起步難

麥思男

摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，一般來說， 學(xué)生寫作能力的高低往往會決定其語文學(xué)習(xí)水平的高低。所以，作文教學(xué)成為語文課堂教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容，如何有效地開展習(xí)作教學(xué)，已成為語文教師的教學(xué)難題。因此，本文以三年級為例著重研究小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的有效性策略，以推進(jìn)小學(xué)語文習(xí)作能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級；習(xí)作教學(xué)；教學(xué)策略習(xí)作教學(xué)在小學(xué)三年級開始成為語文課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對剛步入三年級的學(xué)生而言，三年級的語文學(xué)習(xí)是他們整個學(xué)習(xí)生涯上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。現(xiàn)階段的學(xué)生普遍存在語言組織能力差、內(nèi)容空洞、觀察能力低、寫作沒有條理性等問題， 而這些問題正是影響他們寫作水平的主要因素，久而久之會增強(qiáng)他們對寫作的厭惡感。針對這些問題，我努力在日常的習(xí)作教學(xué)中做好以下幾點(diǎn)。

一、重視學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對某一樣?xùn)|西感興趣才會用心學(xué)好。寫作對于剛起步的學(xué)生來說并非易事，要想學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄玫淖魑?，首先要激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣， 為了充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，我在日常教學(xué)中，努力做到：在作文批改中要巧妙運(yùn)用激勵機(jī)制。對于學(xué)生提交上來的作文，教師一定要及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且在批改的過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，即使是寫得不好的作文，教師也要善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，在批注中多以贊揚(yáng)，鼓勵她寫好作文，這樣學(xué)生才會不害怕寫作文，才會對寫作感興趣。在平時(shí)的作文批改中，我是這樣做的：如果學(xué)生運(yùn)用了好詞好句，我會把句子或詞語畫起來，然后在旁邊畫一顆星星或者是一朵小花；寫作對于學(xué)困生來說，是一個大難題，他們的作文通常存在前后不搭、語句矛盾、錯別字多和篇幅短的問題，因此，在批改他們的作文時(shí)，我會面對面跟他們溝通，說明白哪里存在問題，應(yīng)該怎樣修改，并且單獨(dú)幫他梳理一遍作文的要求，引導(dǎo)他把自己的想法說出來，最后用言語來激勵他。通過這種方法的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作文都能達(dá)到要求，也不害怕寫作文了。

重視學(xué)習(xí)成果。孩子的好勝心較強(qiáng)，喜歡受到老師的表揚(yáng)，受到同學(xué)們的青睞。因此，我會在班里弄一個展示欄，用來展示學(xué)生的優(yōu)秀成果， 把優(yōu)秀的作文粘貼到班里的展示欄，一方面可以作為例文示范，讓其他學(xué)生參考學(xué)習(xí)，另一方面可以激起學(xué)生的好勝心，激發(fā)他們寫作的興趣。

二、留心生活，積累素材

生活是創(chuàng)作的源泉，只有好好感悟生活，留心觀察我們身邊的事物，才會產(chǎn)生寫作的靈感。要想解決學(xué)生“沒有東西寫”的難題，教師就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察我們身邊周圍的事物， 留意我們身邊發(fā)生的事，引導(dǎo)他們從日常生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

1.指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活事物。例如，欣賞大自然的花草樹木、名勝古跡，聆聽大自然的聲音等。在教授三年級上冊習(xí)作《我眼中的繽紛世界》時(shí)，我要求學(xué)生用五感法“看、摸、聽、聞、嘗”的方法來認(rèn)真觀察我們身邊的事物，為了讓學(xué)生真正掌握這種方法，我還準(zhǔn)備了一個蘋果，讓學(xué)生現(xiàn)場觀察這個蘋果，用五感法來分享自己觀察到的蘋果是怎樣的。通過這種現(xiàn)場觀察、分享的方法，學(xué)生很快地掌握了這個方法，對學(xué)生以后的寫作水平也有一定的提高。

2.在活動中積累素材。為了加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，我校舉行了國防素質(zhì)教育活動，這是學(xué)生第一次參加軍訓(xùn)活動，在軍訓(xùn)的過程中一定會有很多的收獲。因此，在活動結(jié)束后，我便布置學(xué)生寫了一篇軍訓(xùn)的心得感想，可以留心觀察其他同學(xué)是如何做軍姿的， 特別是他們的語言、神態(tài)、動作，最后再將自己的所見所聞所想寫下來。

三、注重閱讀

學(xué)生寫作內(nèi)容不夠具體，語言不夠生動，都是因?yàn)槠綍r(shí)積累不夠。因此，我總是鼓勵他們要多閱讀，在閱讀中積累好詞好句，并且摘抄下來。學(xué)生如果把好詞好句都積累下來了， 在寫作時(shí)就能運(yùn)用到我們的作文中，這樣就不會出現(xiàn)無詞可用，無話可說。

學(xué)生寫作能力的高低往往會決定其語文學(xué)習(xí)水平的高低，因此，在習(xí)作教學(xué)的課堂上，教師要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特，采取有效、多樣化的教學(xué)方式，解決學(xué)生的寫作難題，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。