初中體育教育融入思政教育政策的探索與研究

常冬冬

摘要：體育活動是中學(xué)教學(xué)體系的關(guān)鍵組成內(nèi)容之一，通過體育活動可以增強中學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。體育教師在組織體育活動時，如何正確使用教學(xué)手段，恰如其分地融入思政教育，豐富體育活動內(nèi)涵，助力中學(xué)生身心健康發(fā)展，是新時代體育教師需要研究的課題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生思政教育滲透體育活動

在體育活動中融入思政知識，便是“體育”與“德育”的有機結(jié)合。本文將從中學(xué)體育活動的角度出發(fā)，簡要探析如何在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中融入思政知識內(nèi)涵。

一、體育活動與思政教育之間存在的關(guān)聯(lián)性

體育教育與思政教育，二者同為教育的表現(xiàn)形式之一，并且都以“立德樹人”作為中心思想。究其關(guān)聯(lián)性，則主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，體育教育與思政教育相較傳統(tǒng)語、數(shù)、外等學(xué)科言，教育的根本目的是為了塑造中學(xué)生必要的身心、思想素質(zhì)，讓中學(xué)生可以具備健康的體魄以及正確的思想道德觀念；其次，這兩個學(xué)科的教育存在極為相似的理念，能夠?qū)χ袑W(xué)生的精神產(chǎn)生深遠的影響， 如體育教育能夠塑造學(xué)生堅韌不拔的品性，思政教育則能夠塑造學(xué)生遵紀守法、團結(jié)友愛等正確思想思維；最后，這兩個學(xué)科還存在較強的互補性，良好的體育教育能夠強化中學(xué)生的身體機能，釋放其課業(yè)學(xué)習(xí)的壓力，改善中學(xué)生的精神面貌，讓他們可以更為高效的學(xué)習(xí)思政或其他學(xué)科的知識，而良好的思政教育則可以激活中學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動運動的意識，讓其可以更為自主的投身于體育學(xué)習(xí)與鍛煉當中。

二、加強體育教師在思想道德教育中的主導(dǎo)作用

1、提高體育教師自身素質(zhì)。隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，各種各樣的偽科學(xué)思想、經(jīng)濟本位論思想及其它不健康思想也趁機而入。因此，必須加強初中體育教師思想道德素質(zhì)再教育、加強馬列主義修養(yǎng)的提煉和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高初中體育教師對不健康思想的鑒別能力。一個馬克思主義理論水平不高、道德觀念淡薄的初中體育教師，在教學(xué)中是不能正確地、自覺地對初中生進行思想道德教育的。

2、充分挖掘體育教材中思想道德教育因素。在初中體育教學(xué)中，初中體育教師要研究和掌握體育教材的特點，充分發(fā)掘思想道德教育功能，結(jié)合體育知識的學(xué)習(xí)、觀看體育比賽等教學(xué)活動，大力宣傳我國體育事業(yè)的偉大成就和運動員在比賽中煥發(fā)的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及民族自尊心、自信心，有效實施愛國主義教育。

3、科學(xué)合理安排思想道德教育內(nèi)容。在初中體育教學(xué)時，應(yīng)該將思想道德教育時刻貫穿、滲透整個教學(xué)過程，體現(xiàn)在學(xué)校體育的各個方面。無論是體育課教學(xué)、課外運動訓(xùn)練與競賽還是課余體育鍛煉都要明確地有計劃地部署、安排。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合各運動項目在思想道德教育方面的特點，有選擇性的進行培養(yǎng)。比如：體育游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀律，嚴格執(zhí)行規(guī)則，樹立團隊意識等優(yōu)良品質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生機智、果敢、頑強的作風(fēng)；球類教材主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、著重培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、堅韌不拔、克服困難、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)；武術(shù)等民族傳統(tǒng)體育項目則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感、機智靈活、銳意進取的思想品質(zhì)；體操主要是培養(yǎng)學(xué)生果敢、機智、遵紀守法、服從指揮、團結(jié)一致等優(yōu)良品質(zhì)。

三、加強初中生在思想道德教育中的主體作用

1、了解初中生思想道德判斷能力發(fā)展水平。教師在體育教學(xué)中要運用交談或問答等方式，來判斷學(xué)生的思想道德發(fā)展水平。并根據(jù)不同學(xué)生的思想道德發(fā)展水平， 采取一些積極有效的方法來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強集體對學(xué)生個體的影響。

2、加強初中生對思想道德行為的認識和自我評價。

初中體育教學(xué)是一個雙邊互動的學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)生之間相互影響、作用的過程。因此加強初中體育教師對學(xué)生以及學(xué)生之間對思想道德行為的認識是非常必要和有效的。通過課堂常規(guī)檢查、分組教學(xué)競賽、教學(xué)中一對一幫教活動、突發(fā)事件的處理等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中或活動結(jié)束后進行評價與自我評價，提高中學(xué)生對思想道德的認識、判斷和評價。充分發(fā)揮集體的作用，促進學(xué)生個體思想道德觀念的形成與發(fā)展。

四、初中體育融入思政教育的具體途徑

（一）聯(lián)動信息設(shè)備，闡釋思政內(nèi)容

聯(lián)動信息設(shè)備顧名思義，即體育教師根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)、訓(xùn)練任務(wù)安排，選用不同的信息設(shè)備來輔助授課，發(fā)揮其動態(tài)化、可視化的優(yōu)勢來彌補以往課前導(dǎo)入、課堂講解中存在的不足。這一教學(xué)手段的運用既能夠為中學(xué)生們帶來耳目一新的學(xué)習(xí)體驗，還能夠為中學(xué)生留下十分深刻的印象。因此，體育教師可以借助信息設(shè)備來闡釋思政內(nèi)容的含義與意義。

（二）組織對抗訓(xùn)練，感悟思政內(nèi)涵

無論哪一學(xué)科，教育教學(xué)的最終目的皆是發(fā)展中小學(xué)生必要的應(yīng)用能力，讓中學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的知識技能和培養(yǎng)起來的素質(zhì)應(yīng)用到實際生活中。為了達到這一教育目的，體育教師則可以通過組織對抗訓(xùn)練的方式來幫助中學(xué)生感悟、參透思政內(nèi)涵。

（三）融合生活元素，塑造思政品質(zhì)

無論是體育教育還是思政教育，二者皆與生活存在著密切的聯(lián)系，它們源自于生活，又以一種更具高度的形式作用于生活。融合生活元素便是體育教師以此作為教學(xué)的切入點，借助中小學(xué)生熟悉的生活事物、熟知的生活現(xiàn)象作為教學(xué)的載體， 讓中學(xué)生們在分析生活、探析生活的過程中，逐步參悟其中包含的體育知識與思政知識，從而塑造自身良好、優(yōu)異的思政品質(zhì)。

初中思想道德教育是一項系統(tǒng)性很強的工作。體育教師欲在體育活動中融入思政教育，需要對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料進行全面分析，對中小學(xué)生的實際情況進行深入了解，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，選用相應(yīng)的教學(xué)方法，在組織體育活動過程中，適時進行思政教育，滲透思政內(nèi)涵，進而在增強中學(xué)生體育運動能力的同時，培養(yǎng)中學(xué)生未來成長所必需的思政意識和思政思維。