新時代大學(xué)生奮斗精神培育研究

劉淑艷　周琪琪

［摘 要］文章從理論維度、實(shí)踐維度和歷史維度討論奮斗精神的由來，闡述了新時代培育大學(xué)生奮斗精神具有錘煉新時代大學(xué)生的意志品質(zhì)、為社會和諧發(fā)展提供思想指引、推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)中國夢的重要意義，提出了堅(jiān)持馬克思主義理論，促使大學(xué)生認(rèn)知奮斗精神；堅(jiān)持多元化機(jī)制，促使大學(xué)生堅(jiān)定奮斗精神；堅(jiān)持與“四史”教育同向而行，促使大學(xué)生傳承奮斗精神等具體培育路徑。

［關(guān)鍵詞］新時代；大學(xué)生；奮斗精神；思政教育

［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）09-0077-03

新時代，奮斗精神蘊(yùn)含在愛國精神中，可以將其概括為不畏艱辛、在受到挫折時勇攀高峰的奉獻(xiàn)精神，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)并積極進(jìn)取的民族精神，追隨時代步伐的創(chuàng)新精神等。新時代大學(xué)生應(yīng)在培育奮斗精神的過程中，塑造奮斗品格，樹立奮斗思想，傳承奮斗精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價值。

一、奮斗精神的由來

（一）理論維度

2014年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生”[1]，這說明廣大青年應(yīng)設(shè)置奮斗目標(biāo)，砥礪奮進(jìn)。2017年，“奮斗”在黨的十九大報(bào)告中被提及30余次。2018年2月，“奮斗”在春節(jié)團(tuán)拜會的講話中被提及22次[2] 。2019 年習(xí)近平總書記在思政課座談會上指出，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者 [3]。2020年，習(xí)近平總書記寄語中國青年：“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華” [4]。由此能夠看出，習(xí)近平總書記在作一系列報(bào)告時，“奮斗”二字一脈相承，賦予奮斗精神新的時代內(nèi)涵。奮斗精神不僅在重要講話中有體現(xiàn)，而且在許多名言中也有體現(xiàn)。如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”就凸顯了奮斗精神的基因底色。奮斗精神從各種理論中應(yīng)運(yùn)而生，這也是塑造奮斗精神的核心途徑。

（二）實(shí)踐維度

在實(shí)踐維度上，產(chǎn)生奮斗精神的途徑是多元化的。一是在課堂教育中，通過教師傳播知識的方式，促使學(xué)生產(chǎn)生奮斗意識，使其為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或夢想而奮勇前進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏，并逐步形成奮斗精神。二是社會教育可以彌補(bǔ)課堂教育的不足，促使學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，從而使學(xué)生深層次地把握奮斗精神。與此同時，將課堂和社會教育相融合，兩者對學(xué)生共同作用，能使學(xué)生擁有遠(yuǎn)大志向，奮發(fā)有為。三是心理教育，通過大中小思政課堂相結(jié)合的方式，采取精準(zhǔn)育人的措施，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，使其成為各領(lǐng)域有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，有效培養(yǎng)學(xué)生奮斗情懷和奮斗精神。四是網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)上所宣傳的典型人物和事例能夠引導(dǎo)人民提高自身的思想道德素質(zhì)，并使其內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，形成奮斗價值，從而具有奮斗精神。由此可見，在實(shí)踐維度上產(chǎn)生奮斗精神的途徑是多元的，這也是培育奮斗精神的主要途徑。

（三）歷史維度

在歷史維度上，奮斗精神貫穿我國各個歷史時期。在中國共產(chǎn)黨成立之前，革命先烈在遇到挫折和挑戰(zhàn)時，為了幸福的生活而英勇奮斗、艱苦奮斗和踏實(shí)奮斗，使得其奮斗品格和奮斗信念得以彰顯，這也充分表明奮斗精神是在各階段奮斗史中孕育出來的。革命先烈可謂“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)”，擁有他人所仰慕的堅(jiān)毅品質(zhì)，這種寶貴的精神品質(zhì)豐富了奮斗精神的內(nèi)在意蘊(yùn)。從黨史中能夠看到許多共產(chǎn)黨人在國家危亡時挺身而出，不懈奮斗；從新中國史中能夠看到中國共產(chǎn)黨為爭取民族獨(dú)立而奮勇拼搏；從改革開放史中能夠看到人民為追趕時代潮流，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，開辟奮斗道路；從社會主義發(fā)展史中能夠看到中國共產(chǎn)黨為了使人民擁有高質(zhì)量的生活環(huán)境，在物質(zhì)和精神層面都能得到滿足，為人民設(shè)置奮斗目標(biāo)。由此可見，向?qū)W生講述奮斗人物、奮斗歷程、奮斗故事和奮斗事跡，能夠使其傳承不同時代的奮斗基因。

二、新時代培育大學(xué)生奮斗精神的意義

（一）有利于錘煉新時代大學(xué)生的意志品質(zhì)

新時代大學(xué)生具有奮斗精神是響應(yīng)時代的號召，也是新時代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)之路。培育奮斗精神有助于新時代大學(xué)生堅(jiān)定奮斗信念，彌補(bǔ)其缺失的奮斗激情，為其開拓和指引前進(jìn)的道路。當(dāng)代大學(xué)生在認(rèn)知奮斗精神的過程中會產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫感，而這能夠幫助其實(shí)現(xiàn)自身的價值，使其為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮勇拼搏。由此可見，新時代奮斗精神對大學(xué)生的成長和發(fā)展起重要作用。一是能夠幫助新時代大學(xué)生打造奮斗形象。在疫情防控階段，有許多大學(xué)生尤其是學(xué)生黨員，背負(fù)行囊，以極大的勇氣堅(jiān)守在防疫崗位上。他們把奮斗精神帶到了實(shí)踐過程中，塑造了新時代大學(xué)生應(yīng)具備的奮斗形象。這不僅代表了青年群體的形象，而且代表了民族和國家的形象。二是促使新時代大學(xué)生堅(jiān)定奮斗信念。實(shí)現(xiàn)理想的道路充滿坎坷，在奮斗道路上所取得的成果并不是一蹴而就的。這意味著擁有奮斗精神的新時代大學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中堅(jiān)定自己的奮斗信念，堅(jiān)信水滴石穿、繩鋸木斷。三是促使新時代大學(xué)生作奮斗表率。奮斗精神能夠激發(fā)新時代大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和工作中具有奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神，在青年群體中作表率。四是能夠鼓舞新時代大學(xué)生士氣，促使其努力奮斗。奮斗表率的指引可鼓舞新時代大學(xué)生的士氣，促使其投入奮斗實(shí)踐。同時，奮斗精神有助于激發(fā)新時代大學(xué)生的奮斗激情，消除狹隘的奮斗觀。因此，擁有奮斗精神的新時代大學(xué)生能夠錘煉自身的意志品質(zhì)。

（二）有利于為社會和諧發(fā)展提供思想指引

新時代培育大學(xué)生奮斗精神，有利于大學(xué)生繼承并展現(xiàn)艱苦奮斗的風(fēng)貌；培植奮斗精神也有助于引領(lǐng)社會風(fēng)尚，促使新時代大學(xué)生由被動奮斗轉(zhuǎn)向積極奮斗；培育奮斗精神有助于新時代大學(xué)生把握與時俱進(jìn)的新思想，有利于社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。一方面，通過展現(xiàn)良好的奮斗精神風(fēng)貌，促使新時代大學(xué)生自覺形成幸福觀，即生成越努力奮斗越能獲得幸福的價值取向。只有砥礪奮進(jìn)才能擁有美好生活，只有艱苦奮斗才能有所成就、獲得幸福。對于奮斗與幸福的關(guān)系，習(xí)近平總書記曾指出：“人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗?！?[5]換言之，幸福生活來源于頑強(qiáng)奮斗。可見奮斗是通往幸福的必經(jīng)之路，它能夠促使新時代大學(xué)生勇于面對充滿挑戰(zhàn)的未來。另一方面，通過引領(lǐng)社會風(fēng)尚和踐行社會主義核心價值觀的方式，可以改善新時代部分大學(xué)生奮斗精神弱化這一社會現(xiàn)象。部分大學(xué)生由于生活在優(yōu)越的環(huán)境中，導(dǎo)致其畏懼困難、心理脆弱。在受到挫折后，便采取極端方式解決問題，這一現(xiàn)象影響了社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。因此，在培育新時代大學(xué)生奮斗精神這一過程中，能夠促使新時代大學(xué)生明白“什么是社會風(fēng)尚，怎樣引領(lǐng)社會風(fēng)尚”，進(jìn)而為社會和諧發(fā)展提供思想指引。

（三）有利于推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)中國夢

培育新時代大學(xué)生奮斗精神，有助于其在實(shí)踐過程中改造世界。能夠把握奮斗精神的新時代大學(xué)生會有使命感，能將自己的夢融入中國夢。這一過程使得新時代大學(xué)生緊隨時代步伐，促使其勇?lián)鷮?shí)現(xiàn)中國夢的使命，可見，培育大學(xué)生奮斗精神有利于實(shí)現(xiàn)偉大事業(yè)和偉大夢想。同時，國家的發(fā)展需要新精神、新理念提供支持和保障，以解決實(shí)踐過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。也就是說，想要獲得競爭優(yōu)勢、贏得主動權(quán)，需要提高運(yùn)用新精神和新理念的能力，并且應(yīng)充分發(fā)揮新精神和新理念的作用，來應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在各種困境中自強(qiáng)不息、砥礪前行。一方面，有利于推進(jìn)偉大事業(yè)發(fā)展?？v觀歷史，我國的偉大事業(yè)就是靠人民接力奮斗創(chuàng)造出來的。這體現(xiàn)出只有傳承奮斗精神，人民才能夠頑強(qiáng)奮斗，實(shí)干興邦。這就要切實(shí)把奮斗精神貫徹落實(shí)到偉大事業(yè)中，推進(jìn)偉大事業(yè)的發(fā)展。另一方面，有利于實(shí)現(xiàn)偉大夢想。新時代，培育奮斗精神能夠激發(fā)廣大人民群眾積極奮斗，形成更加牢固的統(tǒng)一戰(zhàn)線。奮斗精神還能夠促使新時代大學(xué)生在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下不懈奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的夢，能夠喚醒廣大青年，促使其英勇奮進(jìn)、不斷開拓進(jìn)取，與人民共同追求幸?？鞓返纳?，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中國夢。

三、新時代培育大學(xué)生奮斗精神的實(shí)踐路徑

（一）堅(jiān)持馬克思主義理論，促使大學(xué)生認(rèn)知奮斗精神

新時代大學(xué)生要有深厚的理論基礎(chǔ)做支撐，才能理性選擇奮斗信仰、認(rèn)知奮斗精神。一是堅(jiān)持以馬克思主義的社會理想為前進(jìn)方向。新時代大學(xué)生只有堅(jiān)持這一信念，才能促使其認(rèn)知奮斗精神，并在面對各種挑戰(zhàn)的時候不斷地超越自我。同時，堅(jiān)持這一信念可以促進(jìn)其自身發(fā)展。新時代大學(xué)生并不是孤身奮斗，而是與社會和國家共同奮斗。二是堅(jiān)持馬克思主義的奮斗觀，能夠促使新時代大學(xué)生認(rèn)知奮斗精神，并有助于其塑造奮斗理念，促使其形成正向的奮斗觀，與惰性思緒作斗爭，形成健全的人格。三是堅(jiān)持馬克思主義的實(shí)踐觀，能夠促使新時代大學(xué)生認(rèn)知奮斗精神，并促使新時代大學(xué)生在實(shí)踐的過程中檢驗(yàn)奮斗精神是否有價值。同時，新時代大學(xué)生也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用奮斗精神。

（二）堅(jiān)持多元化機(jī)制，促使大學(xué)生堅(jiān)定奮斗精神

培育大學(xué)生奮斗精神，應(yīng)堅(jiān)持多元化機(jī)制，促使其堅(jiān)定奮斗精神。一是在高校課堂尤其是思政課堂上傳播奮斗品格，促使當(dāng)代大學(xué)生在思想上和理論上把握奮斗思想，并堅(jiān)定奮斗精神。這就對思政教師提出了更高的要求，需要其關(guān)注實(shí)時熱點(diǎn)話題。在課堂上通過與學(xué)生互動，激發(fā)其將奮斗精神內(nèi)化于心、外化于行，促使其自覺奮斗。思政課教師需創(chuàng)新授課模式，使得思政課的理論部分與實(shí)踐活動相結(jié)合，增強(qiáng)新時代大學(xué)生在奮斗過程中的本領(lǐng)。同時，教師、高校管理者應(yīng)共同發(fā)揮作用，促使新時代大學(xué)生以積極的態(tài)度面對奮斗精神。二是網(wǎng)絡(luò)教育。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸受到重視。高校理應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育，使其在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生奮斗精神中能夠起到示范作用，傳播符合時代要求的新思想，抵制不當(dāng)言論。這一過程能夠改變新時代大學(xué)生奮斗精神弱化的現(xiàn)象，促使大學(xué)生更深刻地理解奮斗思想，并且能夠使新時代大學(xué)生站在客觀立場上堅(jiān)定奮斗精神。三是心理教育。積極構(gòu)建心理教育機(jī)制，高校輔導(dǎo)員應(yīng)定期與部分缺乏斗志的學(xué)生進(jìn)行談話，使其與不良思潮作斗爭，具有堅(jiān)定的奮斗精神，并鼓勵其做一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代大學(xué)生。四是精準(zhǔn)育人。所謂精準(zhǔn)育人就是教育者結(jié)合新時代、新思想，因材施教，精心設(shè)計(jì)教育方案，進(jìn)而使新時代大學(xué)生堅(jiān)定奮斗精神。

（三）堅(jiān)持與“四史”教育同向而行，促使大學(xué)生傳承奮斗精神

“四史”教育引領(lǐng)奮斗精神培育，新時代大學(xué)生應(yīng)深刻領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨在各個時期的實(shí)踐過程中不畏犧牲、奮勇拼搏的精神。各個階段奮斗者的精神品格正是奮斗精神的集中體現(xiàn)，大學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)奮斗人物的相關(guān)事跡，賡續(xù)紅色血脈，傳承奮斗精神。同時，高校應(yīng)做好宣傳奮斗史的工作，潛移默化地影響學(xué)生，促使其向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，促進(jìn)其對奮斗歷史的認(rèn)同?！八氖贰敝袏^斗者的剛毅和不屈精神，是新時代大學(xué)生需要學(xué)習(xí)和傳承的。學(xué)習(xí)紅色文化可使新時代大學(xué)生擁有奮斗情懷，從而促使自己為國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在這一過程中，促使新時代大學(xué)生積極主動地傳承奮斗基因和奮斗精神。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，由于內(nèi)部和外部環(huán)境的共同作用，更繁重的使命、更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)被寄托在新一代青年人的身上。同時，新時代大學(xué)生需滿懷奮斗激情去迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。新時代大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)自身應(yīng)盡的責(zé)任和使命，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)而奮勇前進(jìn)，并逐漸形成奮斗精神。新時代大學(xué)生有責(zé)任擔(dān)起民族大任，用向善向上的奮斗價值和奮斗思想，向第二個百年奮斗目標(biāo)前進(jìn)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 習(xí)近平：在北京大學(xué)師生座談會上的講[EB/OL].（2014-05-05）[2022-12-05].https：//www.gov.cn/xinwen/2014-05/05/content_2671258.htm.

[2] 汪功平.習(xí)近平新時代奮斗觀的提出過程、基本內(nèi)涵與時代價值[J]. 中北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）， 2021， 37（2）：21-27.

[3] 習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會[EB/OL].（2019-03-18）[2022-12-05].https：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm.

[4] 習(xí)近平寄語新時代青年強(qiáng)調(diào)? 堅(jiān)定理想信念站穩(wěn)人民立場? 練就過硬本領(lǐng)投身強(qiáng)國偉業(yè)? 向全國各族青年致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候[EB/OL].（2020-05-03）[2022-12-05].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-05/03/c_1125938927.htm.

[5] 習(xí)近平：在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話（全文）[EB/OL].（2013-05-04）[2022-12-05].https：//www.gov.cn/ldhd/2013-05/05/content_2395892.htm.

［責(zé)任編輯：劉鳳華］