周麗
五年級(jí)上冊(cè)第五單元為習(xí)作單元,人文主題是“介紹事物”,語(yǔ)文要素是“閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,了解基本的說(shuō)明方法;搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,把某一種事物介紹清楚”。單元選文皆為說(shuō)明性文章,屬于“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群。五年級(jí)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文章,往往更關(guān)注文中事物的特點(diǎn),而忽略作者是如何把事物的特點(diǎn)“說(shuō)明白”的。課堂教學(xué)以“說(shuō)得明白”作為單元學(xué)習(xí)主題,聚焦說(shuō)明性文章文體特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明性文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把某個(gè)事物介紹得清楚、明白。
一、情境與任務(wù)
圍繞“說(shuō)得明白”這個(gè)學(xué)習(xí)主題,以“介紹一種小動(dòng)物”作為《松鼠》的核心學(xué)習(xí)任務(wù),從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境:
我們經(jīng)常想把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹給大家,讓更多的人認(rèn)識(shí)它們,喜歡它們??墒?,我們的介紹很難達(dá)成自己的心愿。讀讀《松鼠》,看看法國(guó)作家布封講了松鼠的哪些方面,想想作者怎樣讓我們也喜歡上松鼠,學(xué)著作者的樣子講講自己喜歡的動(dòng)物。
根據(jù)“介紹一種小動(dòng)物”這個(gè)核心任務(wù),將《松鼠》中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)化整合,遵循“教人做事”的實(shí)踐邏輯,設(shè)計(jì)了三個(gè)系列子任務(wù):一是“拍”一張動(dòng)物照片;二是“錄”一段動(dòng)物視頻;三是做一回動(dòng)物小主播。(見(jiàn)情境任務(wù)結(jié)構(gòu)圖1)
二、目標(biāo)與評(píng)價(jià)
根據(jù)“講講喜歡的動(dòng)物”這個(gè)核心任務(wù)及三個(gè)子任務(wù),從“語(yǔ)言文字積累與梳理”與“實(shí)用性閱讀與交流”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角,設(shè)定1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)目標(biāo)、3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)應(yīng)4個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),從學(xué)生必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)出發(fā),預(yù)設(shè)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的典型表現(xiàn)和代表作品,設(shè)置可操作、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要求,實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一致性。(見(jiàn)表1)
三、活動(dòng)與步驟
任務(wù)一:“拍”一張動(dòng)物照片
活動(dòng)1:尋準(zhǔn)外形特點(diǎn)
1.分類(lèi)學(xué)詞,理解詞義。
第一組:圓錐形? 帽纓形
提示:出示相關(guān)句子和圖片,
圖文結(jié)合理解詞語(yǔ),體會(huì)好處。
第二組:歇涼? 蟄伏不動(dòng)? 拾榛子? 做窩? 梳理
要點(diǎn):蟄伏不動(dòng)指長(zhǎng)期一動(dòng)不動(dòng)。動(dòng)物在冬天,長(zhǎng)時(shí)間的不動(dòng)就是冬眠。
歇涼:在陰涼通風(fēng)的地方休息,松鼠尾巴翹起,一直翹到頭上,躲在尾巴底下歇涼。
第三組:乖巧? 玲瓏? 矯健? 清秀? 敏捷? 狹窄? 輕快? 寬敞? 馴良
要點(diǎn):玲瓏是小而精巧,指松鼠的面孔是小小的、清秀的。
馴良:一般指動(dòng)物的一種性
格,溫順善良,而且又乖巧。
2.初識(shí)小松鼠。選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)松鼠。
提示:從不同角度形容松鼠,
如面容、身體、四肢、動(dòng)作與性情等。
活動(dòng)2:寫(xiě)清外形特點(diǎn)
1.圈一圈:讀課文第1自然段,松鼠的外形特點(diǎn)是什么?圈出關(guān)鍵詞。
要點(diǎn):松鼠的面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,玲瓏的小面孔襯上帽纓形的大尾巴,顯得格外漂亮。
2.議一議:再讀課文第1自然段,看作者是怎么把松鼠的外形特點(diǎn)寫(xiě)明白的。
提示:按什么順序?qū)??重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)部位?哪一點(diǎn)最不像四足獸?
要點(diǎn):
(1)有序?qū)懀簭念^到身體到四肢到尾巴,有序地把松鼠身體部位的特點(diǎn)用形容詞寫(xiě)清楚。
(2)重點(diǎn)寫(xiě):尾巴,外形中最有特點(diǎn)的部位,讓人印象深刻。
(3)比較寫(xiě):把松鼠和其他的四足獸進(jìn)行比較,寫(xiě)出它的特別
之處。
3.用文字為它“拍”張照片。
(1)觀察烏龜圖片,議一議:烏龜?shù)耐庑斡惺裁刺攸c(diǎn)?
要點(diǎn):頭是三角形、小眼睛、小嘴巴、小小的鼻孔;脖子能伸縮;有堅(jiān)硬的外殼,殼上有十三塊六角形花紋;有像鴨子一樣的腳;尾巴短小。
(2)寫(xiě)一寫(xiě):仿照課文第1自然段寫(xiě)一寫(xiě)小烏龜?shù)耐庑巍?/p>
提示:用有序、抓重點(diǎn)、作比較的方式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)烏龜?shù)耐庑巍?/p>
任務(wù)二:“錄”一段動(dòng)物視頻
活動(dòng)1:理清習(xí)性特點(diǎn)
1.說(shuō)一說(shuō):一般介紹動(dòng)物可以介紹動(dòng)物哪些方面的習(xí)性?
要點(diǎn):活動(dòng)、生殖、棲息地、覓食、躲避災(zāi)難等。
2.理一理:課文介紹了松鼠哪些習(xí)性,這些習(xí)性有什么特點(diǎn)?
要點(diǎn):介紹了四個(gè)方面的習(xí)性,松鼠的活動(dòng)、過(guò)冬方式、搭窩、生長(zhǎng);松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng),晚上出來(lái);到冬天十分警覺(jué),一有動(dòng)靜就動(dòng)作敏捷地逃跑,秋天儲(chǔ)藏食物;松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈又暖和;松鼠是胎生動(dòng)物,小松鼠過(guò)了冬換毛。
活動(dòng)2:寫(xiě)好習(xí)性特點(diǎn)
1.用說(shuō)明方法寫(xiě)具體。
(1)讀一讀,作者用了什么說(shuō)明方法寫(xiě)清楚?
句子:松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。
要點(diǎn):用作比較的方法把松鼠過(guò)冬的習(xí)性特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
(2)列一列:作者還用了哪些說(shuō)明方法把松鼠習(xí)性特點(diǎn)寫(xiě)清楚的?
提示:說(shuō)明方法有很多,例如舉例子、列數(shù)字、打比方等。
要點(diǎn):“松鼠通常一胎生三四個(gè)”用的是列數(shù)字的方法等。
(3)寫(xiě)一寫(xiě)。觀看烏龜爬行視頻,把烏龜爬行慢這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
提示:可以用上一種說(shuō)明方法,也可以用上多種。
要點(diǎn):烏龜爬得很慢,平均速度大約是每分鐘0.8米,是人步行速度的一百分之一。把烏龜放在操場(chǎng)一角,你上完一節(jié)體育課,它仍在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)悠。難怪人們用“龜速”來(lái)形容那些說(shuō)話做事特別慢的人。烏龜爬得雖慢,但游泳的速度卻不慢,水中全速前行的烏龜,就像疾馳的電瓶車(chē),時(shí)速可達(dá)29千米。這是不是讓你大吃一驚?
2.“把物當(dāng)人”寫(xiě)生動(dòng)。
(1)畫(huà)一畫(huà)。讀讀課文第4自然段,分別畫(huà)出寫(xiě)松鼠窩位置的語(yǔ)句、松鼠搭窩材料的語(yǔ)句和描寫(xiě)松鼠窩大小的語(yǔ)句。
(2)比一比:下面的文字與課文第4自然段有什么不同之處。
松鼠在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲居,巢以樹(shù)的干枝條及雜物構(gòu)成,直徑約50厘米。
——《中國(guó)大百科全書(shū)》
要點(diǎn):同樣寫(xiě)“位置”,課文里寫(xiě)“樹(shù)枝分杈的地方”,《中國(guó)大百科全書(shū)》里說(shuō)在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲居;同樣寫(xiě)“材料”,課文里寫(xiě)
“小木片、干苔蘚 ”,并且把過(guò)程寫(xiě)得足夠具體,《中國(guó)大百科全書(shū)》里說(shuō)用干枝條和雜物;同樣寫(xiě)“大小”,課文里寫(xiě)“足夠?qū)挸?,足夠?jiān)實(shí)”“可以帶著兒女住在里面,既舒適又安全”,《中國(guó)大百科全書(shū)》里說(shuō)“直徑約50厘米”。課文把搭窩的過(guò)程寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
(3)想一想:你從松鼠身上看到了誰(shuí)的影子?
要點(diǎn):課文把松鼠當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。我們從松鼠身上看到了勤勞、肯干、聰明、愛(ài)干凈、愛(ài)孩子的松鼠爸爸、松鼠媽媽它們個(gè)性鮮明。
(4)寫(xiě)一寫(xiě):觀看烏龜下蛋的視頻,用文字“錄”下它的習(xí)性視頻。
提示:把過(guò)程寫(xiě)具體,可以用上表示順序的詞:先……再……然后……;把它當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),可以加上人的行為動(dòng)作;學(xué)生可以直接寫(xiě),也可以改寫(xiě)句子“每年5~7月,烏龜會(huì)找個(gè)松軟的沙灘產(chǎn)卵,每次產(chǎn)卵5~8個(gè)。”
任務(wù)三:做一回動(dòng)物小主播
活動(dòng)1:寫(xiě)一份科普稿
1.確定主講對(duì)象,查找資料。
(1)每個(gè)小組以摸盲盒的形
式,確定本小組的主講類(lèi)別,如哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、兩棲動(dòng)物等。
(2)每人確定主講對(duì)象,查找相關(guān)資料。
提示:以外形與習(xí)性為主要
內(nèi)容,查找圖片、視頻、文字等多類(lèi)信息。
2.選定講授內(nèi)容,撰寫(xiě)稿子。
提示:選擇外形的特點(diǎn)、動(dòng)物的主要習(xí)性,運(yùn)用本文所學(xué)的方法,將特點(diǎn)寫(xiě)明白、寫(xiě)生動(dòng)。
活動(dòng)2:辦一次云游會(huì)
1.小組展示,評(píng)選主播代表。
提示:小組內(nèi)每人進(jìn)行介紹,評(píng)選出最佳介紹者作為小組代表;對(duì)介紹內(nèi)容進(jìn)行修改、補(bǔ)充。
2.班級(jí)展示,評(píng)選最佳小主播。
(1)制訂評(píng)價(jià)表(見(jiàn)表2)。
(2)根據(jù)評(píng)價(jià)表2評(píng)出“最佳小主播”。
四、設(shè)計(jì)說(shuō)明
《松鼠》一課的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì),追求從教為中心到學(xué)為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)型,以此撬動(dòng)教學(xué)改革,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:
一是學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)性。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),對(duì)任務(wù)產(chǎn)生挑戰(zhàn)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生置身于真實(shí)的問(wèn)題情境,代入一定的角色完成這個(gè)任務(wù),就是角色賦能,從而激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去解決問(wèn)題的興趣。本單元是習(xí)作單元,學(xué)習(xí)如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。如果只是讓學(xué)生單純地理解文中事物的特征或者特性,學(xué)生是不能做到深入感受的。因此生活情境的創(chuàng)設(shè)是十分有意義的,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,才能有切實(shí)的感受?;谶@一認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)“介紹一種小動(dòng)物”的情境任務(wù),讓學(xué)生爭(zhēng)做優(yōu)秀小主播,就要讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng),學(xué)會(huì)向他人介紹自己喜歡的動(dòng)物。
二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。一個(gè)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)群由不同的子任務(wù)構(gòu)成,本課圍繞“介紹一種小動(dòng)物”這個(gè)核心任務(wù),設(shè)計(jì)了前后關(guān)聯(lián)的三個(gè)任務(wù)鏈。以完成動(dòng)物園小主播的任務(wù)為前提,從以文本為例認(rèn)識(shí)松鼠的外形和習(xí)性,到品味說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn),再到挖掘作者寫(xiě)作的秘密,最后通過(guò)自己的作品展示所學(xué)內(nèi)容,層層遞進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。
三是深度學(xué)習(xí)的可能性。深度學(xué)習(xí)追求的是學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)主動(dòng)構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系,并能靈活運(yùn)用。說(shuō)明文屬于實(shí)用性文本閱讀,題材內(nèi)容豐富,有貼近學(xué)生的大自然和生活,也有神秘的科技、歷史。如果教學(xué)只是停留在認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)一些說(shuō)明方法這樣的淺層化、表面化的學(xué)習(xí),必然不能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本課的核心任務(wù)是“介紹”,把事物說(shuō)明白,有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹自己熟悉的事物。因此重要的任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)去學(xué)習(xí)如何通過(guò)自己的語(yǔ)言去“拍攝”展現(xiàn)動(dòng)物外形特征的照片,“錄制”體現(xiàn)動(dòng)物習(xí)性特點(diǎn)的視頻。如通過(guò)對(duì)比不同的文本發(fā)現(xiàn)本課作為文藝性說(shuō)明文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格,并通過(guò)多種活動(dòng)去實(shí)踐。學(xué)生從認(rèn)識(shí)到探索到實(shí)踐,不斷構(gòu)建關(guān)于說(shuō)明文語(yǔ)言的知識(shí)系統(tǒng)。
(作者單位:江蘇蘇州市吳江區(qū)程開(kāi)甲小學(xué))
責(zé)任編輯 郝 帥