激活“RONG”文化“強引擎”構(gòu)筑校外教育生態(tài)圈

孫茜 _ 北京市豐臺區(qū)少年宮

回首65年的輝煌歷程，北京市豐臺區(qū)少年宮的文化逐漸積淀成為師生獨特的精神氣質(zhì)，凝聚起了蓬勃的精神力量。在黨和國家教育方針和政策的引領(lǐng)下，我們循著少年宮65年的發(fā)展脈絡(luò)，以校外教育生態(tài)圈的建設(shè)為藍圖進行規(guī)劃，明確了“RONG文化——容·融·榮”的文化定位，并進一步提煉出了“容情·融趣·榮創(chuàng)造”的辦宮理念。以“容·啟幸福之心，融·匯無限可能，榮·益一生成長”為育人目標，形成了“容為本·融以進·榮有為”的宮訓(xùn)以及“團結(jié)有容，務(wù)實善融，創(chuàng)新向榮”的宮風(fēng)，力爭將豐臺區(qū)少年宮建設(shè)成為“一個心靈相容、志趣交融、多彩共榮的校外教育生態(tài)圈”。

著眼新發(fā)展，擘畫新藍圖

構(gòu)建豐臺區(qū)少年宮校外教育生態(tài)圈的邏輯起點是基于對國家教育發(fā)展規(guī)劃的研究與探索、對未來教育的理解，以及對自身發(fā)展的深入思考和精準定位。

1.基于國家教育發(fā)展規(guī)劃的思考與探索

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》第十三篇第四十三章集中闡述了國家教育未來五年的發(fā)展規(guī)劃，明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點要求。聚焦“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，豐臺區(qū)少年宮立足校外教育開展研究與探索。一方面，加大資源整合力度，健全校外教育優(yōu)質(zhì)教育資源共享機制，為更多的學(xué)校和師生提供多樣化的優(yōu)質(zhì)教育資源。另一方面，通過文化建設(shè)、課程建設(shè)和師資建設(shè)，優(yōu)化管理方式，提升辦學(xué)水平。

2.基于未來教育發(fā)展的理解

未來的教育是在資源的系統(tǒng)整合后，形成樞紐平臺，為師生提供大容量的個人空間和展示平臺。因此，少年宮要以前瞻的眼光，把握機遇，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢；以大格局、大胸懷，站在時代的最前沿去探索；在融合創(chuàng)新、和而不同的特色化發(fā)展中，與教育改革同奮進，從而實現(xiàn)共榮共贏，共建陽光、開放、繁榮的校外教育生態(tài)圈。

3.基于少年宮對自身發(fā)展的思考

近年來，豐臺區(qū)少年宮就未來發(fā)展進行了深入的研究與探索，提出了“一個平臺兩個中心”的建設(shè)目標。一個平臺，即教育資源樞紐型平臺。通過優(yōu)質(zhì)教育資源整合，深度發(fā)揮少年宮資源優(yōu)勢和品牌效應(yīng)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，形成教育合力。兩個中心，即立體化的生命成長中心和多元化的項目建設(shè)中心。前者既關(guān)注生命成長橫向維度的豐富性、趣味性，也十分重視生命成長縱向維度的可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)等。后者則是指少年宮要以項目制思維，通過多元化的途徑去建設(shè)自身的資源、課程、活動、師資等。在未來的發(fā)展中，少年宮將持續(xù)推進校外優(yōu)秀資源融入校內(nèi)，全方位發(fā)揮少年宮的德育、美育輻射功能。

思想筑根基，文化賦動能

豐臺區(qū)少年宮擁有著豐富的精神財富，其文化基因優(yōu)秀且雋永。65年來，豐臺區(qū)少年宮堅持傳承發(fā)展，守正創(chuàng)新。我們深知少年宮不但要繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，更要與時俱進，融入新發(fā)展理念，讓文化煥發(fā)新生機，彰顯新面貌。因此，“心靈相容、志趣交融、多彩共榮”的“RONG”文化理念體系應(yīng)運而生，也成為了驅(qū)動校外教育生態(tài)圈構(gòu)建的思想內(nèi)核。

“真正的教育，理應(yīng)成為負載人類精神終極關(guān)懷的有信仰的教育，它的使命是給予并塑造學(xué)生的終極價值，使他們成為有靈魂有信仰的人?！必S臺少年宮所面對的受教育者是4-16歲的少年兒童，他們各具特色，個性突出，在不同的領(lǐng)域展現(xiàn)非凡才華。因此，少年宮立足教育本質(zhì)，因材施教，有教無類，鼓勵學(xué)生因其所長終身發(fā)展，致力于為師生營造大氣包容的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建積極寬容的育人環(huán)境，培養(yǎng)端正從容的成長態(tài)度，從情感化內(nèi)核的角度，展現(xiàn)豐臺區(qū)少年宮“容”的教育特色。

站在教育改革的前沿，以《中國教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》等教育政策為指導(dǎo)，豐臺區(qū)少年宮在銳意發(fā)展中不斷思考：在新的時代，我們應(yīng)辦什么樣的教育？我們要培養(yǎng)什么樣的人？伴隨著國家教育“十四五”規(guī)劃的到來，教育改革持續(xù)深入推進，少年宮結(jié)合自身多學(xué)科、多組織、多年齡段等立體多元的實際，繼往開來，交流互鑒，在一次次的思想碰撞與創(chuàng)新融合中，彰顯多元化特征，以“融”為內(nèi)涵，明確了豐臺區(qū)少年宮未來的教育發(fā)展。

當(dāng)前，我們正處在一個由技術(shù)變革帶動社會變革的時代，5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等一系列先進技術(shù)，推動著教育的發(fā)展。社會大眾也對校外教育的要求越來越多元，這就要求校外教育要以更加前瞻、更加長遠的眼光來謀劃和發(fā)展，提供給學(xué)生更加廣闊、更有深度的教育資源，引導(dǎo)教師在綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能上獲得更進一步的發(fā)展。立足時代要求，少年宮藍圖的規(guī)劃，既是對當(dāng)下榮譽、成果的總結(jié)，又是以發(fā)展的眼光、前瞻的視野去實現(xiàn)未來的榮耀；既是在時代之下腳踏實地的砥礪前行，又是著眼于未來繁榮發(fā)展的篤志力行?；谶@樣的認知，我們以“榮”為內(nèi)涵，勾勒出生態(tài)化發(fā)展新篇章。

構(gòu)建新格局，開啟新征程

校外教育生態(tài)圈由三大生態(tài)系統(tǒng)為基本組成，以四大生態(tài)內(nèi)容為發(fā)展載體，并通過具有指導(dǎo)性的生態(tài)建設(shè)規(guī)劃，與師生、社會、校內(nèi)教育、合作伙伴等產(chǎn)生有益聯(lián)系，從而形成持續(xù)有力的積極能量、生態(tài)健康的發(fā)展環(huán)境。

1.三大生態(tài)系統(tǒng)

在長期的發(fā)展過程中，豐臺區(qū)少年宮的資源不斷融合、服務(wù)不斷升值、價值影響不斷提高，逐漸形成了以資源圈為基礎(chǔ)、以服務(wù)圈為主體、以價值圈為引領(lǐng)的生態(tài)格局。三大生態(tài)系統(tǒng)密不可分，相輔相成，既為對方的發(fā)展提供能量，又相互制約。在創(chuàng)新融合的發(fā)展中，生態(tài)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，為校外教育生態(tài)圈的健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

2.四大生態(tài)內(nèi)容

在豐臺區(qū)少年宮校外教育生態(tài)圈三大生態(tài)系統(tǒng)的運行過程中，產(chǎn)生了具有少年宮特色的生態(tài)內(nèi)容，即文化生態(tài)、活動生態(tài)、資源生態(tài)和師資生態(tài)。其中，文化生態(tài)是基礎(chǔ)，它猶如發(fā)布指令的大腦，指導(dǎo)活動生態(tài)和資源生態(tài)、師資生態(tài)的發(fā)展，是少年宮發(fā)展的精神引領(lǐng)和指路明燈；活動生態(tài)是聯(lián)動，給予文化生態(tài)、資源生態(tài)和師資生態(tài)發(fā)展的平臺，是生命力的表現(xiàn)；資源生態(tài)是統(tǒng)籌，形成協(xié)同力量，讓文化、活動和師資朝著一個目標，奮力前行，共同發(fā)展；師資生態(tài)是保障，為文化生態(tài)、活動生態(tài)、資源生態(tài)的發(fā)展提供智力支持，是生態(tài)系統(tǒng)順利運行的智力保障。

3.生態(tài)建設(shè)規(guī)劃

四大生態(tài)內(nèi)容在發(fā)展中相互促進、此呼彼應(yīng)，與三大生態(tài)系統(tǒng)一起，共同形成校外教育生態(tài)圈發(fā)展的內(nèi)生力和內(nèi)在張力。向內(nèi)——為三大生態(tài)系統(tǒng)和四大生態(tài)內(nèi)容提供積極有益的指導(dǎo)，為生態(tài)系統(tǒng)的運行和生態(tài)內(nèi)容的迭代更新指明方向；向外——將系統(tǒng)內(nèi)各主體產(chǎn)生有效聯(lián)系、積極影響。當(dāng)這種聯(lián)系建立的同時，一個完整的校外教育生態(tài)圈便誕生了。

在改革中求發(fā)展，在傳承中有創(chuàng)新，這是豐臺少年宮的回答。以校外教育生態(tài)圈的整體構(gòu)建為起點，豐臺區(qū)少年宮將與家庭、社會一同攜手構(gòu)建生態(tài)化的教育發(fā)展環(huán)境，形成更具影響力和生命力的教育品牌，探尋教育發(fā)展的新未來，助力校外教育蓬勃發(fā)展。