以寢室文化促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展

岳佳鈺

（齊齊哈爾大學(xué),黑龍江齊齊哈爾 161000）

寢室文化是校園文化的重要組成部分之一，不僅有助于加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，提高大學(xué)生的素質(zhì)和素養(yǎng)，還能在一定程度上滿足大學(xué)生的心理需求。隨著選修課和實(shí)踐課的普及，大學(xué)生的日常生活發(fā)生了巨變，這也使得寢室文化成了高校管理最重中之重的部分并且不可代替。隨著我國(guó)高校體制改革不斷完善，傳統(tǒng)的寢室文化也在慢慢浮現(xiàn)出一些新的問(wèn)題，在當(dāng)下的創(chuàng)新發(fā)展時(shí)代，應(yīng)該用多樣化的方式去創(chuàng)新寢室文化，利用新的創(chuàng)新模式深入了解學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、寢室文化的發(fā)展現(xiàn)狀

最近幾年，我國(guó)高校對(duì)寢室文化影響大學(xué)生身心發(fā)展工作非常重視，部分高校正在通過(guò)翻新或新建寢室樓來(lái)改善學(xué)生的住宿環(huán)境，管理寢室文化制度也在不斷完善，但是仍存在寢室管理的不徹底、不全面等方面，寢室文化管理隊(duì)伍有待提高，在創(chuàng)新方面對(duì)于大學(xué)生的身心健康存在不足，學(xué)生的自主意識(shí)也有待提高，寢室文化活動(dòng)等也存在欠缺。

（一）配套不完善

寢室樓的建設(shè)和完善是目前高校正在進(jìn)行的項(xiàng)目，在寢室樓的更新中大多數(shù)是在住宿、網(wǎng)絡(luò)及安全等方面。卻沒(méi)有考慮到學(xué)生的健康身心發(fā)展的重要性，高校并沒(méi)有對(duì)其身心健康發(fā)展等方面進(jìn)行相關(guān)的規(guī)章制度制定，這就使得學(xué)生在寢室生活中缺少文化交流只是專(zhuān)注于網(wǎng)絡(luò)世界，沉迷于網(wǎng)絡(luò)也會(huì)逐漸降低學(xué)生之間的實(shí)際空間交流互動(dòng)能力，從而無(wú)法很好地進(jìn)行寢室文化建設(shè)。

（二）交流氣氛不足

在現(xiàn)在的科技時(shí)代背景下，智能設(shè)備為學(xué)生提供的信息服務(wù)繁多。但是多數(shù)高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)僅僅只是為了打網(wǎng)絡(luò)游戲，在交流氣氛呈現(xiàn)出嚴(yán)重不足的文化交流現(xiàn)象，特別是逐步完善的經(jīng)濟(jì)體系，學(xué)生群體中智能手機(jī)和筆記本電腦的普及，家長(zhǎng)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，豐富學(xué)生的科技生活從而購(gòu)買(mǎi)的筆記本電腦，但是從實(shí)際的角度來(lái)看并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生之間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)而使得學(xué)生之間缺乏交流，損害學(xué)生身體健康，不利于學(xué)生健康的身心發(fā)展，學(xué)生之間交流性的減少就無(wú)法營(yíng)造一個(gè)好的交流氛圍。

（三）寢室日常管理不到位

如今，輔導(dǎo)員的分工職責(zé)雖然明確，但是由于每個(gè)輔導(dǎo)員的個(gè)體存在差異，不能實(shí)時(shí)的了解學(xué)生的日常生活，僅僅靠抽樣訪問(wèn)、線上視頻、電話訪談等形式對(duì)學(xué)生的寢室生活做了解，導(dǎo)致監(jiān)管學(xué)生不充分、不全面的局面。

（四）寢室文化建設(shè)創(chuàng)新不夠

隨著科技的發(fā)展寢室文化和大學(xué)生的身心發(fā)展被賦予新的使命，在新的環(huán)境和形勢(shì)中，寢室文化建設(shè)如何創(chuàng)新成了提升寢室文化建設(shè)的重要問(wèn)題。如今，創(chuàng)新寢室文化建設(shè)嚴(yán)重不足成了問(wèn)題。主要在以下幾個(gè)方面：第一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，錯(cuò)誤的寢室文化建設(shè)，在常規(guī)性寢室管理上下功夫不夠。第二，管理建設(shè)者看問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光不夠創(chuàng)新，不夠大膽。第三，依舊使用老套的管理模式，使用簡(jiǎn)單的思維解決問(wèn)題。運(yùn)用的各種手段都使用照搬照抄的方式。

（五）寢室成員間的矛盾激化

寢室成員的同學(xué)來(lái)自五湖四海，由于生活習(xí)慣和地區(qū)文化的差異，因此對(duì)學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生的小摩擦進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生極大的影響。在熱搜新聞上報(bào)道的一些惡性寢室成員矛盾激化傷人事件，進(jìn)一步反映出目前在寢室文化建設(shè)方面存在嚴(yán)重的不足，寢室文化與實(shí)際不相符合，導(dǎo)致學(xué)生的身心發(fā)展受到影響[1]。

（六）實(shí)際交流逐漸被網(wǎng)絡(luò)取代

隨著科技的迅速發(fā)展，對(duì)于線上交流越來(lái)越多，好的一方面是為人們提供了極大的便利，但是帶來(lái)便利的同時(shí)對(duì)于人們之間的現(xiàn)實(shí)交流變得少之又少。目前，寢室成員在寢室一起交流的時(shí)間遠(yuǎn)少于玩手機(jī)的時(shí)間，學(xué)生們都沉浸在電子設(shè)備中，缺乏寢室成員之間的交流，從而無(wú)法能夠徹底的了解對(duì)方，就沒(méi)有辦法走進(jìn)對(duì)方的內(nèi)心。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就無(wú)法做到對(duì)別人的理解與包容[2]。

（七）寢室之間的處理矛盾方式不妥

由于現(xiàn)在基本是都是獨(dú)生子女，在處理人情世故等方面存在經(jīng)驗(yàn)缺乏，總是憑借自己的任性沖動(dòng)做事。學(xué)生容易以自我為中心，不為他人考慮。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)閱歷少，在處理人與人之間的溝通上不夠全面，不考慮后果?？赡苡幸砸粋€(gè)微小的問(wèn)題被無(wú)限放大，這些極易會(huì)出現(xiàn)矛盾僵化，從而導(dǎo)致影響學(xué)生的身心健康[3]。

二、寢室管理存在的問(wèn)題

（一）宿舍管理工作過(guò)程缺乏有效溝通

一般都是以學(xué)校制定的管理規(guī)定來(lái)對(duì)寢室的管理。本應(yīng)聯(lián)系溝通的管理卻在大多數(shù)情況下變成單一的管理，在實(shí)施的工作中偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于一些強(qiáng)制性的管理規(guī)定會(huì)出現(xiàn)一些抵觸的心理。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在管理過(guò)程中很難把握好管理的尺度。在學(xué)校和學(xué)生之間缺乏良好的溝通和交談，宿管隊(duì)伍也對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣缺乏了解。所以，這使得管理難度大幅度提升。

（二）宿舍文化缺少特色創(chuàng)新，文化氛圍缺失

寢室文化在校園文化中重要的精神養(yǎng)分，學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)也會(huì)受到寢室文化的影響。在寢室與寢室之間開(kāi)展的寢室文化活動(dòng)過(guò)于單一。即使學(xué)校及學(xué)院經(jīng)常會(huì)開(kāi)展寢室文化活動(dòng)節(jié)，但是學(xué)生們參加的積極性并不高漲，無(wú)法進(jìn)行長(zhǎng)期的寢室文化建設(shè)，僅僅是流行于形式。在普通宿舍中如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，豐富和完善寢室文化建設(shè)也成了需要解決的核心問(wèn)題。

三、解決寢室問(wèn)題的建議

（一）夯實(shí)思想基礎(chǔ)，樹(shù)立正確方向

人生的關(guān)鍵時(shí)期就是大學(xué)階段，在邁入大學(xué)的同時(shí)學(xué)生就已經(jīng)要進(jìn)行獨(dú)立的生活和學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)生活，迅速成為合格的大學(xué)生[4]。對(duì)于新入學(xué)的大學(xué)生，要進(jìn)行思想教育的引導(dǎo)、寢室文化建設(shè)的指導(dǎo)，使得他們正確的認(rèn)識(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度并自覺(jué)遵守，要讓每一位學(xué)生都意識(shí)到自己是寢室的一分子，激發(fā)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)責(zé)任感，樹(shù)立良好的寢室氛圍，齊心協(xié)力發(fā)展和諧寢室[5]。

（二）健全學(xué)生管理制度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理

加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育，促進(jìn)學(xué)生做好本職工作。學(xué)生團(tuán)體組織，例如學(xué)生會(huì)對(duì)于寢室的管理也有重要的作用，必要的時(shí)候，學(xué)生會(huì)的同學(xué)可以直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，督促學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)管理規(guī)定，學(xué)生會(huì)也可以協(xié)助輔導(dǎo)員落實(shí)寢室文化的相關(guān)規(guī)定[6]?？傊?，提高學(xué)生思想覺(jué)悟與寢室文化建設(shè)有著密不可分的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與寢室管理。

（三）開(kāi)展多樣的文化活動(dòng)，加強(qiáng)寢室文化管理

多樣的寢室文化活動(dòng)是提升寢室文化的重要途徑，建設(shè)充滿活力、高效、健康的寢室文化環(huán)境，對(duì)于正處于身心發(fā)展最重要時(shí)期的大學(xué)生尤為重要，現(xiàn)在的青年大學(xué)生有著創(chuàng)新的思維、充沛的精力，且現(xiàn)在學(xué)生尤其是受到網(wǎng)絡(luò)科技文化的影響，對(duì)于實(shí)際寢室活動(dòng)參與程度和熱情并不高漲。因此，高校在提高學(xué)生寢室文化教育建設(shè)方面，可以通過(guò)進(jìn)行開(kāi)展學(xué)生有趣、創(chuàng)新且多種形式的團(tuán)體活動(dòng)，比如：寢室文化創(chuàng)新設(shè)計(jì)節(jié)、寢室內(nèi)部設(shè)計(jì)大賽、最文明的寢室大評(píng)選、寢室成員整潔床位大比拼等各種有趣創(chuàng)新的活動(dòng)，用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的團(tuán)結(jié)凝聚力、自我創(chuàng)新意識(shí)、營(yíng)造出一種和諧的氣氛，激勵(lì)每一位學(xué)生熱愛(ài)自己的寢室，樹(shù)立良好的責(zé)任心[7]。

（四）完善各項(xiàng)管理制度

在寢室管理方面設(shè)定有效的管理制度，從而提高管理效率，樹(shù)立寢室管理人員在學(xué)生管理過(guò)程中的威信力。另外，經(jīng)常進(jìn)行寢室衛(wèi)生檢查，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做到統(tǒng)一，在通報(bào)檢查方面要做到公平、公正、公開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生們注重寢室衛(wèi)生環(huán)境，在院系學(xué)生會(huì)之間進(jìn)行寢室衛(wèi)生大檢查也是進(jìn)行寢室文化和衛(wèi)生建設(shè)的有效手段。另外，也可將學(xué)生或?qū)嬍夜芾韱T組成檢查小組，對(duì)各個(gè)寢室進(jìn)行深入的檢查，通過(guò)此項(xiàng)檢查對(duì)學(xué)生管理寢室衛(wèi)生起到促進(jìn)作用。并進(jìn)行文明寢室評(píng)選，評(píng)選出最佳文明寢室，對(duì)其進(jìn)行頒獎(jiǎng)、發(fā)放流動(dòng)紅旗、獎(jiǎng)狀、綜測(cè)加分等。通過(guò)各種評(píng)比發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)而提高學(xué)生在寢室衛(wèi)生等方面的積極性，起到了極大的推動(dòng)作用。

（五）提高宿管水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康

宿舍管理員的文化素質(zhì)對(duì)管理宿舍的水平有著直接的關(guān)系。在用人方面，在選擇宿舍管理員是對(duì)其學(xué)歷、素質(zhì)、事業(yè)心和職業(yè)道德都應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，宿管人員還應(yīng)該做到有耐心，對(duì)學(xué)生熱愛(ài)并且可以深入學(xué)生。

首先，積極充分的了解學(xué)生在寢室中的生活方式和思想狀況，為學(xué)生解決困難提供幫助；其次，對(duì)于寢室管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)水平和技能的培訓(xùn)，通過(guò)進(jìn)行短期的課程培訓(xùn)班、心理教學(xué)、道德修養(yǎng)、管理能力等方式方法，提高學(xué)生的心身健康；最后，針對(duì)學(xué)生的日?；顒?dòng)、生活起居、生活管理、心理健康、身心健康等方面，也可借鑒其他院校有經(jīng)驗(yàn)的管理方法，將好的方法融入日常學(xué)生管理工作中來(lái)，為寢室管理人員樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生之間的溝通，并聽(tīng)取學(xué)生之間的意見(jiàn)與建議，做好寢室的管理工作[8]。

（六）寢室氛圍的多手段實(shí)施

在學(xué)校寢室分配管理這件事上，大部分是學(xué)校都采取隨機(jī)分配的模式。但是這種分配方式既然存在就一定有它存在的道理，這樣可以有效地減少管理工作者的總做負(fù)擔(dān)。但是它的不合理之處在于這可能會(huì)導(dǎo)致不同地方、不同作息時(shí)間、不同生活方式、不同興趣愛(ài)好得同學(xué)，并不能在同一個(gè)寢室好好相處，很可增加寢室成員之間的關(guān)系不和睦，從而對(duì)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)有一定的阻礙，不利于學(xué)生身心發(fā)展的建設(shè)。有些高校為了降低寢室不和睦的可能性,應(yīng)用了一種新的分配方式，首先讓學(xué)生們填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的生活習(xí)性，學(xué)校通過(guò)興趣性格將合適的人分配到一個(gè)寢室，雖然這種方法對(duì)學(xué)校管理者的前期工作量有一定的增加，但是會(huì)減少寢室成員間的矛盾激化[9]。

四、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的措施

（一）發(fā)揮學(xué)生自主管理作用

寢室的主體就是學(xué)生，對(duì)于寢室的和諧發(fā)展，成全的身心健康，寢室學(xué)生的意見(jiàn)和建議有著非常重要的作用。讓學(xué)生參與到制定寢室規(guī)章管理制度的過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)寢室管理工作開(kāi)展有針對(duì)性、交流性的參與，也是對(duì)大學(xué)生一種自我管理能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)學(xué)生自我能力培養(yǎng)的同時(shí)要從以下幾個(gè)方面著手：第一，要加強(qiáng)在學(xué)生管理過(guò)程中的溝通交流，建立融洽的人際交往關(guān)系。第二，要注重在管理服務(wù)過(guò)程中的個(gè)性和理解，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與主體相融合的模式。第三，教師和學(xué)生干部的參與是必要的，但重心更在于讓全體同學(xué)都能積極主動(dòng)地贊譽(yù)到寢室文化建設(shè)中去，如果能夠讓全體同學(xué)全方位地投入到寢室文化建設(shè)中去，壯大寢室文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，相信將會(huì)取得更加圓滿的成果。

（二）增強(qiáng)寢室文化建設(shè)

高校的重要組成部分之一就是寢室文化建設(shè)，體現(xiàn)了學(xué)校的校風(fēng)校貌，提升了學(xué)生的校園生活的幸福感，對(duì)于學(xué)生的日常生活、心理健康狀態(tài)及多種教育功能具有良好的導(dǎo)向作用。寢室是學(xué)生的私有空間，是學(xué)生在除了上課以外生活交流最多的地方，也是學(xué)生之間交流較多的場(chǎng)所。寢室是鍛煉學(xué)生獨(dú)立成長(zhǎng)的地方，對(duì)于發(fā)展學(xué)生身心健康有著良好的平臺(tái)?？赏ㄟ^(guò)寢室文化節(jié)的開(kāi)展，豐富大學(xué)生的課余文化生活,增強(qiáng)了學(xué)生的家園意識(shí),培養(yǎng)了寢室成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，寢室文化管理的體系應(yīng)被學(xué)校重視并納入相關(guān)管理?xiàng)l例中[10]。

（三）完善寢室規(guī)章制度

正確的梳理學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以愛(ài)學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生為宗旨，建立一套具有合理性、規(guī)范性的寢室管理制度，從而達(dá)到對(duì)各部門(mén)的深入了解以及組織各種規(guī)定的實(shí)施。明確制度的管理流程、管理內(nèi)容。對(duì)于新生入學(xué)開(kāi)展入學(xué)教育，宣傳寢室各項(xiàng)規(guī)章制度，讓寢室管理制度落到實(shí)處，使新生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[11]。

（四）培訓(xùn)宿舍管理人員

寢室管理人員應(yīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)通過(guò)考核方可上崗，應(yīng)選擇溝通交流能力強(qiáng)且有耐心責(zé)任心得寢室管理人員。從實(shí)際出發(fā)將學(xué)生作為寢室的主人，學(xué)生既是寢室環(huán)境臟亂的制造者，同時(shí)也是受害者。讓同學(xué)積極參加寢室管理對(duì)于提高學(xué)生宿舍質(zhì)量有著密不可分的作用，同時(shí)寢室長(zhǎng)對(duì)于寢室的好壞也有著重要的關(guān)系[12]。

（五）注重寢室組織隊(duì)伍的建設(shè)

首先，在大學(xué)里建立一套完整的機(jī)制，由領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)校保衛(wèi)處、舍務(wù)科、后勤、團(tuán)委等部門(mén)一起參與學(xué)生宿舍的管理；其次，在學(xué)院方面，由學(xué)院黨委書(shū)記牽頭，組成學(xué)院副書(shū)記、主任、輔導(dǎo)員的寢室管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)寢室管理和文化建設(shè)；最后，由學(xué)生干部組成檢查小組，定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生寢室，負(fù)責(zé)寢室的日常管理、建設(shè)和服務(wù)，為學(xué)生提供指導(dǎo)，配合學(xué)院和學(xué)生的工作，形成合力[13]。

總結(jié)

總之，無(wú)論是學(xué)校建設(shè)還是寢室建設(shè)方面都是為了給學(xué)生提供良好的環(huán)境，終極目標(biāo)都是人的發(fā)展，而且寢室文化建設(shè)是學(xué)生思想建設(shè)的重要部分，是學(xué)校文化的重點(diǎn)，我們應(yīng)該牢牢把握學(xué)生寢室建設(shè)的主體，以寢室的文化建設(shè)和管理為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生思想教育的提升，提高學(xué)生的身心健康，從而培養(yǎng)出心理健康與寢室文化建設(shè)的良好陣容。