應(yīng)用新媒體開展思政教育的路徑分析

摘要：在數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上，新媒體融合傳統(tǒng)媒體形式，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集整合并傳輸信息。新媒體具有數(shù)字化、交互性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)，并在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，不斷優(yōu)化和完善。新媒體能有效滿足不同用戶的多元需求，突破時(shí)間、空間限制，為用戶提供靈活專業(yè)的服務(wù)，獲取更廣泛、豐富的信息，使得相關(guān)工作開展更加便捷。在新媒體環(huán)境下，思政教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)其工作開展提出更高要求。雖然新媒體的應(yīng)用具有諸多優(yōu)勢(shì)，但海量信息和多元文化也容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，如何科學(xué)運(yùn)用多媒體展開高質(zhì)量思政教育是學(xué)校和教師探索的重點(diǎn)。在思政教育開展過程中，利用新媒體技術(shù)，發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，構(gòu)建思政教育體系，打造個(gè)性化、時(shí)效性、多元化思政教育模式，能夠有效促進(jìn)思政教育改革，進(jìn)一步提高思政教育質(zhì)量和效率，提升教育水平，促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)和綜合能力素質(zhì)的提升?；诖?，文章分析新媒體對(duì)思政教育的積極影響，包括拓展思政教育載體、豐富思政教育手段、提升思政教育效果等，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)校思政教育開展情況和新媒體優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)探究應(yīng)用新媒體開展思政教育的路徑，希望能為相關(guān)工作提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體；思政教育；信息資源；教育手段；教育平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）12-0199-03

隨著現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，新媒體應(yīng)運(yùn)而生，被廣泛應(yīng)用到各領(lǐng)域，促進(jìn)各領(lǐng)域的發(fā)展。在教育領(lǐng)域，新媒體的應(yīng)用具有巨大的優(yōu)勢(shì)和顯著的作用。課堂教學(xué)和學(xué)生日常生活中，學(xué)生均可以利用新媒體，獲取更多信息。而媒體中的海量信息，真假難辨，很大程度上影響著學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值觀，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，這又對(duì)正確有效應(yīng)用新媒體提出要求。應(yīng)用新媒體開展思政教育，可助推學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。因此，本文探析新媒體對(duì)思政教育的影響，以及應(yīng)用新媒體開展思政教育的路徑具有重要意義。

一、新媒體對(duì)思政教育的積極影響

（一）拓展思政教育載體

新媒體具有開放性，能夠有效拓展思政教育載體。新媒體為教學(xué)工作的開展提供了新的學(xué)習(xí)平臺(tái)和環(huán)境。例如，在信息獲取方面，教師和學(xué)生可以通過新媒體傳播和接收信息，同時(shí)可有針對(duì)性地篩選高質(zhì)量的信息資源，獲取更多新聞事件、熱點(diǎn)信息等，在教學(xué)中使用貼近學(xué)生生活的信息資源，開展更生動(dòng)的思政教育。同時(shí)，還可以選擇最典型的教育事件作為思政教育案例，增強(qiáng)思政教育的吸引力和趣味性。在信息傳遞方面，新媒體的出現(xiàn)帶來了海量信息，覆蓋范圍廣、傳播速度快。各種新媒體平臺(tái)可以作為思政教育的載體，傳遞重要信息，向?qū)W生傳達(dá)黨的方針政策、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、核心價(jià)值觀等，使學(xué)生獲取到更多元的思政教育相關(guān)信息[1]。

（二）豐富思政教育方式

新媒體具有較強(qiáng)的靈活性，將其應(yīng)用于思政教育中，有利于豐富教育方式。相較于傳統(tǒng)思政教育而言，新媒體時(shí)代的思政教育不再集中于課堂教學(xué)，或是僅結(jié)合會(huì)議、講座等形式開展思政教學(xué)，而是可以通過電腦、手機(jī)等終端，自主獲取思政教育資源，并反復(fù)學(xué)習(xí)和利用資源，突破時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際需求和喜好，選擇更適合自己的思政教育內(nèi)容，以此豐富自身的思政知識(shí)儲(chǔ)備[2]。比如，當(dāng)前教育領(lǐng)域較為熱門的“慕課”，其作為在線課堂，包含大量著名高校、教師上傳的錄制課程。在開展思政教育的過程中，可以利用慕課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需求線上學(xué)習(xí)，不僅豐富了思政教育方式，更為思政教育和學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。

（三）增強(qiáng)思政教育吸引力

相比于傳統(tǒng)的思政教育，在思政教育中應(yīng)用新媒體，能夠深度挖掘思政教育內(nèi)涵，并賦予思政教育更為豐富的體現(xiàn)方式，增強(qiáng)教育過程的趣味性，增強(qiáng)思政教育的吸引力。在新媒體的助力下，學(xué)生可以通過各類平臺(tái)，隨時(shí)隨地了解熱點(diǎn)話題和最新資訊，并相互分享交流所獲取的思政信息。利用新媒體技術(shù)，教育人員可以創(chuàng)新教育形式，使得思政教育更具趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和了解。學(xué)生僅需要使用智能設(shè)備，就可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高思政教育的吸引力。相關(guān)教育部門還可針對(duì)思政教育，開設(shè)新媒體平臺(tái)賬號(hào)，使用微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)等宣傳思政教育，并利用新媒體，創(chuàng)新各類活動(dòng)形式，吸引更多相關(guān)人員參與思政教育，推動(dòng)其自主進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。

（四）提升思政教育效果

新媒體具有虛擬性，在思政教育中加以應(yīng)用，可有效增強(qiáng)教育的實(shí)效性和針對(duì)性。新媒體的使用改變著人們的交流交往方式，人們可以通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行無障礙交流，突破現(xiàn)實(shí)生活的束縛，卸下包袱，更加放松地發(fā)表觀點(diǎn)，表達(dá)自己的情感[3]。借助新媒體的這一優(yōu)勢(shì)，思政教育者能更好地了解學(xué)生的想法，獲取學(xué)生的意見，并以此為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地開展思政教育。同時(shí)，在新媒體的作用下，師生之間不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高效平等互動(dòng)，還能夠充分彰顯學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，共創(chuàng)良好課堂氛圍。利用新媒體平臺(tái)，提前發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，開展線上討論和互動(dòng)答疑等，有助于學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的師生互動(dòng)，高密度的知識(shí)共享，高效解決相關(guān)問題，進(jìn)而提高思政教育的整體效果。

二、應(yīng)用新媒體開展思政教育的路徑

（一）明確新媒體環(huán)境下思政教育的準(zhǔn)則

在新媒體環(huán)境下，要想高效開展思政教育，充分發(fā)揮思政教育的積極作用，必須明確新媒體環(huán)境下思政教育的準(zhǔn)則，樹立新型教育觀，積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，形成媒體思維。

首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)新媒體的特征，制定明確的教育目標(biāo)。思政教育的開展應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，利用新媒體開展思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息識(shí)別能力，減輕不良信息對(duì)學(xué)生思想的影響，提高其道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在思政教育中形成正確的價(jià)值觀[4]。

其次，應(yīng)基于新媒體環(huán)境中信息的傳播特點(diǎn)，不斷豐富思政教育形式。在思政教育中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的發(fā)展情況和實(shí)際需求，利用QQ、微信、微博等新媒體平臺(tái)，打造線上線下相結(jié)合的教育模式[5]。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)明確思政教育現(xiàn)狀，重點(diǎn)收集多種類型的教學(xué)資源；學(xué)校注重打造高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提高新媒體環(huán)境中思政教育的質(zhì)量，促進(jìn)教育工作高效開展。

另外，在思政教育的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)學(xué)生的法治觀，借助新媒體定期宣傳法律法規(guī)，并深入分析、把握學(xué)生心理特征，一旦發(fā)現(xiàn)不良問題，必須及時(shí)解決和處理，引導(dǎo)學(xué)生正確利用新媒體，辨別信息真?zhèn)?，?shí)現(xiàn)自我教育[6]。

（二）利用新媒體拓展思政教育手段形式

在明確思政教育準(zhǔn)則的前提下，積極利用新媒體，拓展思政教育手段，豐富教育形式，對(duì)思政教育而言至關(guān)重要。教師可利用微博或微信公眾號(hào)等定向推送思政教育內(nèi)容，強(qiáng)化思政教育宣傳。同時(shí)，還可上傳相關(guān)學(xué)習(xí)文件，學(xué)生可以通過平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)資源，自主預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)理論知識(shí)。借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，教師可進(jìn)一步優(yōu)化思政教育形式，增強(qiáng)思政教育組織形式的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師還可了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，掌握其出勤和學(xué)習(xí)進(jìn)度等，以此為基礎(chǔ)，細(xì)化考核[7]。

通過以上教育方式的創(chuàng)新，不僅可以極大地增強(qiáng)學(xué)生參與積極性，還有利于開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)[8]。應(yīng)用新媒體，還有利于教師了解學(xué)生思想和情感態(tài)度，結(jié)合思政教育實(shí)際情況，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教育教學(xué)形式。比如，教師可以利用新媒體技術(shù)，開展生動(dòng)的主題班會(huì)，立足思政教育的高效推進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。如針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、自然災(zāi)害等制定網(wǎng)絡(luò)宣傳計(jì)劃，利用網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生深挖事件內(nèi)涵，關(guān)注事件走向，形成良好的思維和行為習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀；或是利用新媒體進(jìn)行文化教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，繼承思政教育內(nèi)涵，進(jìn)而提升思政教育效果[9]。

（三）運(yùn)用新媒體搭建思政教育平臺(tái)

新媒體的出現(xiàn)，為思政教育提供新的教學(xué)平臺(tái)，成為培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地。

首先，教師可通過新媒體共享信息資源，鼓勵(lì)學(xué)生通過平臺(tái)表達(dá)自己的看法和見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生間互動(dòng)交流[10]。

其次，在教育過程中，教師要重視教學(xué)管理，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，幫助學(xué)生處理難題，答疑解惑。在思政教育平臺(tái)建設(shè)過程中，教師應(yīng)注意增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，使其能在運(yùn)用平臺(tái)的過程中自主辨別不良信息，并強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想理念，培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)[11]。在教育活動(dòng)開展過程中，教師應(yīng)采用科學(xué)的組織方式和教育形式，發(fā)揮思政教育的積極作用，以理服人，以多元文化為背景，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中多實(shí)踐，強(qiáng)化理論知識(shí)的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生了解新媒體平臺(tái)，掌握相關(guān)技術(shù)，更快地適應(yīng)教育環(huán)境和方式的變化。

為發(fā)揮思政教育平臺(tái)的教學(xué)作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大資金投入力度，加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)和完善，在其中設(shè)置不同的教學(xué)模塊，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策、思政內(nèi)容等信息的宣傳，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)[12]。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)平臺(tái)實(shí)際使用情況和發(fā)展需求，設(shè)立專門的責(zé)任部門，配備專業(yè)的平臺(tái)管理和維護(hù)人員，維護(hù)平臺(tái)的正常、高效運(yùn)行。

學(xué)校在平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用期間，應(yīng)當(dāng)注意資源的整合和優(yōu)化配置，突出新媒體的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)發(fā)揮平臺(tái)的價(jià)值，保障平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用等各項(xiàng)相關(guān)工作能順利開展，定期上傳最新思政教育資源，提高平臺(tái)運(yùn)行效率[13]。

另外，學(xué)校還可針對(duì)新媒體思政教育平臺(tái)，成立專門的宣傳小組，重點(diǎn)宣傳平臺(tái)內(nèi)容和操作方式等。根據(jù)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合學(xué)校思政教育開展要求，及時(shí)更新平臺(tái)信息，保障思政教育的有效開展。

（四）提高教育質(zhì)量和管理水平

在思政教育中，相關(guān)職能部門和教師隊(duì)伍是開展思政教育工作的重要力量。因此，為確保思政教育的高質(zhì)量進(jìn)行。

一方面，學(xué)校各職能部門應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)服務(wù)，提升其服務(wù)水平。比如，學(xué)校辦公室可以完善新媒體平臺(tái)，在平臺(tái)上增加個(gè)性化服務(wù)模塊，滿足多元化教育、學(xué)習(xí)需求；學(xué)校的物流部門可以通過新媒體平臺(tái)，獲取和分析學(xué)生的需求，并根據(jù)分析結(jié)果，優(yōu)化物流管理模式；學(xué)校的圖書館部門，可以利用新媒體技術(shù)，加強(qiáng)思政教育相關(guān)資源的共享，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，如借閱書籍、檢索文獻(xiàn)等[14]。

具體說來，學(xué)校要想基于新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高思政教育質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)從三方面入手：

其一，分析學(xué)生實(shí)際需求，定期與學(xué)生進(jìn)行思想交流，拉近教師與學(xué)生間的距離，積極獲取學(xué)生關(guān)于思政教育的意見。

其二，充分借助新媒體平臺(tái)，增強(qiáng)教育的功能性和全面性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其三，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高各部門工作質(zhì)量，發(fā)揮其職能作用，為思政教育創(chuàng)造良好環(huán)境。

另一方面，應(yīng)進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體管理能力和新媒體應(yīng)用能力，進(jìn)而發(fā)揮新媒體在思政教育中的作用。當(dāng)前，學(xué)校部分教師仍然對(duì)新媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)不到位，在思政教育中，沿用傳統(tǒng)教育方式，影響教育質(zhì)量和效率。對(duì)此，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，使其能通過新媒體優(yōu)化思政課堂[15]。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)為教師提供新媒體溝通交流平臺(tái)，共享教育方法、經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教師隊(duì)伍思政教育水平。

三、結(jié)語

新媒體在思政教育中的應(yīng)用能夠有效轉(zhuǎn)變教育模式，提升教學(xué)水平。通過明確新媒體環(huán)境下思政教育準(zhǔn)則、拓展思政教育手段形式、建立思政教育平臺(tái)等途徑，可有效發(fā)揮新媒體在思政教育中的作用，進(jìn)而促進(jìn)思政教育不斷轉(zhuǎn)型優(yōu)化。

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作者簡(jiǎn)介 賀文艷，助教，研究方向：大學(xué)生思政黨建。