高校少數(shù)民族大學生思想政治教育的優(yōu)化路徑研究*

高林青 景建國 王晨光 趙 華 秦 偉 郭飛飛

（長治職業(yè)技術學院,山西長治 046000）

習近平總書記在全國高校思政工作上明確提出，思政工作要和教學緊密結(jié)合起來，將立德樹人作為前提，確保全面落實教育的作用和功能。習近平總書記的這一發(fā)言，既充分彰顯了黨中央高度重視高校的思政工作，引領全黨、全社會加強重視高校教育的落實，真正產(chǎn)生積極主動性的教學活動，既能充分落實思政教育的功能，還會顯著提高學生的成績，兩者相輔相成，進而使每個大學生都形成正面的政治素養(yǎng)。黨的十九大報告提出，全面落實黨的民族政策，促進民族團結(jié)，構(gòu)建中華民族共同體意識。在少數(shù)民族未來事業(yè)中，少數(shù)民族大學生擔當了真正的主力軍作用，恰逢全面建設小康社會新時期全面勝利的重要時刻，他們必將給社會主義事業(yè)建設帶來強大的生命力。為此，促進少數(shù)民族大學生教育事業(yè)不斷進步，維護民族團結(jié)大局等至關重要[1]。

一、高校開展少數(shù)民族大學生思政教育的作用

（一）有利于帶動少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

教育對促進經(jīng)濟建設方面作用非常明顯，特別是思想政治教育。高校作為開展思想政治教育的重要陣地，在知識傳播與思想深化方面有著舉足輕重的地位，因而高校教育始終都受到各界的廣泛關注。在理論聯(lián)系實際的基礎上，一些少數(shù)民族地區(qū)就少數(shù)民族的高校思想政治教育日漸重視，并對思想政治教育的作用有更深的認知。近些年，我國在少數(shù)民族地區(qū)的投入力度不斷加強，高校在少數(shù)民族學生思想政治教育方面所做出的貢獻也是推動當?shù)亟ㄔO的重要一環(huán)。少數(shù)民族地區(qū)無論是語言還是文化都存在明顯的不同，這也導致在和少數(shù)民族地區(qū)的群眾進行溝通的過程中勢必會存在障礙，而這種溝通上的瓶頸對少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟和文化發(fā)展也必然會形成影響。高校通過對少數(shù)民族大學生開展思想政治教育，能使當?shù)卮髮W生在思想覺悟上有所提升，使之能積極主動地投入地方社會經(jīng)濟發(fā)展。針對少數(shù)民族大學生所開展的思想政治教育，重點要強調(diào)彼此間的團結(jié)，通過交流和溝通增進合作，對少數(shù)民族的風俗習慣予以足夠的尊重，并展開相對更加深入的分析和探討。針對少數(shù)民族地區(qū)思想政治教育的復雜性與長期性等特點，部分高校已經(jīng)開始對自身的教育戰(zhàn)略實施調(diào)整，力求通過創(chuàng)新對少數(shù)民族思政教育進行優(yōu)化，使針對少數(shù)民族大學生的思政教育能夠真正落到實處，也將其所具有價值更加充分地體現(xiàn)出來[2]。

（二）有利于為少數(shù)民族發(fā)展提供人才儲備

在民族融合的大背景下，各民族之間的交流互動逐漸增多，但少數(shù)民族發(fā)展環(huán)境的復雜性和艱巨性也更加突出，為了能夠有效規(guī)避外部不確定性所引發(fā)的不良思想傳入，少數(shù)民族高校要在教育方面進行有效的改革與創(chuàng)新，繼續(xù)豐富和深化教育內(nèi)容，始終堅持以人為本的育人宗旨，與時俱進，使之能夠與時代發(fā)展的潮流保持一致。高校少數(shù)民族大學生思政教育是少數(shù)民族人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，同時也對促進社會人力資源培養(yǎng)水平也有著重要的現(xiàn)實意義。在當前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，新媒體、自媒體等使得信息獲取渠道更多，作為少數(shù)民族大學生更要有獨立的思想和堅毅的品格，在實踐中不斷地學習和研究，明辨是非，樹立正確的“三觀”[3]。

（三）有利于進一步實現(xiàn)民族團結(jié)與發(fā)展的宏觀目標

通過對少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與社會建設的分析能夠發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族大學生也已成為少數(shù)民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的主要力量。但是，在具體開展思政教育時，少數(shù)民族地區(qū)高校也要關注對大學生的積極引導，使少數(shù)民族大學生擁有扎實專業(yè)知識的情況下，注重大學生思想的培養(yǎng)和教育，讓其能夠擁有明辨是非的能力，在思想政治方面提高覺悟，通過有針對性的引導促進民族團結(jié)與融合，進一步助力少數(shù)民族的經(jīng)濟發(fā)展，以期能夠逐步達成經(jīng)濟發(fā)展的基礎性目標[4]。

二、少數(shù)民族大學生思想政治教育的優(yōu)化路

為了優(yōu)化少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作，我們需要在高校內(nèi)部與外部推行網(wǎng)絡思想政治教育，營造充滿關愛的思想政治教育環(huán)境，不斷加強愛國主義與民族團結(jié)教育，不斷優(yōu)化針對少數(shù)民族大學生的思政教育隊伍，重視挖掘各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源。

（一）在高校內(nèi)部與外部推行網(wǎng)絡思想政治教育

高校應該在內(nèi)部搭建網(wǎng)絡平臺，并將其作為思政教育的工具，以線上思政教育這種更為簡單的形式進行拓展，將所學知識點和時事熱點有機聯(lián)系起來，讓枯燥的理論和知識變得豐富鮮活，使大學生能接受思政教育的渠道進一步拓寬，讓少數(shù)民族大學生對思政教育能擁有更高的學習興趣[5]。通過對互聯(lián)網(wǎng)的有效運用使思政教育能進一步外延，突出網(wǎng)絡媒體時效性強等特點，加強少數(shù)民族大學生對外部社會生活的理解和認知，不過也要注意網(wǎng)絡媒體所傳導的信息存在良莠不齊的情況。最近幾年，依托于互聯(lián)網(wǎng)興起的大數(shù)據(jù)技術日漸成熟，網(wǎng)絡平臺會根據(jù)用戶習慣和喜好推送信息，這可能會造成大學生沉迷于一些不良信息中，對社會主義核心價值觀有所曲解。所以，線上思政教育必須要積極地引導，針對網(wǎng)絡上的不良信息要溯本清源，對不良信息發(fā)布者予以痛擊。同時，針對大數(shù)據(jù)技術的應用，要引導大學生多了解社會正能量的事件，使大數(shù)據(jù)按照大學生的檢索習慣不斷推送所需內(nèi)容，進而幫助他們正確地使用網(wǎng)絡，對待網(wǎng)絡上不良信息檢舉揭發(fā)，努力打造綠色網(wǎng)絡，讓大學生在潛移默化中接受正確價值觀的熏陶[6]。

（二）營造充滿關愛的思想政治教育環(huán)境

愛是一種特別的體驗和感受，甚至能對人的一生產(chǎn)生影響。站在積極心理學的角度，少數(shù)民族大學生必須要有博愛之心，營造關愛取向教育環(huán)境，對學校、學生、家庭乃至社會懷揣感激與愛。首先，要塑造平等的氛圍，不能隨意給他人“貼標簽”，對少數(shù)民族大學生予以足夠的關愛，以平等之心待人，給他人以足夠的尊重；其次，構(gòu)建團結(jié)互助的良好氛圍。對少數(shù)民族大學生進行引導，謹記“仁、義、禮、智、信”的傳統(tǒng)美德，互相幫扶、共同成長，以積極樂觀的心態(tài)面對人生；最后，強調(diào)育人功能。家庭層面，鼓勵少數(shù)民族大學生主動和父母進行交流，以親情為紐帶促進家庭關系的和諧融洽；學校層面，創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境和文化氛圍，積極幫助他人，通過有效的溝通緩和矛盾，突出少數(shù)民族大學生的主體性；社會層面，培養(yǎng)少數(shù)民族大學生擁有過硬的心理素質(zhì)，鼓勵大學生積極參與社會公益實踐活動，讓少數(shù)民族大學生能感受到來自他人的關愛，使之身心能夠健康的成長[7]。

（三）不斷加強愛國主義與民族團結(jié)教育

1.強化愛國主義教育

縱觀我國歷史，雖然各民族間曾經(jīng)有過矛盾與沖突，不過經(jīng)濟文化方面的交流和往來始終沒有中斷，這也是中華民族歷久彌新的主要原因之一。高校要客觀認識和看待歷史，領悟其中深蘊的民族精神和愛國情懷，并從中挖掘出中華民族生長的不竭動力，使當代少數(shù)民族大學生的身心得到鼓舞，以此達成感化育人的目的?；谶@樣的情感積淀，高?？蓪ι贁?shù)民族英雄事跡進行梳理和歸納，讓學生能體會到和平與幸福的不易。

2.堅持民族團結(jié)教育

“民族團結(jié)是發(fā)展進步的基石?！备咝塾趯嶋H，對民族交往、交流、交融的歷史進行深度挖掘，尊重歷史事實，以政治性與學理性相統(tǒng)一的角度對民族團結(jié)的歷史意義和現(xiàn)實需要進行分析和領悟，讓少數(shù)民族大學生能夠?qū)χ腥A民族多元一體的真實內(nèi)涵形成更加深刻的認知，對不利于民族團結(jié)的態(tài)度、語言、行為等進行抵制，做促進民族團結(jié)的踐行者，主動承擔推動民族團結(jié)的歷史責任[8]。

（四）不斷優(yōu)化針對少數(shù)民族大學生的思政教育隊伍

思政教育隊伍人員與少數(shù)民族學生管理事務直接相關，只有管理隊伍過硬，才能使整個團隊能夠更具凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使針對少數(shù)民族大學生的思想政治教育得到有效的貫徹和落實，使教育工作能夠取得實效。同時，要使專職管理、兼職管理、學生骨干在少數(shù)民族大學生管理方面各司其職，切實幫助少數(shù)民族大學生解決在生活和學習中遇到的困境，使之自我約束能力得到相應的提升，同時在綜合實踐方面也能得到很好的鍛煉。

1.強化專職隊伍

專職管理隊伍是少數(shù)民族管理的核心，主要就少數(shù)民族學生的學習和生活實施科學管理，其中應選拔校內(nèi)優(yōu)秀輔導員和學業(yè)導師建立管理隊伍，這些專職管理人員對學生身心有比較深入的了解，能夠積極主動的和學生進行交流，同時具有較強的親和力和感化力。專業(yè)管理隊伍在教育培訓方面要嚴抓狠拿，努力造就一支擁有高素質(zhì)的管理隊伍，并且做好相應的評估和監(jiān)督工作。另外，針對學生事務的管理還要注重專業(yè)化，就與學生有關的事務都能夠進行妥善處理，在開展管理工作時強化日常管理，同時做好心理咨詢、招生就業(yè)、情緒疏導等工作。只有使整個專職管理隊伍中都是精兵強將，才能更有效地促進大學生事務管理的安全高效[9]。

2.完善兼職隊伍

少數(shù)民族學生事務管理中，兼職隊伍也是重要的組成部分。作為專職管理隊伍的補充，主要由思想政治教師、專業(yè)課教師、共青團干部等構(gòu)成，思想政治教師、專業(yè)課教師等都能夠憑借自身的職業(yè)優(yōu)勢形成對少數(shù)民族大學生的正向影響，并以此達到教育的目的。作為兼職管理隊伍的成員，在校內(nèi)生活中要以身作則，為人師表，將教書育人為己任，在少數(shù)民族大學生事務管理中發(fā)揮真正的作用，使整個大學生管理工作能夠有條不紊地推進。

3.依靠學生組織和學生骨干

學生干部在少數(shù)民族大學生事務管理中發(fā)揮著承上啟下的潤滑作用，其中涵蓋學生會干部、黨支部干部、團支部干部、班委會干部等。這些學生干部平時與普通學生一起生活和學習，能夠更加準確地了解學生的思想動態(tài)，從某種意義上講，學生干部在少數(shù)民族高校大學生事故管理中所扮演的角色是非常關鍵的。所以，對學生骨干進行培養(yǎng)和依靠，對學生自主管理、自我約束等能力的提升能夠形成積極的影響，對促進少數(shù)民族大學生身心的全面發(fā)展也有著很突出的作用。

（五）重視挖掘各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源

不同民族都有著各自獨特的歷史和文化，宗教和自然環(huán)境也有差異，而這其中所蘊藏的教學資源卻是極為豐富的。對少數(shù)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展開深入發(fā)掘，準確找到能夠與思想政治教育相契合的結(jié)合點，這樣才能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的素材融入思想政治教育中，這樣不但能對教育對象由于離開自己的民族、地區(qū)、環(huán)境等所引發(fā)的心理困惑形成有效的緩解，使教育工作所面臨的阻力和困難更小。另外，可使少數(shù)民族大學生對本民族的智慧形成高度的認同，包括生活哲學、思維方式、倫理道德等多個方面，使之對本民族的文化有更深的感觸和認同。正因如此，我們要對少數(shù)民族的革命斗爭史進行研究，將其和思想政治教育相結(jié)合，通過人所共知的愛國英雄事跡，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對少數(shù)民族大學生形成正向激勵，對教育資源更充分地利用，讓學生對思想政治的學習擁有更高的熱情，使教育工作的感召力達到進一步的加強，讓少數(shù)民族大學生的思想道德水平能夠有進一步的提高[10]。

結(jié)語

文章從高校開展少數(shù)民族大學生思政教育的作用入手，從五個層面分析了少數(shù)民族大學生思想政治教育策略。高校開展少數(shù)民族學生的思政教育工作時，應該抓住當前的形勢，緊緊聯(lián)系實際情況，打破以前傳統(tǒng)教育模式，切實提高思政教育水平，促進少數(shù)民族學生的全面發(fā)展。