家校社協(xié)同育人探索實(shí)踐

黃健明　郭婷婷　謝克娜

摘? ?要：堅(jiān)持德、智、體、美、勞“五育融合”整體發(fā)展，是幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力的有效舉措。新時(shí)代的教育工作者要想扭轉(zhuǎn)只重視智育而不重視學(xué)生全面發(fā)展的功利化傾向，就需要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)三方合力育人的重要作用，即積極開展家校社共育。在雄安新區(qū)新建的高標(biāo)準(zhǔn)社區(qū)中，人員整體素質(zhì)參差不齊，居民知識(shí)技能水平和受教育程度差異較大。為此，雄安容和教育總校以創(chuàng)新的思路和改革的舉措謀發(fā)展、求突破、見成效，針對(duì)家庭教育的缺位、學(xué)校教育的孤立、社區(qū)教育的模糊問題進(jìn)行了重大改革，即開展家校社共育探索，以期能為其他學(xué)校進(jìn)行家校社共育提供參考。

關(guān)鍵詞：家校社共育；核心素養(yǎng)；育人共同體

中圖分類號(hào)：G636? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）20/23-0108-04

2022年4月，義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱“新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”）正式公布，新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）共同構(gòu)建了“以素養(yǎng)導(dǎo)向”的基礎(chǔ)教育價(jià)值體系和操作框架。堅(jiān)持德、智、體、美、勞“五育融合”整體發(fā)展，是幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力的有效舉措。家校社協(xié)同育人模式是面向新時(shí)代發(fā)展的教育新模式，其不僅是踐行“三全育人”理念的應(yīng)然需求，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)然訴求，更是面向新時(shí)代教育改革的現(xiàn)實(shí)要求。基于此，新時(shí)代的教育工作者要想扭轉(zhuǎn)只重視智育而不重視學(xué)生全面發(fā)展的功利化傾向，就必須要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)三方合力育人的重要作用，以積極開展家校社共育，引導(dǎo)學(xué)生追求全面發(fā)展，教師和學(xué)校謀求全面育人，如此可不斷煥發(fā)教育新的生命力。但在現(xiàn)行的中學(xué)教育中，家校社協(xié)同育人卻依然存在目標(biāo)不一致、溝通不暢、資源不平衡的問題。為破解家校社協(xié)同育人合作的困境，我們應(yīng)建立家校社協(xié)同合作機(jī)制，以促進(jìn)家校社發(fā)揮育人合力。

雄安新區(qū)容東片區(qū)作為新區(qū)第一個(gè)新建片區(qū)，統(tǒng)籌管理轄屬的32所新建學(xué)校，涵蓋了幼兒園、小學(xué)、初中和高中。在雄安新區(qū)新型社區(qū)建設(shè)背景下，經(jīng)過(guò)兩年的探索，雄安容和教育總校以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、五育并舉全面發(fā)展為目標(biāo)，以家庭教育改革創(chuàng)新為動(dòng)力，構(gòu)建了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，并探索出一套家校社協(xié)同共建機(jī)制，如此可為創(chuàng)設(shè)良好的家校社共育生態(tài)提供條件。

一、指導(dǎo)思想

以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)為指導(dǎo)，充分發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)?！钡淖饔?，普及家庭教育的知識(shí)與方法，以引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和人才觀，并掌握科學(xué)的教育方法，即努力提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育的水平，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并使其積極參與學(xué)校的管理和評(píng)教活動(dòng)，以共創(chuàng)與幸福有約的學(xué)習(xí)型家庭，如此有利于真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍。為辦好人民滿意的教育，凝聚家校社協(xié)同育人的力量，樹立“立德樹人、家校社共育”的教育理念，我們必須以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、五育并舉全面發(fā)展為目標(biāo)，以家庭教育改革創(chuàng)新為動(dòng)力，著力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，如此有利于創(chuàng)新“三協(xié)同”育人新模式。

二、工作舉措

（一）以家校社聯(lián)育為目標(biāo)，創(chuàng)新建構(gòu)有利于兒童全面成長(zhǎng)的綜合性課程體系

本著千年之城、未來(lái)之城、典范之城的發(fā)展觀，創(chuàng)新教育供給側(cè)改革，對(duì)課程體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)式建構(gòu)，即走“千年大計(jì)，教育先行”之路，為適齡兒童提供豐富多元的課程選擇，如此可讓兒童在課程學(xué)習(xí)中各取所需、趨同存異，都能獲得正向變化，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

對(duì)此，一是要引導(dǎo)兒童家庭開展生活技能養(yǎng)成課程（包括職業(yè)體驗(yàn)及選擇、家居常識(shí)、社會(huì)價(jià)值判斷等），其主要功能是使兒童及其家庭“來(lái)之能住、住之有依、依之和聚”，如此可為兒童友好型城市建設(shè)奠基。

二是要規(guī)范學(xué)?？茖W(xué)執(zhí)行國(guó)家規(guī)定課程（包括已列入課程體系的地方課程），其主要功能是為高級(jí)學(xué)校輸送更高質(zhì)量的人才。

三是要聯(lián)合社會(huì)綜治部門提供公民及國(guó)民社會(huì)素養(yǎng)課程（包括國(guó)家認(rèn)同、法制遵守、規(guī)則履行、秩序維護(hù)、習(xí)俗共融等），其主要功能是使各成份、層次的兒童能“各美其美、美人之美、美美與共”，即融入社會(huì)、同享共存。

四是要豐富國(guó)際視野及家鄉(xiāng)情社會(huì)實(shí)踐課程（包括傳承與創(chuàng)新、求同與存異、國(guó)家與世界、文化與種族等），其主要功能是使兒童成長(zhǎng)為具有“民族素養(yǎng)、家國(guó)情懷、世界眼光”的未來(lái)世界人。

（二）創(chuàng)新家校社聯(lián)合教育執(zhí)法機(jī)制，并引導(dǎo)各類辦學(xué)行為，以規(guī)范學(xué)生的教育成長(zhǎng)環(huán)境

創(chuàng)新教育聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，以更好地保障各類教育行為的規(guī)范進(jìn)行，特別是社會(huì)教育的準(zhǔn)入、過(guò)程監(jiān)管、退出等環(huán)節(jié)，應(yīng)用運(yùn)轉(zhuǎn)良好、有力有效的機(jī)制，對(duì)學(xué)校及周邊、家庭及社會(huì)教育環(huán)境進(jìn)行綜合治理，如此可確保社會(huì)教育對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)的正向作用。

（三）強(qiáng)化家校社教育配套功能，促進(jìn)社區(qū)成員良好行為的養(yǎng)成，做好學(xué)生全面成長(zhǎng)的示范引領(lǐng)

在社區(qū)管理網(wǎng)格化、微格化實(shí)踐取得實(shí)效的基礎(chǔ)上，融入相應(yīng)的教育職能，如市民道德行為規(guī)范引領(lǐng)、社區(qū)成員誠(chéng)信引領(lǐng)、社會(huì)家庭教育引領(lǐng)、社區(qū)學(xué)生生活實(shí)踐引領(lǐng)，然后采取學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)、企業(yè)與社區(qū)聯(lián)動(dòng)等方式，促使社會(huì)教育、家庭教育以社區(qū)為落腳點(diǎn)和共融點(diǎn)持續(xù)推進(jìn)，如此可為學(xué)生全面養(yǎng)成核心素養(yǎng)提供有效途徑。

（四）創(chuàng)新家校社共育宣傳，導(dǎo)引家庭及社會(huì)教育的需求，以形成良好的教育輿論氛圍

擴(kuò)大教育系統(tǒng)（學(xué)校）內(nèi)部刊物的宣傳覆蓋面，提高教育宣傳滲透到每一個(gè)家庭單元的力度。就需要增加預(yù)算以保教育系統(tǒng)內(nèi)部刊物，使之可以全數(shù)免費(fèi)投發(fā)到每一個(gè)學(xué)生家庭中，讓其都可以定期閱讀相關(guān)內(nèi)容，與教育保持“零距離”，如此可于潛移默化中提高家庭成員的覺悟水平和教育能力，進(jìn)而可為提高全民素質(zhì)、滲透終生教育服務(wù)、提高人民群眾對(duì)國(guó)家教育的知曉度和滿意度。

三、組織過(guò)程

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表和教師代表組成的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)家校社協(xié)同工作，并聘請(qǐng)每一屆的優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)、資深教育工作者等參與學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)擔(dān)任校務(wù)委員會(huì)主任以及學(xué)校家庭教育工作總協(xié)調(diào)員兼任常務(wù)副主任，每學(xué)期至少召開一次工作會(huì)議。

（二）隊(duì)伍構(gòu)建

首先，秉持自愿申請(qǐng)和擇優(yōu)錄用的原則，配齊、配好家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。即由學(xué)校家庭教育工作總協(xié)調(diào)員、班主任、家庭教育教師、心理健康教育教師等為主體，包括優(yōu)秀家長(zhǎng)代表和有關(guān)專家（素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、扎實(shí)穩(wěn)定）。此團(tuán)隊(duì)既要承擔(dān)父母大講堂的主講人，還要開展服務(wù)社區(qū)等活動(dòng)，如心理咨詢進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社區(qū)開展公益大講堂等活動(dòng)，零距離服務(wù)群眾，幫助有需要的家庭梳理家庭關(guān)系，從而更好地提升家庭教育，促進(jìn)社區(qū)居民和諧生活，完善家校社協(xié)同育人。其次，帶領(lǐng)學(xué)生開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)子體驗(yàn)行等活動(dòng)，以幫助學(xué)生體驗(yàn)各行各業(yè)的生活，使其理解勞動(dòng)的甘苦和感恩奉獻(xiàn)，進(jìn)而理性規(guī)劃美好未來(lái)。再者，充分挖掘本地的社會(huì)資源，開展法治、消防等宣傳教育活動(dòng)，并走進(jìn)紅色教育基地等地，開展研學(xué)活動(dòng)，如此可幫助學(xué)生感受歷史文化，厚植家國(guó)情懷。

（三）制度及評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)

制度方面，建立健全家校社協(xié)同育人管理制度，以確保充足的教學(xué)時(shí)間，即每學(xué)年不少于48課時(shí)。評(píng)價(jià)機(jī)制方面，首先建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。在家校共育方面設(shè)立家長(zhǎng)參與跟蹤評(píng)價(jià)制度，并設(shè)計(jì)簽到簽退表、課堂內(nèi)容互動(dòng)表、課后作業(yè)統(tǒng)計(jì)表、課堂效果評(píng)價(jià)表等避免應(yīng)付心態(tài)，將課堂知識(shí)內(nèi)化；其次建立學(xué)員評(píng)價(jià)機(jī)制，并定期組織家長(zhǎng)沙龍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫育人系列的體會(huì)和案例，并在家長(zhǎng)中推廣。

四、應(yīng)用成效

（一）以“總校+學(xué)?！蹦Ｊ浇?gòu)“1+16+N”家校社共育課程

“1”是指成立總校家校社共育指導(dǎo)委員會(huì)，即由總校責(zé)任部門牽頭，吸納各校法人代表、各校家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、社會(huì)綜治部門共同參與，由此全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)容東片區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展事務(wù)；“16”是指各校成立家校社共育領(lǐng)導(dǎo)小組，由各校黨政工會(huì)負(fù)責(zé)人牽頭，具體設(shè)計(jì)、指導(dǎo)各校開展家校社共育課程及活動(dòng)；“N”是指各校根據(jù)本校學(xué)生及其家庭、社區(qū)和社會(huì)資源的構(gòu)成情況，開設(shè)適合學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的多元課程和活動(dòng)。課程及活動(dòng)的開展在校園內(nèi)進(jìn)行。

各校園已全部成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)。為進(jìn)一步增進(jìn)家校交流程度，凝聚家校合力，提高家校協(xié)同育人成效，2022年8月，16所校園開展了一次全員大家訪，并對(duì)3000余名學(xué)生進(jìn)行了入學(xué)前的家訪，以了解學(xué)生和其家庭情況。同時(shí)，建立了家訪工作長(zhǎng)效機(jī)制，即針對(duì)不同的學(xué)生（幼兒）和家長(zhǎng)群體，采取富有成效的家訪措施和方法，以解決問題、見到成效為導(dǎo)向，形成策劃、準(zhǔn)備、家訪、反思、改進(jìn)等環(huán)節(jié)不斷循環(huán)的完備家訪流程。

（二）以“總校+容東管委會(huì)”模式推進(jìn)“2+N”家校社共育環(huán)境治理

“2”是指以總校和容東管委會(huì)為雙責(zé)任主體，根據(jù)屬地管理責(zé)任和總校行業(yè)管理責(zé)任，成立“學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理聯(lián)席辦公室”“社會(huì)及課外教育培訓(xùn)管理辦公室”，以全面優(yōu)化容東片區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展環(huán)境，規(guī)范社會(huì)及課外教培秩序?！癗”是指社會(huì)各公共服務(wù)職能部門根據(jù)兒童友好型城市建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開展相應(yīng)的行政執(zhí)法活動(dòng)，以保障家校社共育的優(yōu)良環(huán)境和秩序。在總校和容東管委會(huì)的共同推動(dòng)下，各校園成立了“護(hù)學(xué)崗”志愿者隊(duì)伍，如今“護(hù)學(xué)崗”已成為一道靚麗的“風(fēng)景線”，寒來(lái)暑往，四季更迭，他們每天早晨按時(shí)到崗，穿上馬甲、拿起小黃旗，在校門口為學(xué)生的安全保駕護(hù)航。

（三）以“志愿+”模式推進(jìn)“3+N”家校社共育師資隊(duì)伍建設(shè)

“3”是以志愿者服務(wù)為平臺(tái)載體，組建“教師志愿服務(wù)者、家長(zhǎng)志愿服務(wù)者、社會(huì)志愿服務(wù)者”三支家校社共育師資隊(duì)伍?！癗”是指以容東片區(qū)所有社區(qū)服務(wù)中心為家校社共育基地。志愿者走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)，成為家長(zhǎng)的合作者，學(xué)生的引導(dǎo)者，社區(qū)的建設(shè)者等，以引導(dǎo)社會(huì)居民素質(zhì)素養(yǎng)提升，并共同承擔(dān)兒童友好型城市建設(shè)責(zé)任，如此可指導(dǎo)學(xué)生家庭生活、社會(huì)活動(dòng)中良好行為及品質(zhì)的養(yǎng)成。

（四）以“媒體+”模式建構(gòu)“1+2+N”家校社共育成果宣傳推廣平臺(tái)

“1”是指依托新區(qū)融媒體中心，積極、適時(shí)宣傳家校社共育成果；“2”是依托總?！凹倚Ｉ绻灿Y訊載體（公眾號(hào)）、學(xué)?！凹倚Ｉ绻灿Y訊載體（公眾號(hào)）”，定期推送、提供相應(yīng)課程及活動(dòng)資訊，并及時(shí)發(fā)布教育權(quán)威信息以動(dòng)態(tài)展現(xiàn)教育正能量、增強(qiáng)教育品牌及活動(dòng)輻射面和影響力；“N”是指要充分協(xié)調(diào)、加強(qiáng)學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)自媒體的引導(dǎo)，以積極、及時(shí)、有效地疏導(dǎo)疑慮、增進(jìn)全社會(huì)對(duì)教育理念的了解和理解，如此有利于合理表達(dá)教育訴求和內(nèi)心關(guān)切。

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【責(zé)任編輯 韓梁彥】