。

四、定期帶孩子去圖書館

圖書館有大量的藏書，可以讓孩子接觸到豐富的閱讀資源。家長定期帶孩子去圖書館，不僅可以增長知識，還可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在圖書館安靜的環(huán)境中，孩子看見所有人都在認(rèn)真讀書，就會產(chǎn)生共情，從而認(rèn)真閱讀，這就是環(huán)境對人的影響。此時(shí)家長也要選一本書，坐在孩子旁邊認(rèn)真閱讀，讓孩子知道，來圖書館就是要用心地讀書。

有些家長會認(rèn)為，我的生活不僅有孩子，還有工作和人際交往，不可能僅在孩子的閱讀引領(lǐng)上就投入這么大的精力。胡適說：“閱讀的習(xí)慣重于方法?！眱和啄陼r(shí)期的閱讀引領(lǐng)，就相當(dāng)于教孩子學(xué)走路。大家不妨回想一下：孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，我們投入了多大的細(xì)心和耐心？后來，孩子會走了、能跑了，走路奔跑成為日常，我們也就放手了。當(dāng)閱讀成為孩子和吃飯睡覺一樣的需要，我們就可以放手讓孩子在知識的海洋中遨游了。

閱讀這件事任何時(shí)候開始都不晚。如果您已經(jīng)錯(cuò)過了對孩子從小的培養(yǎng)，那么就從現(xiàn)在開始，像對待“閱讀黃金期”孩子那樣，對待處于“閱讀青銅期”的孩子，從興趣入手，讓書香浸潤孩子的心靈。

（作者單位：臨汾市解放路小學(xué)）

責(zé)任編輯郭維易