高中物理導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初探

孫守鋒 屈青華

此文系河南省商丘市教研室教育教學(xué)研究課題階段性成果論文，立項(xiàng)編號(hào)：L202210162內(nèi)容摘要：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式因其能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高課堂效率的特點(diǎn)而被許多教師采納。如何快速設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案是很多一線教師面臨的問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)高中物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)策略的研究，為一線教師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)提供了實(shí)用而有效的參考。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案高中物理設(shè)計(jì)策略導(dǎo)學(xué)案是在經(jīng)典教育心理學(xué)與現(xiàn)代教育新思想的指導(dǎo)下，老師為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效完成教學(xué)教育任務(wù)的目的，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃合理安排每課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 以教師個(gè)人設(shè)計(jì)為主、集體討論研究為輔并在精研學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和制定的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方案。本文從設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)技巧和應(yīng)避免的問(wèn)題這幾方面探索出高中物理導(dǎo)學(xué)案的具體設(shè)計(jì)策略。

一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)流程

1.1精研課程

好的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是建立在精通課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，特別是年輕教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案前一定要精心研究課程內(nèi)容，每學(xué)期初閱讀本學(xué)期課本目錄，按照知識(shí)相關(guān)性將知識(shí)點(diǎn)劃分成幾個(gè)模塊，再將每個(gè)模塊劃分為幾個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)，建立本學(xué)期主要知識(shí)框架。在設(shè)計(jì)某一章導(dǎo)學(xué)案時(shí)，從已經(jīng)建立好的框架中找出本章內(nèi)容，按照邏輯推導(dǎo)排序。將有序知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容、研究思想方法及模型案例等進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，擴(kuò)充時(shí)盡量做到條理清楚，精準(zhǔn)完備。

1.2了解學(xué)生的知識(shí)水平接受能力環(huán)境狀態(tài)

打仗時(shí)知己知彼百戰(zhàn)百勝，是因?yàn)橹缹?duì)方強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，才能直擊目標(biāo)弱點(diǎn)，一擊即中。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案也應(yīng)對(duì)使用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生了如指掌。對(duì)學(xué)生的熟悉可從以下方面入手：①知識(shí)水平：弄清學(xué)生已知與未知，捋順邏輯推導(dǎo)關(guān)系，有時(shí)需要注意數(shù)學(xué)工具的準(zhǔn)備。②接受能力：難度適宜，容量適宜。③學(xué)習(xí)環(huán)境：將理論與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境結(jié)合，利用環(huán)境強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。④情感態(tài)度：了解學(xué)生心理好惡，盡量滿(mǎn)足學(xué)生合理的學(xué)習(xí)需求使學(xué)生以健康的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.3初步設(shè)計(jì)

高中物理教師根據(jù)準(zhǔn)備好的知識(shí)框架與對(duì)學(xué)生的了解初步確定導(dǎo)學(xué)案各項(xiàng)主要框架內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)到的效果）；預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（學(xué)習(xí)前知識(shí)方法及工具準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單引導(dǎo)）；自主學(xué)習(xí)（知識(shí)點(diǎn)框架與簡(jiǎn)單擴(kuò)充）：合作探究（知識(shí)點(diǎn)理論推導(dǎo)與簡(jiǎn)單應(yīng)用，建立物理模型，進(jìn)行規(guī)律總結(jié)）：自我測(cè)評(píng)（基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力測(cè)試，難度適中）；拓展延伸（較復(fù)雜物理問(wèn)題的解決能力測(cè)試，有一定思維難度）。

1.4討論修改

高中物理教師將初稿給備課組的老師相互審閱，在教研活動(dòng)成者集體備課時(shí)進(jìn)行討論，記錄好其他各老師對(duì)初稿提出的修改建議，仔細(xì)分析并針對(duì)建議內(nèi)容修改初稿。物理學(xué)科的圖、表和公式較多，電子版的編輯并不容易。初稿和修改時(shí)，有的老師喜歡用手寫(xiě)，有的老師喜歡用電子版的。最后我們課題組統(tǒng)一用電子版編排。

二、高中物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)方法

2.1高中物理主要知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

知識(shí)總結(jié)正如前面精研課程中提到的按照知識(shí)相關(guān)性劃分模塊分級(jí)分類(lèi)進(jìn)行。知識(shí)點(diǎn)連成線，知識(shí)線交成網(wǎng)，再將主要理論規(guī)律、思想方法、物理模型及典型案例進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充，觸類(lèi)旁通，總結(jié)出解決一類(lèi)問(wèn)題的模型和一般步驟方法等。高中物理主要知識(shí)點(diǎn)可分為動(dòng)力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和近代物理5 大模塊。完備精準(zhǔn)的知識(shí)體系是設(shè)計(jì)高中物理導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)。

2.2實(shí)驗(yàn)整理

高中物理實(shí)驗(yàn)整理結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)室配備進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)整理主要涉及儀器整理、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)整理與實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)這三方面。儀器整理可從儀器功能、結(jié)構(gòu)和使用步驟與注意事項(xiàng)這些方面著手整理。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)接照知識(shí)模塊分類(lèi)，明確各實(shí)驗(yàn)的目的、原理方法，方案設(shè)計(jì)，儀器準(zhǔn)備，數(shù)據(jù)處理，誤差分析及注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)方法是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和處理數(shù)據(jù)時(shí)用到的研究方法，可以彌補(bǔ)儀器和裝備的不足，轉(zhuǎn)不能為可能、化繁為筒以及減少誤差等。

2.3建立高中物理常見(jiàn)題、典型題題庫(kù)

物理老師可以嘗試建立自己的題庫(kù)：日常積累常見(jiàn)題、典型題目同時(shí)關(guān)注高考，研究較新與較復(fù)雜的題目，并將自己積累的題庫(kù)與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，為導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)提供豐富的案例材料。

2.4高中物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)反思

任何事物都是發(fā)展變化的，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)也在不斷優(yōu)化。與教學(xué)反思類(lèi)似。對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用從知識(shí)安排、案例分析、學(xué)生活動(dòng)設(shè)置、學(xué)習(xí)檢測(cè)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行反思，去偽存真，不斷提高自己的物理綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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