淺談現(xiàn)代視閾下社區(qū)藝術(shù)教育普及*

吳彥姿 李洪峰

（長春師范大學(xué),吉林長春 130000）

隨著當(dāng)今社會的快速發(fā)展，教育在不斷變化，其中社區(qū)教育變化最為顯著。在國內(nèi)，社區(qū)教育開始于八十年代，國家改革開放以后，與基礎(chǔ)的各種教育經(jīng)驗相融合，借鑒國外的成功經(jīng)驗和考慮到國內(nèi)各社區(qū)的文化差異與特殊情況，并且通過一次次實驗試點發(fā)展起來的。社區(qū)是組成城市的基石，是人民群眾最容易接觸到的單位。所以社區(qū)教育是底層人民群眾接收到教育的便利途徑。社區(qū)教育在發(fā)展過程中服務(wù)內(nèi)容和主要對象發(fā)生改變，從以前勞動主體的單一掃盲到現(xiàn)在小齡兒童啟蒙、婦女知識拓展、中老年休閑娛樂等全方位、多元化的終身學(xué)習(xí)。在多元化的學(xué)習(xí)中，藝術(shù)占有不可或缺的地位。全面展開藝術(shù)普及教育，不但可以提升我國基層的國民審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，還使我國的文化藝術(shù)能夠得到充分有效的發(fā)揮，進而推進社會精神方面的發(fā)展，促進社會人民積極向前。

一、社區(qū)藝術(shù)普及教育文化內(nèi)涵

在當(dāng)今我國社會和經(jīng)濟的迅速發(fā)展下，國民對物質(zhì)的需求變低，逐漸追求更深層次的精神生活，而優(yōu)秀的藝術(shù)文化可以提高人民的審美，滿足人民的精神追求。目前，普及藝術(shù)已逐漸趨于大眾化，豐富了人們的精神世界。藝術(shù)是每個國家和民族的精神食糧，是時代變遷的一種表現(xiàn)形式，藝術(shù)文化能夠反映時代的發(fā)展?fàn)顩r和民族風(fēng)格。藝術(shù)普及教育非常受國家的重視，并在2015年的時候，全面開始了藝術(shù)普及教育方針，完善國家精神建設(shè)，創(chuàng)建藝術(shù)強國，通過文化藝術(shù)教育加強我國在世界上的影響地位。藝術(shù)是國家精神的旗幟，是時代進步的沖鋒號，能突出一個國家的風(fēng)貌，更能帶領(lǐng)一個民族的風(fēng)氣。開展藝術(shù)社區(qū)普及教育，一是能更好地保障人民群眾的基本文化權(quán)益，二則能更好地發(fā)揮藝術(shù)的各種功能，引領(lǐng)民族潮流，鼓舞人民文化自信，從而增強民族凝聚力，帶領(lǐng)社會進步。

二、社區(qū)藝術(shù)普及的國內(nèi)現(xiàn)狀

（一）社區(qū)藝術(shù)普及教育發(fā)展不平衡

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國社區(qū)藝術(shù)普及工作并沒有全面推進，只在一些省市進行展開工作，在國內(nèi)社區(qū)藝術(shù)普及工作推動率不是很高，并且還有大量工作需要來完成。在我國一直需要面對的問題就是地區(qū)發(fā)展不平衡，同時這也是社區(qū)藝術(shù)普及教育現(xiàn)需要面對的重要問題。在當(dāng)今社會只有少數(shù)地區(qū)相對于其他地區(qū)來說發(fā)展迅速。因此在社區(qū)藝術(shù)教育普及初期，嘗試點也選擇了文化發(fā)展相對迅速的城市，使得當(dāng)?shù)爻鞘芯用袼囆g(shù)審美有了明顯提升，并增強民族文化自信，提高藝術(shù)文化凝聚力。21世紀(jì)后，全世界對藝術(shù)都重視了起來，開展研究新的文化藝術(shù)形式，讓藝術(shù)更貼近人民，讓藝術(shù)存在于底層，所以各國的藝術(shù)普及教育都取得了巨大的成功。但是因為在我國社區(qū)藝術(shù)普及教育起步相比較晚，我國藝術(shù)表現(xiàn)形式受歷史原因影響比較傳統(tǒng)，保守，跟不上當(dāng)今形勢。許多藝術(shù)表現(xiàn)形式不符合人民審美，不貼合實際，嚴重脫離群眾生活。因此我國需急切制定一個與現(xiàn)在國內(nèi)各條件相符合的教育方針，同時借鑒參考國際的優(yōu)秀經(jīng)驗，有效提升工作效率和工作質(zhì)量，進而全面提升國民審美素質(zhì)。

（二）社區(qū)居民認知態(tài)度不明確

當(dāng)代社區(qū)藝術(shù)處于特殊時期，雖受到重視得以發(fā)展，但進程速度緩慢。在社區(qū)藝術(shù)教學(xué)中沒有很好地進行普及，很多藝術(shù)領(lǐng)域被忽略以及篩選，導(dǎo)致居民對藝術(shù)的認識不夠全面。居民與藝術(shù)之間存在距離，社區(qū)藝術(shù)普及文化還沒有充分走進居民生活，需要提高和加強藝術(shù)文化價值的速度和轉(zhuǎn)化。同時也有一部分居民對嘗試創(chuàng)新和推翻傳統(tǒng)藝術(shù)的現(xiàn)代藝術(shù)或是外來藝術(shù)存在抵觸心理，不愿接受新興事物。即使接受也沒有用心去理解感悟，這種“強迫式”勉強地接受態(tài)度，對當(dāng)代社區(qū)藝術(shù)普及的發(fā)展形成了阻礙。

三、社區(qū)藝術(shù)普及的發(fā)展趨勢分析

我國的社區(qū)藝術(shù)教育普及仍然還處在開始階段，社區(qū)藝術(shù)教育課程的方式與內(nèi)容現(xiàn)階段并不能滿足社區(qū)居民需求。我國國民現(xiàn)存的問題一則在于對社區(qū)藝術(shù)普及教育認識不夠到位。社區(qū)教育在我國開展已有二十多年，但是教育仍然在邊緣地帶，難以突破。許多人對于社區(qū)藝術(shù)普及的意義、作用以及內(nèi)涵不夠理解，對社區(qū)藝術(shù)課程的認識更加模糊。[1]不僅社區(qū)居民對藝術(shù)普及相關(guān)知識不夠了解，甚至相關(guān)政府教育部門以及社區(qū)藝術(shù)工作者對藝術(shù)相關(guān)知識一問三不知，所以居民對社區(qū)藝術(shù)教育課程不夠重視。不重視的結(jié)果就是在社區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展中不具備其應(yīng)有的效果和特殊性。最終導(dǎo)致社區(qū)藝術(shù)教育缺乏自我意識，被實際情況牽著鼻子走，無法滿足處于當(dāng)今社會經(jīng)濟高速發(fā)展的社區(qū)居民多元化的終身學(xué)習(xí)需求，使得社區(qū)藝術(shù)教育的效果和影響力受到很大阻力。

四、社區(qū)藝術(shù)普及工作的目標(biāo)

經(jīng)過多年藝術(shù)教育工作的開展，社區(qū)藝術(shù)教育早已不是單純的學(xué)生課外單純的休息場所，也不單單是離、退休老年人員的娛樂場所，現(xiàn)代社區(qū)藝術(shù)普及教育已經(jīng)廣泛涉獵于全體社區(qū)居民生活的眾多領(lǐng)域。隨著社區(qū)藝術(shù)教育經(jīng)驗的累積，社區(qū)藝術(shù)教育已被廣大社區(qū)居民認可為“廣大社區(qū)居民共同發(fā)現(xiàn)社區(qū)阻礙，共同解決疏通阻礙，共同營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，共同提高社區(qū)居民幸福指數(shù)，共同為社區(qū)創(chuàng)造美好明天”，因此可以證明社區(qū)藝術(shù)普及教育在促進社會發(fā)展上有著積極作用。跟隨社區(qū)藝術(shù)教育的創(chuàng)新，社區(qū)藝術(shù)教育發(fā)揮影響力的過程中離不開開放教育、社會培訓(xùn)、組織學(xué)習(xí)，這些都是重要的載體和必要的使用手段。實驗表明，社區(qū)藝術(shù)教育以促進社會發(fā)展、為居民提供多元化教育環(huán)境為目的，有助于促進社區(qū)居民健康生活的可循環(huán)發(fā)展，實現(xiàn)終身教育的理念，讓社區(qū)居民比起物質(zhì)需求更注重精神追求，從而提高居民生活質(zhì)量。讓現(xiàn)代藝術(shù)普及教育保持可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，增強了社區(qū)居民的團結(jié)感與凝聚力，有助于加速社會主義的核心價值體系建設(shè)和社區(qū)先進文化建設(shè)。所以，由此可見社區(qū)藝術(shù)教育功能擴大，將突出創(chuàng)新社會管理中的效果。社區(qū)居民在接受社區(qū)藝術(shù)教育后，其個人會由內(nèi)而外的發(fā)生改變，提高整體綜合實力，并由自身散發(fā)能量，進而影響居民整體，營造良好上進的教育環(huán)境。社區(qū)藝術(shù)教育作為一種區(qū)別于學(xué)校教育的新型教育方式，統(tǒng)籌和結(jié)合了社會教育資源，組成了各類大型自發(fā)性學(xué)習(xí)組織，促進了終身教育體系建設(shè)。由于所有的組織活動都離不開參加者的參與，所以不管是參與者自身的綜合實力提高還是各類型的組織活動增加，都將以自我為中心散發(fā)巨大能量，最終影響促進整個社會發(fā)展。社區(qū)藝術(shù)教育就是通過與社區(qū)參與居民、社會系統(tǒng)之間的相互作用達到目標(biāo)。這種相互作用的情況充分反映了社區(qū)藝術(shù)教育對居民與整個社會的影響效果。所以社區(qū)藝術(shù)特色化建設(shè)一定要滿足三個要點：堅持實踐調(diào)查研究、符合各地實情、滿足群眾需求。

五、社區(qū)藝術(shù)普及教育的作用

（一）提高人民的審美素質(zhì)

在當(dāng)今社會下人們不僅要追求生活質(zhì)量，還要追求提升審美素質(zhì)，提高審美素質(zhì)有助于提升人們的生活品位和精神領(lǐng)域。社區(qū)藝術(shù)教育普及的形式可以是藝術(shù)互動、藝術(shù)館參觀、相關(guān)人員知識講座、藝術(shù)作品賞析以及各行業(yè)藝術(shù)精英教學(xué)解惑，在此的藝術(shù)普及教育形式是沒有嚴格要求的，重點是群眾對于藝術(shù)的理解和認識，讓藝術(shù)與公民零距離。社區(qū)藝術(shù)普及教育的全面開展不僅可以激發(fā)人民對美的渴望，還能豐富內(nèi)心世界，提高藝術(shù)創(chuàng)新能力，增強藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，從而改善生活。在精神上提高人民的生活質(zhì)量，為枯燥的生活添磚加瓦。

（二）幫助人民改善生活質(zhì)量

藝術(shù)可改善人民的心境，走進藝術(shù)的世界不僅能讓人感到輕松，還能體驗到藝術(shù)的樂趣，使人享受其中。進而能激發(fā)人們對生活的向往，緩解社會生活壓力、放松心情，實現(xiàn)社區(qū)藝術(shù)普及對人民發(fā)展的良性促進作用。對于當(dāng)下用腦過度的年輕人更加需要一個情緒發(fā)泄口，撫慰被急迫的工作節(jié)奏打亂的心靈，對自身的身心機能都能做一個很好的調(diào)整，也能使日常工作生活更有效率。藝術(shù)還可幫助人們進行社交，在當(dāng)今形式下我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，生活節(jié)奏也越來越快，社交狀態(tài)總是容易被忽視。藝術(shù)活動可以增加人與人之間的交流，提高自己的社交能力。通過這種藝術(shù)活動，在實際交往過程中獲得滿足和快樂，進而提高生活質(zhì)量。

（三）落實文化強國戰(zhàn)略方針

審美能直接體現(xiàn)人民生活品位和幸福狀態(tài)，提升人民的審美素質(zhì)有現(xiàn)實的作用和意義。推進社區(qū)藝術(shù)普及教育，可以促進我國的文化的創(chuàng)新和發(fā)展，可以為我國創(chuàng)造嶄新的文化形式，可以使文化強國戰(zhàn)略方針深入人心。

六、社區(qū)藝術(shù)普及教育現(xiàn)存的主要問題

第一，社區(qū)藝術(shù)普及教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)難以明確建立，這是當(dāng)前開展普及教育工作最需要解決的問題。在社區(qū)需要建立一個被群眾接受、容易理解的學(xué)習(xí)方針，并且以這個學(xué)習(xí)目標(biāo)為旗幟，增強社區(qū)群眾的凝聚力。建立更深層次的學(xué)習(xí)理念，使終身學(xué)習(xí)的“內(nèi)化于心，外化于行”。

第二，社區(qū)居民對于教育活動缺乏自主性參與。其中，在社區(qū)開展各類藝術(shù)活動課程中，居民缺乏自發(fā)參與，大多都是居家閑散人員以及社區(qū)工作積極分子，青年、中年以及全職女性基本沒有，整體活動的參與率不能達到預(yù)期效果，學(xué)習(xí)范圍覆蓋率不夠廣闊。

第三，社區(qū)各藝術(shù)普及教育缺乏指導(dǎo)，專業(yè)性水平整體不高，缺乏優(yōu)秀師資力量。有些在職教師甚至只接受過普通常規(guī)教育，并沒有過硬的藝術(shù)專業(yè)知識。導(dǎo)致群眾對藝術(shù)普及教育認識不深化，進而不夠重視。此現(xiàn)象不利于社區(qū)藝術(shù)教育工作的開展，深深地阻礙了社區(qū)教育的發(fā)展。

第四，我國地大物博、民族種類豐富、歷史源遠流長、政治體制不同于國外其他國家，因地區(qū)不同，很容易受到人文風(fēng)情、天氣條件、傳統(tǒng)風(fēng)俗、生活習(xí)慣等各種影響。所以我國在發(fā)展社區(qū)藝術(shù)教育普及的方面面臨著很大的挑戰(zhàn)。難以借鑒國外成功經(jīng)驗，需要因地制宜，根據(jù)各社區(qū)的實際情況，具體問題具體分析，挑選適合本土特色的社區(qū)藝術(shù)教育發(fā)展方式。[2]

七、社區(qū)藝術(shù)普及教育的創(chuàng)新與改良舉措

通過調(diào)查研究表明，我國對于社區(qū)藝術(shù)普及教育方面仍然有很多問題，即使在國內(nèi)的一些試點取得了卓越的成效，但并不代表所有試點地區(qū)都如此。其中最主要的原因是國內(nèi)的藝術(shù)普及教育的形式傳統(tǒng)落后、墨守成規(guī)、缺乏創(chuàng)新、不貼合實際，所以我國需要時刻關(guān)注國際社會動態(tài)，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗，取長補短，為順利開展社區(qū)藝術(shù)普及教育奠定成功的基礎(chǔ)。社區(qū)藝術(shù)普及教育比基礎(chǔ)的學(xué)校教育更具有新穎實用的作用，最終的教育目標(biāo)也不是為了培養(yǎng)行業(yè)精英而是為了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍，提高居民生活質(zhì)量，實現(xiàn)終身教育理念。所以本人對社區(qū)藝術(shù)普及教育有以下幾點建議和思考。[3]

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

精準(zhǔn)定位社區(qū)藝術(shù)文化，最大化實現(xiàn)資源可利用。應(yīng)專門設(shè)立社區(qū)藝術(shù)小組，社區(qū)藝術(shù)小組通過全員會議，安排和研究社區(qū)藝術(shù)教育工作，考慮各社區(qū)基本情況去制定符合條件的教育工作，并且嚴格按照規(guī)章制度以及研究計劃行動。每次教育普及工作有計劃有效率，并且充分利用社區(qū)周邊各級學(xué)校以及現(xiàn)有的師生資源，開展聯(lián)合社區(qū)藝術(shù)教育、社區(qū)藝術(shù)實踐等資源共享工作，形成了社區(qū)藝術(shù)教育齊抓共管的良好局面。

（二）加強師資建設(shè)

社區(qū)藝術(shù)教育在發(fā)展的過程中，師資隊伍中的專職教師不滿足現(xiàn)有發(fā)展，并且只有文化水平符合基本要求，缺乏相應(yīng)的過硬的專業(yè)知識。在社區(qū)藝術(shù)教育方面，專職老師和兼職老師取長補短，各顯神通，最大化利用教師資源。與各大高校相聯(lián)合，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享的局面。讓高校的教師走進社區(qū)支持社區(qū)教育的發(fā)展，實現(xiàn)零距離教學(xué)。同時積極發(fā)掘各行各業(yè)優(yōu)秀人士與志愿者，成立專門為社區(qū)藝術(shù)教育普及服務(wù)的志愿團隊，不定期或者定期的為社區(qū)居民教授知識經(jīng)驗以及藝術(shù)教育咨詢相關(guān)服務(wù)。積極吸納社會資金與民間資本，實質(zhì)成為社區(qū)藝術(shù)文化普及活動順利開展的強力保障，確保工作順利進行，得到群眾認可。

（三）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)隊伍，加大宣傳力度

各個社區(qū)應(yīng)招募專職社區(qū)教育管理人員，同時文化程度高和專業(yè)素質(zhì)雙向過關(guān)。還應(yīng)通過各種途徑建設(shè)良好的社區(qū)藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)，宣傳社區(qū)藝術(shù)普及文化，特別是社區(qū)藝術(shù)教育和居民生活關(guān)系方面的宣傳與介紹，并提供咨詢平臺。尋找熱心志愿者以及挖掘優(yōu)秀的教師隊伍到社區(qū)，將他們以合適的條件留在社區(qū)，用熱情和專業(yè)的知識為社區(qū)藝術(shù)普及教育貢獻自己的力量。[4]

（四）完善教育陣地

社區(qū)充分利用圖書室、活動室、多媒體等各種社區(qū)藝術(shù)教育活動場所，并成立老年藝校，社區(qū)居民藝術(shù)學(xué)校、失業(yè)人群技校和線上教學(xué)網(wǎng)點。積極為各類人群各層次人群提供滿足需要的學(xué)習(xí)地點。加大投入，配備多媒體、電腦等各種設(shè)施為社區(qū)居民提供學(xué)習(xí)便利，為居民學(xué)習(xí)藝術(shù)教育營造良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）豐富藝術(shù)教育活動種類

在網(wǎng)癮青年方面，與其相關(guān)人員舉行座談會，協(xié)調(diào)疏通幫助其找到其他類型藝術(shù)興趣。在全職女性方面提供藝術(shù)教學(xué)活動，緩解生活壓力，孩子也有專門的藝術(shù)啟蒙區(qū)，為全職女性分擔(dān)辛苦。在失業(yè)人員方面，教授技術(shù)特長，拓寬就業(yè)渠道，邀請各藝術(shù)專家來社區(qū)開辦藝術(shù)普及知識講座等。在老年藝術(shù)教育方面社區(qū)開展老年藝術(shù)學(xué)校。在各個活動場所，還應(yīng)開展各項文體項目的培訓(xùn)。開展學(xué)生假期進社區(qū)的藝術(shù)相關(guān)活動，提供各種適合學(xué)生的藝術(shù)實踐教育活動，豐富學(xué)生假期業(yè)余生活，打造一個遠離電子產(chǎn)品、健康上進的良好學(xué)習(xí)氛圍，成為家長學(xué)生信賴的“第二課堂”。

（六）開展社區(qū)教育特色工作

社區(qū)藝術(shù)教育課程開發(fā)要有特色、重質(zhì)量。特色是社區(qū)藝術(shù)教育的招牌，也是吸引居民自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分。特色突出的重要一點就是要符合生活，不可脫離群眾的學(xué)習(xí)需求，忌假大空。再則難易程度要適中，課程重難點要清晰易懂，為各年齡段學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)難度。最后是具有先進性創(chuàng)新性的教學(xué)手段，與時俱進教學(xué)效果才能明顯，教學(xué)過程中要使學(xué)生有所獲得有所感悟。

結(jié)語

社區(qū)藝術(shù)普及教育為居民樹立了崇高的審美理想，提高了社區(qū)居民的審美素質(zhì)，為社區(qū)居民多元化學(xué)習(xí)提供了便利。相關(guān)政府部門應(yīng)重視社區(qū)藝術(shù)普及教育，建設(shè)高專業(yè)水平的藝術(shù)普及管理團隊，充分發(fā)揮底層機關(guān)單位的職能，利用各方面資源有效宣傳，全面促進社區(qū)藝術(shù)普及教育工作的順利進行。最終培養(yǎng)居民的審美素質(zhì)，提高居民生活質(zhì)量，從而推動社會發(fā)展。本文對社區(qū)藝術(shù)普及的各個方面進行合理的探究和分析，希望對提高社區(qū)居民的生活質(zhì)量有所幫助。